人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件 第二單元第十一節(jié)

教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)：：1、進(jìn)一步探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過(guò)程，學(xué)會(huì)除法估算的一般方法。2、能正確合理地進(jìn)行一位數(shù)除多為數(shù)的估算，初步學(xué)會(huì)表述估算過(guò)程。3

體會(huì)除法估算的必要性，培養(yǎng)估算意識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)：：在具體的情境中進(jìn)行除法估算，表達(dá)估算的思路。教教學(xué)學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)：：根據(jù)不同情境或數(shù)據(jù)，采用合理的估算方法數(shù)學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法新人教版三年下賈夢(mèng)雪一一、、導(dǎo)導(dǎo)入入新新課課。。3′1、復(fù)習(xí)估算163÷4≈

243÷4

≈163÷8

≈

351÷5

≈163÷4≈243÷4

≈163÷8

≈351÷5

≈我會(huì)算估算2、引出課題：3、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步探索一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算過(guò)程，學(xué)會(huì)除法估算的一般方法，體會(huì)除法估算的必要性，培養(yǎng)估算意識(shí)，進(jìn)一步提高計(jì)算能力除法的估算二二、、探探究究新新知知15′（（一一））、、自自主主探探究究合合作作交交流流對(duì)于估算，你是怎么理解的？求出大概數(shù)，要用四舍五入、是近似的等等1、課件出示：阿姨今天一共摘了182個(gè)菠蘿，每箱裝8個(gè)，一共有18個(gè)箱子夠嗎？探究新知2、用以前學(xué)過(guò)的方法或聯(lián)系乘法的估算方法：（1）、計(jì)算182÷8（2）、與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？（3）、你還有別的計(jì)算方法嗎？3、教師巡視指導(dǎo)（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（2）小組內(nèi)交流算法（3）匯報(bào)計(jì)算過(guò)程，師生共同解決學(xué)生計(jì)算中遇到的問(wèn)題組織學(xué)生小組討論交流，那種計(jì)算正確，說(shuō)明理由用以前學(xué)過(guò)的方法或聯(lián)系乘法的估算方法：1、計(jì)算182÷82、與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？3、你還有別的計(jì)算方法嗎？思考（（二二））、、匯匯報(bào)報(bào)交交流流、、達(dá)達(dá)成成共共識(shí)識(shí)1、指兩名學(xué)困生板演做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。2、討論（議一議）如何估算？方法1：182÷8=22(箱)6（個(gè)）求182里面包含幾個(gè)8，所以用除法22+1=23（箱）23箱＞18箱，所以18個(gè)箱子不夠裝。方法2：8×18=144（個(gè)）每箱裝8個(gè)菠蘿，18箱能否裝下，也是求18個(gè)8是多少，用乘法。182個(gè)＞144個(gè)所以18個(gè)箱子不夠裝。方法3：:182÷8≈20（箱）求182里面包含幾個(gè)8，所以用除法。20箱＞18箱所以18個(gè)箱子不夠裝。三三、、當(dāng)當(dāng)堂堂訓(xùn)訓(xùn)練練15′1、估算78÷4≈

361÷5≈

182÷3≈

178÷6≈

237÷6≈做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。討論（議一議）（1）、認(rèn)為估算對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？（2）、小結(jié)：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。78÷4≈361÷5≈182÷3≈178÷6≈237÷6≈當(dāng)堂訓(xùn)練2、解決問(wèn)題做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。討論（議一議）（1）、認(rèn)為估算對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？（2）、小結(jié)：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。當(dāng)堂訓(xùn)練3、解決問(wèn)題做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。討論（議一議）（1）、認(rèn)為估算對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？（2）、小結(jié)：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。4、實(shí)際應(yīng)用做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。討論（議一議）（1）、認(rèn)為估算對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？（2）、小結(jié)：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。5、實(shí)際應(yīng)用做完的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真看黑板上的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了的請(qǐng)舉手。點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)更正。用紅色粉筆改，哪個(gè)數(shù)字錯(cuò)了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來(lái)的。討論（議一議）（1）、認(rèn)為估算對(duì)的請(qǐng)舉手，為什么？（2）、小結(jié)：解決同一個(gè)問(wèn)題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。四四、、總總結(jié)結(jié)驗(yàn)驗(yàn)收收：：5′1、出示驗(yàn)收題。（上面填空全體學(xué)生回答，下面拓展尖子生答）（1）、估算(2)、解決問(wèn)題：李老師付了2張100元買3個(gè)足球，營(yíng)業(yè)員找他15元，平均每個(gè)足球大約多少錢？

2、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)）估算642÷8≈181÷2≈359÷6≈718÷9≈208÷7≈

322÷4≈解決問(wèn)題：李老師付了2張100元買3個(gè)足球，營(yíng)業(yè)員找他15元，平均每個(gè)足球大約多少錢？學(xué)習(xí)驗(yàn)收五五、、布布置置作作業(yè)業(yè)：：2分分六六、、板板書書設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)：：方法1：182÷8=22(箱)6（個(gè)）求182里面包含幾個(gè)8，所以用除法

22+1=23（箱）23箱＞18箱，所以18個(gè)箱子不夠裝。方法2：8×18=144（個(gè)）每箱裝8個(gè)菠蘿，18箱能否裝下，