觀察水2 公開課教學(xué)設(shè)計

表格式教學(xué)設(shè)計模式課題觀察水課時2課時班級三年級編寫者楊焰一、教材內(nèi)容分析1.蘇教版第三單元《生命之源—水》第2課《觀察水》2．本課在熟悉水的基礎(chǔ)上，將水作為研究對象，將學(xué)生對水的知識提升概括到“物質(zhì)世界”，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷認(rèn)識水的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。3.本課主要分二部分：第一部分：快速找出水，利用學(xué)生的感官從四杯液體中找到水，然后在找水的過程歸納認(rèn)識物體特征的一般方法，用眼睛看，用鼻子聞，用舌頭嘗，用手摸，同時歸納出水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。第二部分：觀察不同容器中的水，讓學(xué)生知道水是沒有固定形狀易流動的特點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用五種感覺器官綜合感知水的性質(zhì)。2、能用語言、文字等方式描述水的性質(zhì)?？茖W(xué)知識目標(biāo)：能具體說出水有哪些基本性質(zhì)。情感態(tài)度價值觀：1、愿意向別人介紹自己是怎樣發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)的，也能聽取別人的發(fā)現(xiàn)過程，并能找出其優(yōu)點和不足。2、在探究過程中形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析三年級的學(xué)生對感知事物還比較籠統(tǒng)，但對科學(xué)探究具有滿腔熱情，他們剛剛開始接觸科學(xué)課嗎，對科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式還不熟悉，需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們科學(xué)的思維方法。在以往與誰打交道的過程中，已經(jīng)了解水的許多性質(zhì)和用途。水是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)，本課在此基礎(chǔ)上，將水作為研究對象，就是要將學(xué)生南海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確利用自己的感官認(rèn)識水的基本特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課綜合運用啟發(fā)式、講授式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究實驗與方法等各種策略進(jìn)行傳授，通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為我們都知道“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)欲望，能積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中去，為參與后面的學(xué)習(xí)活動打下了良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、每組一套學(xué)生實驗材料：牛奶、白醋、糖水、水裝在無色透明的容器里，準(zhǔn)備幾個筷子用于探究。2、形狀各異的容器（錐形瓶、量筒、平底燒杯等）、塑料袋。3、塑料桶兩只，不同孔徑的管子若干，杯子。4、找水活動記錄單。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入二、探究水的特點三、認(rèn)識液體四、小結(jié)第一課時1、猜猜今天老師帶來了什么？（出示一瓶白酒）你的依據(jù)是什么？2、要想準(zhǔn)確辨別出我們周圍的東西，只靠看是不好下結(jié)論的，看只是觀察的一種方法，你知道觀察還有哪些方法？（板書：觀察方法：眼看、鼻子聞、嘴巴嘗）（當(dāng)學(xué)生說到“聞”的時候，及時演示“聞”的正確方法）3、我們今天就應(yīng)用各種觀察方法來觀察水（揭示課題）。請各個小組長上來領(lǐng)取一瓶礦泉水。第二課時1、觀察水，找出水的特點。（1）現(xiàn)在就請大家用看、聞、嘗的方法來觀察瓶子里的水，找出水的特點！并完成實驗記錄單。（2）教師根據(jù)匯報板書：無色、無氣味、無味道、透明的（注意區(qū)分氣味和味道）（5）教師引導(dǎo)小結(jié)：通過我們眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗，我們找出了水的特點是：無色、無氣味、無味道、透明的。（6）如果是你不認(rèn)識的物體，能隨便就去聞、去嘗嗎？為什么？（總結(jié)出：一看二聞三嘗）2、應(yīng)用觀察方法，辨認(rèn)各種液體，快速找出水。（1）如果把剛才的這瓶水和糖水、白醋、牛奶放在一起，你能又快又準(zhǔn)確地把這瓶水找出來嗎？現(xiàn)在請大家仔細(xì)辨認(rèn)出這些東西，并為它們貼上標(biāo)簽。（2）引導(dǎo)小結(jié)：首先用眼睛看，找到牛奶；接著用鼻子聞，能找到醋；最然后用舌頭嘗，能找到糖水；只有沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的那杯才是水。（板書：觀察順序：看→聞→嘗）1、剛才我們通過牛奶，糖水，白醋和水之間的不同點把它們辨認(rèn)出來了。其實它們還有著共同的地方呢，你能找出它們的共同點嗎？2、演示：往不同形狀的器皿里倒液體。3、談話：現(xiàn)在請大家觀察講桌上的四杯水，都是什么形狀的。把你的結(jié)果寫在書上或畫在書上。（出示裝滿水的不同形狀的杯子）4、演示說明：將杯子中的水倒入塑料袋中，并利用不同的方法變化樣子。引導(dǎo)學(xué)生展開想象：如果塑料袋是正方形的則水是……；如果塑料袋是球形的則水是……；如果塑料袋是像小貓一樣則水像……。5、將塑料袋弄個洞，讓水流進(jìn)容器。6、提問：你們看到了什么？還有哪些物體是容易流動的呢？7、小結(jié)：像水這樣沒有固定形狀、容易流動的物體叫液體。（完成板書）1、上完這一課，你有什么收獲？2、水是我們身邊最常見的液體，生命離不開水，關(guān)于水還有許多奧秘，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)水的知識。思考匯報：眼看、鼻子聞、嘴巴嘗觀察記錄匯報學(xué)生交流、匯報交流辨別液體的方法。（牛奶有顏色、不透明，白醋雖透明但有氣味，糖水雖透明沒有氣味但有味道。）學(xué)生觀察匯報。（水可以是各種形狀的，取決與盛水的容器形狀，也就是水本身是沒有固定的形狀的。）運用各種觀察方法找出了水的特點，還知道了要辨別一種物體必須要綜合運用各種感官來進(jìn)行觀察判斷，不能隨便下結(jié)論認(rèn)識各種觀察方法，激趣導(dǎo)入親自在各種液體中找水，體會探究過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和觀察能力通過觀察、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和準(zhǔn)確的表達(dá)能力。板書設(shè)計：觀察水觀察的方法：看→聞→嘗水的特點：無色、透明無氣味、無味道