《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)

★認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

★通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

★學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

使同學(xué)懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

【第一課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，初步了解課文內(nèi)容。

教具預(yù)備：

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、解題、導(dǎo)入新課：

同學(xué)介紹有關(guān)柳樹和棗樹?

二、識字、寫字。

1、自由讀課文，畫誕生字。

2、指名讀帶有生字的句子;讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、老師范讀課文;同學(xué)邊聽邊記住生字的讀音。

4、識記生字，你有什么方法記住了哪個(gè)生字?

5、開火車認(rèn)讀生字。

6、聽老師讀生字，同學(xué)找生字卡片。

7、指導(dǎo)書寫。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

【第二課時(shí)】

教學(xué)目標(biāo)：

通過朗讀、比較、體會(huì)課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教具預(yù)備：

圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

二、自由讀課文。

畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。

說說，你喜愛小柳樹和小棗樹嗎?

四、班上匯報(bào)。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價(jià)讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?

七、分角色朗讀全文。

讀后說說你的想法。

八、布置作業(yè)。

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學(xué)預(yù)備

生字卡、本文錄音帶、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入課題。

出示課件：圖(一)：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹曲曲折折，樹皮粗糙，樹枝光禿禿;

圖(二)：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下興奮地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜愛哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(同學(xué)自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要予以確定。誰對誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由同學(xué)自學(xué)自悟。)

二、回來主體，自讀自悟。

(一)學(xué)習(xí)課文。

1、分組：

(剛才發(fā)言中，喜愛柳樹的為一組，喜愛棗樹的為一組，調(diào)換座位，老師要充分尊敬同學(xué)

的性格，為同學(xué)提供一個(gè)充分展示性格的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作預(yù)備。

3、指導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。老師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來理解課文的含意。)

(二)感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃誕生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!，請摘到棗子的小伙伴，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

(掃除生字障礙，為同學(xué)自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

(三)朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹形狀特點(diǎn)的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多美麗!”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多美麗!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下歇涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。)

6、評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的依據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

(四)分組爭論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜愛小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

2、再次分組：(喜愛小柳樹的為一組;喜愛小棗樹的為一組，調(diào)整座位。)

3、分組爭論學(xué)習(xí)：(每組同學(xué)為自己喜愛的緣由找理由，為下面的辯論競賽做預(yù)備，可以從樹的形狀、性格、用途等方面來說。)

(通過這一環(huán)節(jié)，為同學(xué)營造一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為同學(xué)提供了展示自己性格的機(jī)會(huì)，同時(shí)又把競爭靜靜引入課堂。)

4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

(把同學(xué)分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)同學(xué)，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時(shí)，又可以依據(jù)對方的問題進(jìn)行質(zhì)疑。當(dāng)因某個(gè)問題雙方爭吵不下時(shí)，老師參加爭論，推波助瀾。在爭論中，充分展示同學(xué)性格。通過爭論、辯論，使同學(xué)明白道理。)

三、同學(xué)互動(dòng)。

說說別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處。

可以自由選擇一個(gè)同學(xué)，說說他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示，先自己想想，再小組溝通，最末派代表全班溝通。

(這樣，有利于進(jìn)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友情，還能使同學(xué)獲得自尊與成就感。)

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你歡樂嗎?同學(xué)自由暢談。

(同學(xué)整理知識，溝通感受，感悟文學(xué)的魅力。)

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

【教具預(yù)備】

生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

課前預(yù)習(xí)：

1、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識生字條中的8個(gè)生字。

2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

3、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。

4、用“?”標(biāo)出不懂的詞語。

第一課時(shí)

一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入

1、(板書課題)，讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么?

過渡：小柳樹和小棗樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來讀讀這個(gè)故事吧。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1、自由朗讀全文，認(rèn)識生字，感知課文大意。

2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音：

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

看清韻母讀：忍。

3、自主識字，說說自己認(rèn)識了哪個(gè)生字，是用什么方法記住的：

你最喜愛和哪個(gè)生字交伙伴?(讓同學(xué)在組詞說話中識記生字，理解字義。)

開火車認(rèn)讀生字。

4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂?找到在文中的位置，理解部分簡約的詞語。

5、提問：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，訂正字音。

三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟

1、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子(形狀特點(diǎn))的詞句。

2、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。

3、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹──寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的依據(jù)。

5、合作爭論：你喜愛小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里溝通匯報(bào)。

6、各組派代表在全班匯報(bào)溝通。

7、分角色朗讀全文：

自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。

四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義

1、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么?

2、回憶識字4中的成語，哪些適合這課?(如“尺有所短，寸有所長”)

3、實(shí)踐活動(dòng)。

4、說說別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示提示。先自己想想，然后在小組里溝通。

5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事?

2、分角色朗讀課文。(全班參加。)

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、回憶已經(jīng)認(rèn)識的生字，看誰說得多：

游戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。)

游戲2：組字。

禾+幾=(禿)

口+貝=(唄)

口+蟲=(雖)

田+心=(思)

2、指導(dǎo)書寫：

⑴出示“我會(huì)寫”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。

⑵觀測字形，書空筆順。

⑶觀測生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：

“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤肯定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。

“穿”：上寬下窄，上短下長。

“彎”：上寬下窄，下面比上面略長一些。

⑷在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡察訂正：

老師在示范書寫時(shí)，要提示同學(xué)先認(rèn)真觀測然后再仿寫。

三、隨堂練習(xí)，鞏固生字

1、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌相互檢查、訂正。

2、聽寫10個(gè)生字聽寫8個(gè)生字，同桌訂正。

3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。

4、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。

四、課外閱讀積累指導(dǎo)

你認(rèn)為哪些詞句精美，讀一讀，再抄下來。

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《小柳樹和小棗樹》是學(xué)校語文二班級上冊的一篇課文。課文以學(xué)校生喜歡的童話故事形式涌現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，給予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話，生動(dòng)形象地使同學(xué)懂得“要擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足”這一深刻的道理。

同學(xué)分析

剛剛讀二班級的同學(xué)，對童話故事有深厚的愛好，新奇心強(qiáng)，但缺乏肯定的鑒別技能。大多數(shù)同學(xué)活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌控了一些識字的方法，喜愛讀書和表演，但語言的表達(dá)技能、規(guī)律思維技能欠佳，有意留意的時(shí)間還比較短，好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。同學(xué)讀、寫的欲望都很劇烈，要讓同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念，要充分運(yùn)用各種同學(xué)喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和制造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導(dǎo)同學(xué)作出討論的反應(yīng)。同學(xué)通過討論性思索，回答老師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題，達(dá)到獵取知識的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的伙伴小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖：愛好是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛好，首先用同學(xué)會(huì)唱的歌曲制造一種寬松、開心的教學(xué)氣氛，使每個(gè)同學(xué)在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分開展想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)思索、主動(dòng)探究，激發(fā)同學(xué)的求知欲。]

二、閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫誕生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，以簡約的問答，提高同學(xué)的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位做預(yù)備，援助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想方法認(rèn)字。以小組競賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住同學(xué)喜愛競賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹形狀特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)的自主閱讀為主，著重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜愛哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí)自己喜愛的東西，重視同學(xué)的性格進(jìn)展。]

(3)同學(xué)自選角色，有感情地表演出來，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹：寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。)

[設(shè)計(jì)意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使同學(xué)對課文有進(jìn)一步的理解。]

(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

[設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)擅長發(fā)覺問題的技能，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語感。

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀課文，邊讀邊思索：你們預(yù)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?

[設(shè)計(jì)意圖：老師予以須要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育同學(xué)分析、解決問題的技能。]

(2)分角色表演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過分析重點(diǎn)詞語，觀測插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學(xué)自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使同學(xué)在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細(xì)的情感。]

三、拓展與鞏固

1、說說別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的優(yōu)點(diǎn)。假如自己不清晰自己的短處，可以請別人給你提示。先自己想想，然后小組溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡。(老師讀生字，同學(xué)在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得美麗而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

今日你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧!

《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

教學(xué)預(yù)備生字卡、本文錄音帶、課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、談話引入課題。

出示課件：圖(一)：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹曲曲折折，樹皮粗糙，樹枝光禿禿;圖(二)：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下興奮地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜愛哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(同學(xué)自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要予以確定。誰對誰錯(cuò)，老師暫不表態(tài)，一切由同學(xué)自學(xué)自悟。)

二、回來主體，自讀自悟。

(一)學(xué)習(xí)課文。

1、分組：

(剛才發(fā)言中，喜愛柳樹的為一組，喜愛棗樹的為一組，調(diào)換座位，老師要充分尊敬同學(xué)的性格，為同學(xué)提供一個(gè)充分展示性格的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作預(yù)備。

3、指導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

(重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。老師可以從以下三個(gè)方面引導(dǎo)：一是生長特點(diǎn)不同;二是性格特點(diǎn)不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來理解課文的含意。)

(二)感知生字。

1、聽全文錄音，邊聽邊劃誕生字。

2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!，請摘到棗子的小伙伴，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。

(掃除生字障礙，為同學(xué)自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

(三)朗讀感悟。

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹形狀特點(diǎn)的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。

“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多美麗!”

“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多美麗!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下歇涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。)

6、評價(jià)讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的依據(jù)。

7、分角色朗讀全文。

(四)分組爭論學(xué)習(xí)。

1、現(xiàn)在，你是喜愛小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

2、再次分組：(喜愛小柳樹的為一組;喜愛小棗樹的為一組，調(diào)整座位。)

3、分組爭