2023年教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告

2023年教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告篇一：老師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告

xxxx年8月參與工作，在家鄉(xiāng)xxxx湖邊的農(nóng)場(chǎng)任教三年，當(dāng)時(shí)條件雖然艱苦，但當(dāng)?shù)厝说拇緲愫妥匀伙L(fēng)光的美麗，都在內(nèi)心留下深刻美妙印象，成為人生難得一段閱歷。xxxx年8月調(diào)到xxxx木材廠任教，當(dāng)時(shí)廠里也是困難重重，工資都難發(fā)出，學(xué)校辦學(xué)條件也是特別的落后，30多位老師卻始終堅(jiān)守著。xxxx年3月，學(xué)校下放到xxxx區(qū)，改名為團(tuán)結(jié)路學(xué)校，老師工資終于有了保障，但學(xué)校因長(zhǎng)期歷史欠賬，師資和辦學(xué)條件仍舊困難。從參與工作到現(xiàn)在，屈指一算，也是近20個(gè)春秋，我也從一個(gè)毛頭小伙成為xx不惑的中年。人生一段最美妙時(shí)間，已付之教化，但我覺得無(wú)怨無(wú)悔。假如讓我再次選擇，我仍舊選擇教化這一神圣職業(yè)。

最近，汶川發(fā)生地震，涌現(xiàn)出很多勇救學(xué)生的感人事跡，譚千秋便是其中的一位，在生死關(guān)頭，他把生的希望留給了學(xué)生。其實(shí)，我也常問我自己，值此危難之時(shí)，我會(huì)如何選擇?愛護(hù)學(xué)生，毫不顧慮，決不會(huì)當(dāng)范跑跑的。不是因?yàn)槲矣卸喔呱校皇抢蠋煹呢?zé)任本能。這種責(zé)隨意識(shí)，始終支持著我在逆境中去努力，對(duì)工作了幾十年的團(tuán)結(jié)路學(xué)校，不拋棄，不放棄?？吹綄W(xué)校年年在改變，年年有進(jìn)步，才是我最大的勸慰和歡樂。

責(zé)隨意識(shí)，始終貫穿著我的老師生涯。初為人師時(shí)，雖處窮鄉(xiāng)僻壤，亦勤奮不懈，為農(nóng)村教化盡一份力氣。后在江木任教，雖工資都難按時(shí)發(fā)放，卻仍忘我工作，和老師們一起走出學(xué)校最艱難歲月。93年元月，我結(jié)婚，考慮當(dāng)時(shí)教學(xué)的須要，我沒請(qǐng)一天假，也沒補(bǔ)休一天。同年孩子誕生，也沒請(qǐng)一天假。象這樣可休息不休息，加班加點(diǎn)工作而不計(jì)較，累加起來(lái)，真的很難算的清。工作中，領(lǐng)導(dǎo)安排的大小任務(wù)，不管份內(nèi)份外，一律盡力完成。當(dāng)時(shí)支部支配我每個(gè)月出黨報(bào)，我是期期爭(zhēng)取出的精彩。學(xué)校支配我訓(xùn)練籃球訓(xùn)練隊(duì)，每節(jié)課3毛錢，我也是樂此不彼。各類教學(xué)競(jìng)賽，都是搶著參加，把它當(dāng)成一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)看我做事盡職，也不爭(zhēng)名要利，支配我先后任學(xué)校綜治干事，財(cái)務(wù)出納，團(tuán)支書記，校長(zhǎng)助理。xxxx年1月xxxx木材廠黨委任命我為廠團(tuán)委書記(兼)，xxxx年8月任命我為學(xué)校副校長(zhǎng)。xxxx年8月，xxxx區(qū)委任命我為校長(zhǎng)、支部副書記。勝利的路上，灑滿艱辛的汗水。一次次任命，是一次次重托和責(zé)任。我唯有負(fù)重前行，不敢有絲毫懈怠。

任校長(zhǎng)至今，也有5個(gè)年頭。學(xué)校由廠辦子弟學(xué)校，慢慢融入xxxx區(qū)教化當(dāng)中。一座沉睡了幾十年的學(xué)校，漸漸煥發(fā)出勃勃朝氣。老師的地位得到應(yīng)有的確定，待遇與事業(yè)單位老師接軌，老師的工作價(jià)值得到社會(huì)認(rèn)可，激發(fā)了老師內(nèi)在教書育人的激情。而這獲得這一切的過程中，卻充溢著曲折和艱辛。作為校長(zhǎng)，一頭要為老師的合法利益去爭(zhēng)取，一頭要做好學(xué)校的穩(wěn)定工作，駕馭學(xué)校這駕馬車，向著健康的方向前進(jìn)。這須要敏銳的政治感和大局意識(shí)，須要一心一意為老師著想。在老師醫(yī)保短暫不能與事業(yè)單位同步時(shí)，學(xué)校第一個(gè)為老師辦理了社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)。在經(jīng)費(fèi)驚慌的狀況下，始終把老師的利益放在第一位，盡力縮短與事業(yè)單位老師的差距，讓老師安心地工作。

學(xué)校要發(fā)展，硬件要跟上。由于常年的歷史欠帳，學(xué)校教化設(shè)施幾乎為零。如再這樣下去，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，對(duì)老師的不負(fù)責(zé)任。自食其力，艱苦奮斗，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，把學(xué)校搞上去。為此，我總要精打細(xì)算，年年做點(diǎn)事，通過這幾年的努力，學(xué)校變了樣。校舍粉刷一新，屋面得到徹底翻修。操場(chǎng)進(jìn)行了整理，栽種了花草，增設(shè)不銹鋼的宣揚(yáng)櫥窗，讓學(xué)校顯得更加通透和漂亮。教學(xué)大樓換掉了舊的木制窗，安裝了鋁合金窗，讓教室顯得更亮。增加了多媒體功能室、語(yǔ)音室、電子備課室、電腦房。為行政辦公室配齊了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，并連入寬帶網(wǎng)，便利了師生學(xué)習(xí)工作。添置了音體美教化器材，特殊是今年，學(xué)校用5萬(wàn)余元，配齊音體美器材。也安排動(dòng)用10萬(wàn)余元把理化生試驗(yàn)室配齊。暑假學(xué)校將對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行大的改造，抬高地面，重做下水道，解決下雨積水問題。要做一個(gè)硅PU材料的標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)，三根塑膠跑道和沙坑。到時(shí)，學(xué)校硬件建設(shè)將得到新的飛躍。我還在主動(dòng)謀劃學(xué)校教學(xué)大樓的建設(shè)工作，并主動(dòng)爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的`支持。信任不久的將來(lái)，一座新學(xué)校會(huì)聳立在朝陽(yáng)洲頭。

面對(duì)學(xué)校的師資的匱乏，新老老師的斷層。我總是主動(dòng)想方法，去一一破解難題。沒有老師，想法聘請(qǐng)老師，由于經(jīng)費(fèi)的問題，學(xué)校聘請(qǐng)的老師都是年青老師，沒有閱歷。我們便大力開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)快速成長(zhǎng)。許多老師都通過在我校熬煉，考取了正式老師。對(duì)本校老師，也總是創(chuàng)建條件，讓他們能夠有更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，特殊是今年，教科所所長(zhǎng)親自到校中蹲點(diǎn)指導(dǎo)，促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)，學(xué)生的教化質(zhì)量得到了逐步提高，我擔(dān)心的心漸漸踏實(shí)下來(lái)。我將接著努力，帶頭學(xué)習(xí)，特殊是利用好老師博客這一平臺(tái)，營(yíng)建良好的校本教研平臺(tái)。

在教化管理方面，我特別留意管理的民主和制度的規(guī)范。為了做好校務(wù)的公開，學(xué)校把能公開的內(nèi)容全放在了公共郵箱，內(nèi)容詳細(xì)豐富，讓公共郵箱成為了老師們學(xué)習(xí)和參加管理的平臺(tái)。在管理方面，我又特別留意人性化管理，當(dāng)心翼翼愛護(hù)老師們的工作主動(dòng)性，充份敬重每一位老師。對(duì)待老師工作中存在的問題，總是盡量找些好的方法，去啟迪老師，解決問題。提倡學(xué)術(shù)上百家爭(zhēng)鳴，而不搞一家獨(dú)大。對(duì)待老師每一份努力，都賜予確定，對(duì)老師每一份成果，都倍加珍惜。提倡奉獻(xiàn)敬業(yè)，但又讓干事的人吃虧。心中有本賬，做事正直坦蕩。

面對(duì)我們的生源狀況，我們加強(qiáng)了學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，把德育與國(guó)學(xué)教化，與籃球校本課程和藝術(shù)教化等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新了德育的新形式，增加了德育的實(shí)效性。通過日積月累的德育教化，學(xué)生的精神面貌發(fā)生的了很大改變，農(nóng)村的孩子慢慢融入這座城市。關(guān)愛貧困學(xué)生，每年都減免學(xué)生借讀費(fèi)1萬(wàn)元，爭(zhēng)取“金龍魚助學(xué)金”等近萬(wàn)元，切切實(shí)實(shí)為困難學(xué)生辦好事、辦實(shí)事。

比照“大氣開放，誠(chéng)信圖強(qiáng)”的南昌精神，我還感覺不足。特殊是大氣開放，我還做得不夠。今后要變更那種“躲在小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”的自閉狹隘生活和工作思路，要加快與當(dāng)今先進(jìn)教化管理的接軌，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，思想上要開放，要大氣，行動(dòng)上才能跟上去，才能更好地帶領(lǐng)全校師生去開拓一片教化的新天地。

篇二：老師個(gè)人師德師風(fēng)自查報(bào)告

我作為一名老師，一名政治老師,深感老師的責(zé)任重大。最近全國(guó)多起校長(zhǎng)、老師違法事務(wù)讓全社會(huì)對(duì)老師師德師風(fēng)產(chǎn)生質(zhì)疑。大家都深切地感受到，師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，影響國(guó)家，甚至影響整個(gè)社會(huì)，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問題。按學(xué)校要求，我通過自主學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，明確相識(shí)到：師德不但是老師職業(yè)道德的靈魂，而且是教化藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，作為老師要時(shí)時(shí)做好表率，在學(xué)生、家長(zhǎng)面前樹立良好形象，在社會(huì)上樹立文明、坦誠(chéng)向上的精神風(fēng)貌。那么，我們加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和常常自查自己的師德行為規(guī)范就顯得尤為重要。

現(xiàn)在，我就對(duì)自己參與工作以來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)做個(gè)自查：

自2023年任教以來(lái)，我思想主動(dòng)，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。始終以愛國(guó)心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教化教學(xué)工作。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探究教化規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民老師形象教化學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教化工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。通過閑聊的形式，對(duì)學(xué)生的愛好愛好、思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)方式、思維方式以及現(xiàn)有學(xué)問閱歷等方面進(jìn)行了解，從而使老師對(duì)學(xué)情的把握更加精確，教學(xué)設(shè)計(jì)更具有有效性。通過教研組或片組集體備課，研討教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科特點(diǎn)以及單元整體目標(biāo)設(shè)計(jì)。通過集體備課，老師就可以對(duì)所教內(nèi)容的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的基本學(xué)情、教學(xué)方法上的創(chuàng)新之處等等，都會(huì)有一個(gè)比較充分的了解，這樣就可以依據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際狀況在教學(xué)設(shè)計(jì)中作出更為科學(xué)合理的預(yù)設(shè)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

能夠細(xì)心支配教學(xué)時(shí)間。一節(jié)勝利、有效的政治課，老師對(duì)其教學(xué)過程中的時(shí)間、流程支配應(yīng)當(dāng)是非?？茖W(xué)合理的，它的合理性體現(xiàn)在老師既能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)安排、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能隨時(shí)照看到學(xué)生的課堂反映和心理特點(diǎn)。所以老師只有細(xì)心的支配好教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化政治課堂的縱向結(jié)構(gòu)，才能提高政治課堂教學(xué)的有效性。在政治課堂教學(xué)中，老師要考慮到學(xué)生留意集中規(guī)律等因素的影響，了解到學(xué)生子啊教學(xué)不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)實(shí)效是不同的。課堂前15分鐘和后15分鐘時(shí)學(xué)生腦力活動(dòng)的最佳狀態(tài)奇，是老師傳授學(xué)問、技能的最佳時(shí)間。第15――25分鐘時(shí)學(xué)生課堂疲憊的波谷期，以處理一般性問題、練習(xí)或?qū)W生自學(xué)為宜?？蓪⒄n堂設(shè)計(jì)為“情境導(dǎo)入――問題展示――合作學(xué)習(xí)――成果展示――學(xué)練結(jié)合――老師點(diǎn)撥――再鞏固”等環(huán)節(jié)，并明確各個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間。

增加師生之間的互動(dòng)。寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍是實(shí)現(xiàn)師生間有效互動(dòng)的基本前提，這一點(diǎn)已經(jīng)在“重建和諧師生關(guān)系，優(yōu)化思政課教學(xué)人文環(huán)境“中做過闡述，課堂教學(xué)中主要從加強(qiáng)師生間的情感互動(dòng)、設(shè)置有效的問題情境和加強(qiáng)個(gè)體參加來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，要真正實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1老師應(yīng)敬重學(xué)生

敬重是一種美德，對(duì)中學(xué)生而言，老師敬重了學(xué)生的權(quán)利、價(jià)值觀、權(quán)益和人格，在教學(xué)生活中營(yíng)造一個(gè)寬松、暖和的氛圍，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有好感，才情愿仔細(xì)聽老師講課，促進(jìn)師生之間關(guān)系融洽，從而提高教學(xué)質(zhì)量。老師要敬重學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和情感。老師要設(shè)身處地的從學(xué)生角度思索問題，重視學(xué)生的存在和須要，在教學(xué)中老師把學(xué)生看作同老師有同等地位的公民，可以化解師生之間森嚴(yán)的壁壘。只有“親其師”，才能“信其道”“、聽其教”。老師要敬重學(xué)生人格，就是不因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而諷刺學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生成果不好而看不起學(xué)生，與學(xué)生的接觸要多愛心、多親和性，換位思索的為學(xué)生發(fā)展考慮。老師在整個(gè)教學(xué)過程中要通過自己的言行舉止去傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生遇到問題，老師應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思索見解，對(duì)于正確的加以表?yè)P(yáng)，使其樹立自信念；對(duì)于錯(cuò)誤的賜予訂正，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。在快速發(fā)展的時(shí)代中，學(xué)會(huì)敬重是至關(guān)重要的，特殊是中學(xué)生，他們正處于青春發(fā)育期，獨(dú)立意識(shí)增加，有較強(qiáng)的自尊心。老師在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，切不能一顧的指責(zé)教訓(xùn)，必需敬重他們，同時(shí)講究指責(zé)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)指責(zé)，才有利于融洽師生關(guān)系，不至于導(dǎo)致師生之間情感上的對(duì)立，以此來(lái)影響學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、老師應(yīng)服務(wù)于學(xué)生

新形勢(shì)下學(xué)校的辦學(xué)理念要求“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這就要求老師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，對(duì)待學(xué)生不能“俯視”，也不能“仰視”，更應(yīng)當(dāng)“平視”，把自己放在服務(wù)員的位置上。課堂教學(xué)必需以學(xué)生為中心，但這并不是放縱學(xué)生，而老師應(yīng)當(dāng)是一位擅長(zhǎng)彈撥琴弦的琴師，讓它們發(fā)出奇妙和諧的旋律，這便是教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。因此老師應(yīng)當(dāng)義務(wù)觀念多一些，權(quán)利觀念少一些。“學(xué)生是我們生命的持續(xù)”，所以現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)摒棄舊的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主的新觀念，自覺主動(dòng)地幫助學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。老師要擅長(zhǎng)因材施教，學(xué)會(huì)“屈尊”、“傾聽”學(xué)生的心聲，[蓮山~課件]為學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)建條件、供應(yīng)便利。另外，現(xiàn)在是信息發(fā)展較快的時(shí)代，老師假如不加強(qiáng)自身學(xué)問的更新，將無(wú)法勝任老師工作。在面對(duì)眾多90后的學(xué)生，老師許多方面的學(xué)問和實(shí)力有可能遜于他們。這就要求老師放下身架，與學(xué)生成為相互學(xué)習(xí)的伙伴、成為摯友。老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。秉持服務(wù)學(xué)生理念指導(dǎo)教化教學(xué)工作，定能使每一位中學(xué)生的心理世界和人生發(fā)展之路充溢和煦暖和的陽(yáng)光。

3、老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生溝通

主動(dòng)溝通是一切交往的前提，傳統(tǒng)的教化觀念認(rèn)為要有融洽的師生關(guān)系，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與老師溝通，但是新型的師生關(guān)系要求老師同等對(duì)待學(xué)生，老師也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)溝通。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生獨(dú)生子女居多，基本上是“受寵”的一代，在家長(zhǎng)輩寵，大都被看作“小皇帝”，上學(xué)又遇上“以學(xué)生為本”教化理念的“寵”，被學(xué)校視為“小上帝”。[1]他們的心態(tài)