表格信息加工 公開課教學設計

表格信息加工一、標準條目能夠根據(jù)任務需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖。二、教學目標(課程標準的要求，多樣性、差異性、分層目標)

1．知識與技能(基礎知識、操作技能)（1）能根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（2）能夠利用表格、圖表的形式分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，并以圖形化的表格數(shù)據(jù)直觀表示，幫助學生進一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。

2．過程與方法(評價與歸納、問題解決)（1）能在實踐應用中，根據(jù)任務特點，通過問題分析明確信息需求。（2）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當?shù)姆绞浇M織信息，表達觀點。（3）能歸納利用文本和圖表加工信息、解決問題的基本思想和方法。

3．情感態(tài)度與價值觀(交流、價值與責任感)（1）激發(fā)和保護學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中學習和使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的知識，形成良好的信息活動態(tài)度。（2）在整理、挖掘、提煉和分析數(shù)據(jù)的信息活動中，形成高質量地表達意圖的分析報告的態(tài)度，增強信息意識。（3）體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。

教學重點：（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當?shù)某尸F(xiàn)效果（如圖文混排、適當?shù)膱D表類型、恰當?shù)奈谋緝热莸龋┍磉_意圖。（2）能在實踐應用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。

教學難點：（1）如何根據(jù)任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。（2）怎樣選擇恰當?shù)膱D文混排等形式，恰如其分地表達主題內容。三、所用學時2課時。四、學習環(huán)境網(wǎng)絡實驗室、學習支持網(wǎng)站。

第1課時：表格數(shù)據(jù)的處理一、本課目標1．能夠根據(jù)實際需求建立合適的表格。2．學會利用表格進行數(shù)據(jù)的計算操作及分析（例如數(shù)據(jù)合計、排序、分類匯總）。3．認識到表格是處理數(shù)據(jù)信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關系，有助于人們發(fā)現(xiàn)更多有價值的聯(lián)系和問題。

二、學習流程

1．引入生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數(shù)據(jù)，譬如課程表、成績表、學籍表、調查表，等等。在很多時候我們會根據(jù)需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析，得到我們所需要的分析結果，從而讓我們了解更多的事實、發(fā)現(xiàn)問題或者得到某些結論。

生（瀏覽）：信息技術課堂表現(xiàn)記錄表。2．提出案例案例：最近，高一年級組（共3個班）開展了“文明班集體評優(yōu)活動”。這次活動作為班級管理的重要內容，每周評比一次，每三周公布一次評比結果分析，以促進各班形成你追我趕爭創(chuàng)文明班集體的良好風氣。評比的項目主要有三項：紀律、衛(wèi)生和禮儀，各項均以100分為滿分。年級組對各班在創(chuàng)優(yōu)活動中的表現(xiàn)進行分析和跟蹤。這些記錄下來的成績將作為年度先進班級考核的重要依據(jù)。

生（討論）：我們從中會發(fā)現(xiàn)什么樣的問題？譬如采集到的評比數(shù)據(jù)看起來很費勁，需要逐個數(shù)據(jù)比較才能知道哪個班的評比成績排在年級的前面、哪個排在后面；哪個班在進步中、哪個班在退步；哪個班的總體成績最好；整個年級的總體情況是進步了還是落后了……如何才能在分析報告中圖文并茂、直觀準確地反映評比的結果，并挖掘提取出有利于激發(fā)各班你追我趕的有效信息？

3．明確任務需求在實際生活中，我們需要處理各種各樣的事務性工作，經(jīng)常要統(tǒng)計和分析有關數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行挖掘、提煉，形成科學準確的分析報告，直觀地呈現(xiàn)信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。（1）需求分析黃耀軍他們需要處理的是班級評優(yōu)活動所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，并由此形成一份帶有結論性的分析報告。具體而言，他們要完成的任務主要有：①利用表格記錄下每周各班各項的原始數(shù)據(jù)，然后統(tǒng)計出各班每周總分情況。②通過統(tǒng)計和分析各班評比得分，了解各班及各班之間各項指標或總分的發(fā)展趨勢。生（討論）：怎樣建立表格才最合適？需要達到目的具體是什么？根據(jù)以上任務，我們發(fā)現(xiàn)，需要處理的數(shù)據(jù)對象是各班每周的“紀律分”、“衛(wèi)生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進行管理和統(tǒng)計，然后利用圖表的形式將數(shù)據(jù)之間的對比情況直觀地展示出來。最后配上文字說明，以簡短的分析報告，提出一些建設性意見或結論。（2）選擇合適的工具軟件我們可以利用圖表處理工具軟件如Excel、CCED等來完成上述任務。這里我們選用Excel來進行數(shù)據(jù)處理。

4．表格數(shù)據(jù)的處理（1）建立表格利用Excel工具軟件建立評優(yōu)活動數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。建立表格的過程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯(lián)系。橫向看，可以方便地看到各個班紀律、衛(wèi)生、禮儀三個項目的成績；縱向看，可以看到各個項目每周各班的成績。生：打開使用年級各班評比得分表格。對于數(shù)據(jù)表格，其表格欄目結構本身就蘊涵了數(shù)據(jù)間的某種關系，設計表格時應根據(jù)需要讓表格能更好地揭示這些關系。

（2）利用公式計算Excel是一種常見的電子表格軟件，利用它提供的函數(shù)和公式可以做各種類型的數(shù)據(jù)處理，例如求和、求平均值（單元格的表示、公式的使用、公式的復制使用）。生：利用原始表格數(shù)據(jù)計算出各班總分情況。

（3）數(shù)據(jù)的排序利用電子表格的排序功能不僅是對數(shù)據(jù)的升序、降序排列，還可以對任意字段進行排序，有助于我們有針對性地了解各種分類信息。生：以“班別”為關鍵詞進行排序。

（4）從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中分析問題成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對數(shù)據(jù)進行分類匯總。參考課本第70頁。典范水平：對大量數(shù)據(jù)進行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數(shù)據(jù)透視表的方式進行處理。參考課本第71頁。生（討論）：從數(shù)據(jù)分析的結果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么樣的問題（或事實），或者得到什么樣的結論？

5．本課歸納從上述操作中，我們了解表格是處理數(shù)據(jù)的常用而有效的方法，也是結構化表達信息的一種方式，通過對數(shù)據(jù)的計算、統(tǒng)計和分析，我們可以了解到更多信息，對事物的各個方面有更加深刻的認識。因此表格是可以揭示事物本質及相互之間關系的有效方法之一，它有助于我們發(fā)現(xiàn)和分析更多有價值的問題。表格數(shù)據(jù)的圖形化一、教學目標1．理解表格數(shù)據(jù)圖形化對于數(shù)據(jù)表達的意義；2．掌握在Excel中插入圖表的方法；3．理解三種圖表即柱形圖、折線圖和餅圖表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，并能夠根據(jù)實際需要選擇相應的圖表；4．體驗并理解數(shù)據(jù)圖形化對于數(shù)據(jù)分析、揭示事物特性、規(guī)律與本質的意義。二、教材內容分析本節(jié)內容是高中教材《信息技術基礎》（教育科學出版社）第四章“文本和表格信息加工”中的第二節(jié)“表格信息加工”的第二部分內容：“表格數(shù)據(jù)的圖形化”，是在文本信息加工和表格數(shù)據(jù)處理之后對表格數(shù)據(jù)應用的進一步深化。教材內容篇幅比較簡單，沒有幾種圖表制作的操作過程；對于數(shù)據(jù)圖表類型的選擇及應用有簡單的設問。三、教學方法和策略因為學生已經(jīng)學習過文字處理軟件Word和表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本功能，具有了一定的操作基礎與能力，所以在教學過程中部分環(huán)節(jié)采用了演示教學，大部分教學采用了任務驅動，讓學生自主學習完成任務；同時避免出現(xiàn)學生只重視操作而忽略了技術對于實際生活的意義，在教學中還盡量設問，讓學生思考不同圖表之間的特點及應用，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、意義等。四、教學過程1．導入2004年11月26日，也就是農(nóng)歷的十一月十五，印度洋發(fā)生海嘯。這是海嘯前、后通過衛(wèi)星在同一地區(qū)拍攝的照片，可見，海嘯帶來的災難有多慘重。

下面我們學習用到的表格數(shù)據(jù)也與海嘯有關，讓我們也來關注海嘯的點點滴滴，從中學點知識。下面顯示的三個不同類型的圖表，依次是柱狀圖、餅圖、折線圖，分別根據(jù)它們左側的對應表格數(shù)據(jù)得來。請同學們比較：左側的表格與右側的圖表，哪個更直觀更美觀？如何生成這些圖表呢？我們需要學習本節(jié)內容“第四章第二節(jié)第二部分表格數(shù)據(jù)的圖形化”2．講授新課剛才看到的柱形圖、餅圖及折線圖，他們有不同的作用，適用于不同情況，要弄清這個問題，請同學們自學課本72～73頁，并試著研究填寫表格。我們一塊來熟悉不同圖表的作用：圖表類型作用柱形圖清楚地表示每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)的比較。餅圖表示出各部分在總體中所占的百分比。折線圖反映事物隨時間變化的情況，表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢。所以我們在分析數(shù)據(jù)時，究竟要做成什么類型的圖表，要根據(jù)分析問題的重點來定。制作圖表還是利用Excel軟件，請同學們打開“練習．Xls”，在窗口左下側，有黃、藍、綠等色分別是任務1、任務2、任務3、應用四個工作表，單擊工作表名稱，即可切換到該工作表，請單擊任務1。制作圖表的命令在插入菜單，是哪一個？注意圖標是彩色的。還可通過工具欄中圖表向導命令，也是彩色的圖標。任務1的要求是：將死亡人數(shù)做成柱狀圖，并加標題。請同學們采用上述命令試著完成這個任務。這個命令是一個圖表制作向導，有四個步驟，如果哪個步驟不會，可以直接點擊下一步，直至完成。同學們基本上做完了，大家敢于動手，一定能學好。你留心是哪四個步驟了嗎？不記得，請同們將鼠標放在圖表區(qū)，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，其中第2、3、4、5項就是這四個步驟，如果你哪個步驟沒做好，可以在此選擇相應的步驟來完成。我們一起看看同學們的圖表，請大家提出修改意見，我們一起來完成。你有什么修改意見？圖表沒數(shù)據(jù)，就需選擇圖表數(shù)據(jù)源。這一步很關鍵，點擊濃縮消息框，在要選的表格數(shù)據(jù)中，從頂部，按住鼠標左鍵不松手，向底部拖動，直至底部，當然，從底部向頂部拖動也可以。在哪個步驟能加上標題？如何顯示每項的數(shù)據(jù)？另外繪圖區(qū)格式，對美化圖表也有作用。經(jīng)過這種操作，我們集體完成了這個柱狀圖。下面請同學們獨立完成第二個任務，點擊左下角任務2工作表，將表格數(shù)據(jù)做成餅圖，看誰做得又快又正確又美觀。同學們做的圖表真是美觀，而且敢嘗試不同命令及選項，做的圖表版面多種多樣，大家繼續(xù)努力。請同學們觀察，為什么在泰國死亡的外國人占了80%？從中能說明什么問題？這些外國人是來泰國干什么的？由此可見，直觀的圖表有利于從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)新的問題。請同學們打開任務3，完成任務3，將歷年來印尼旅游的人數(shù)做成折線圖，不需要對圖表進行修飾?？凑l做得快。如果鼠標放在折線處單擊鼠標右鍵，選擇添加趨勢線命令，可以清楚看到數(shù)據(jù)變化的趨勢。在折線圖中，明顯有兩處數(shù)據(jù)明顯下降，這里肯定有原因，是戰(zhàn)爭是暴亂，還是地震？如何查找原因呢，我們在第二章學過信息獲取，根據(jù)現(xiàn)有的條件，我們可以通過哪種途徑來找到原因呢？用什么搜索引擎？用什么關鍵字？通過這種方法，大家肯定會找到原因，受時間限制，我們不再上網(wǎng)查找，我將查找結果告訴大家。2003年人數(shù)明顯下降，是由于印尼巴厘島發(fā)生爆炸事件，沒有人身安全，前往旅游的人數(shù)勢必下降；1998年、1999年下降，是由于亞洲經(jīng)濟危機造成的，我們在政治課里《生產(chǎn)與消費》一節(jié)學過，經(jīng)濟影響消費，而旅游是一種消費形式，所以會導致旅游人數(shù)下降。通過前面的例子，我們學習了制作圖表的方法和分析圖表的方法，我們完全可將這種方法用于以后的學習中、生活實踐或研究中。下面請同學們選擇應用工作表，在這個工作表中，有一個典型地震發(fā)生的日期與農(nóng)歷日期關系的表，第一列是典型地震的名稱與時間，第二列是農(nóng)歷日期，第三列數(shù)為0或1，1表示地震發(fā)生在農(nóng)歷初一或十五前后4天范圍內，0表示不在農(nóng)歷初一或十五前后4天范圍內。請大家根據(jù)第三列數(shù)據(jù)制作XY散點圖，并根據(jù)散點分布，得出結論。制作XY散點圖的方法與其他類型圖表的方法一致，大家做得很熟練，你得到什么結論呢？我們根據(jù)地理課中學過的天體運行規(guī)律很容易解釋這個結論，因為農(nóng)歷的初一或十五前后，太陽、地球、月亮近似在一條線上，此時天體對地球的引力最大，在地球薄弱的地方最容易發(fā)生地震。所以這個結論有科學道理。3．課堂小結我們學習表格數(shù)據(jù)的圖形化，有利于將數(shù)據(jù)直觀地表現(xiàn)，還需要我們善于從多角度來分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價值的信息。我們學習了這種方法會在以后的學習、生活或研究中用得到。4．作業(yè)今天的作業(yè)是第三冊地理書第25頁練習題。該題是根據(jù)提供的貴州省、湖北省、上海市三地產(chǎn)業(yè)結構GDP比重等數(shù)據(jù)，制作三省市GDP總量的柱狀圖、三省市產(chǎn)業(yè)結構餅圖，通過繪制圖表，直觀體現(xiàn)三地區(qū)域發(fā)展有關差異。相信同學們學完本節(jié)課，能將這個作業(yè)做得很好。表格數(shù)據(jù)加工的多元性一、教學目標知識與技能：熟練掌握電子表格中數(shù)據(jù)處理和圖表表示。過程與方法：用電子表格軟件從不同角度分析數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度與價值觀：鍛煉學生的協(xié)作能力、尊重他人的表達自己觀點的權利。重點和難點：選擇分析數(shù)據(jù)的角度。二、課程標準能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。三、教學媒體1．硬件普通網(wǎng)絡機房。2．軟件Office，網(wǎng)絡教室軟件。3．在線資源某班級兩次成績的表格數(shù)據(jù)，近年來某市自來水公司的供水成本數(shù)據(jù)。四、學生分析掌握了表格數(shù)據(jù)的基本操作，準確用圖表表達數(shù)據(jù)含義。五、教材分析采用教育科學出版社出版的《信息技術基礎》第四章第二節(jié)關于表格數(shù)據(jù)處理的內容。六、教學過程1．創(chuàng)設情境講述一個關于統(tǒng)計數(shù)據(jù)的故事：“在美國加利福尼亞州，死于肺癌的人遠遠多于其他州，這個數(shù)字似乎告訴我們加州不適合肺癌患者康復，但是事實正好相反，加州的氣候非常有利于肺癌患者的康復?！边@是怎么回事兒呢？2．提出問題有關加利福尼亞的相關數(shù)據(jù)：年度19951996199719981999死于肺癌人數(shù)（個）4806507608901000肺癌移民人數(shù)（個）30004500620080009800教師通過制作統(tǒng)計圖，和學生一起分析，指出：如果只是從死亡人數(shù)分析，當然會得出加州不適合肺癌患者居住；但是，這樣的分析顯然是不全面的。考慮到每年前往加州移民居住的肺癌患者的人數(shù)不斷增加，而死亡人數(shù)的增長幅度沒有移民幅度那么大，那么就可以得出加州是適合肺癌患者居住的結論了。任務：某品牌電腦生產(chǎn)廠商要對某地的經(jīng)銷商的年度銷售業(yè)績進行考核以進行獎勵。經(jīng)銷商提供的銷售數(shù)據(jù)為：季度1234銷量（臺）600650700800當?shù)卦撃甓鹊碾娔X銷售數(shù)據(jù)為：季度1234銷量（臺）2000230027003150根據(jù)表格數(shù)據(jù)，你認為該經(jīng)銷商是否應該受到獎勵？請制作出相應的圖表以支持你的觀點。3．學生活動學生根據(jù)任務提出的要求，分析數(shù)據(jù)，制作圖表，得出自己的觀點。4．全體研討交流教師巡堂，觀察學生的學習情況，選擇觀點比較典型的學生進行交流介紹，以表達自己的