幼兒園玩教具運(yùn)用與制作課件

幼兒園玩教具的運(yùn)用與制作幼兒園玩教具的運(yùn)用與制作第一部分玩教具的教育意義和要求第二部分紙材料玩教具制作第三部分布藝玩教具制作第四部分泥材料玩教具制作冖、玩教具的教育意文教玩具,就是配合教學(xué)使用的玩具?！巴婢摺笔侵笇９┯變菏褂玫奈锲?如槍、娃娃、球、滑梯等。玩具是幼兒親密的伴侶。對于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西?！敖叹摺币话闶侵附虒W(xué)時用來講解說明某事某物的模型、實物、圖表和幻燈等的總稱”,主要用作教學(xué)的輔助物。、玩教具的要求1、玩教具應(yīng)有教育性。2、玩教具應(yīng)是活動多變的3、玩教具應(yīng)有藝術(shù)性4、玩教具應(yīng)符合衛(wèi)生要求。玩教具應(yīng)符合經(jīng)濟(jì)要求三、玩教具的種類1、形象教玩具:又稱主題教玩具或主題形象教玩具。如:娃娃、各種動物、各種交通工具、木偶等。2、智力玩教具:如拼圖、棋類、圖片、嵌板等。3、建筑玩教具:如積木、積塑等。4、體育玩教具:如皮球、沙袋、平衡木、滑梯等5、娛樂玩教具:如滑稽人、熊貓吹泡泡等。6、自制玩教具:指教師利用各種材料自制的形象玩教具、智力玩教具、建筑玩教具、體育玩教具和娛樂玩教具等。四、玩教具的選配、介紹和保管選配:由于各年齡段幼兒的特點不同,應(yīng)該為不同年齡段的幼兒選配不同的玩教具介紹:向幼兒介紹玩教具時,應(yīng)告訴幼兒玩教具的名稱、特征、用途和使用方法。教師應(yīng)以自己對玩教具的喜愛情緒來激發(fā)幼兒對新玩教具的興趣。保管:玩教具應(yīng)便于幼兒取放,并能由幼兒自行支配五、幼兒園玩教具制作對幼兒教師的意義幼兒園玩教具制作課程是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課,作為幼兒園老師來說,掌握好了玩教具制作對今后的教育實踐有著極其重要的指導(dǎo)意義,根據(jù)本班幼兒游戲和學(xué)習(xí)的需要選擇和制作適宜的玩教具,為幼兒的游戲和學(xué)習(xí)創(chuàng)造適宜的條件,是幼兒教師重要的專業(yè)技能七、制作玩教具的要求及基本規(guī)律●L.構(gòu)思,又稱為立意,主要指在頭腦中通過想象和思維,對作品的材料、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、功能等因素,以及幼兒活動過程中的外部制約條件,進(jìn)行全面的計劃與思考。這是一種形象思維的過程。設(shè)計,只把構(gòu)思形成初步的設(shè)計圖,使構(gòu)思更加明晰化,包括對作品各部分的比例、各部分的結(jié)構(gòu),制定出可行的設(shè)計方案。設(shè)計在實踐制作中可以作為獨立環(huán)節(jié),也可能采用腹稿的形式和構(gòu)思、制作融合在起七、制作玩教具的要求及基本規(guī)律3,選材,選材是保證順利實現(xiàn)構(gòu)思和設(shè)計的重要前提條件。選材有“因意選材”因材施藝”兩個原則?！耙蛞膺x材”強(qiáng)調(diào)對材料的選擇和利用。“因材施藝”說明了材料可以啟迪和影響構(gòu)思和設(shè)計,例如廢棄物的利用多是采用這種方法。4.制作,是運(yùn)用工藝技術(shù)手段去完成制品的施工階段。制作方法根據(jù)材料特點合理使用。例如剪貼、編織、印染、雕刻、捏塑、粘