2023年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小小的船教學(xué)反思

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人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小小的船教學(xué)反思

身為一名到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中迅速成長(zhǎng)，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是我?guī)痛蠹沂帐暗娜私贪嫘W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)小小的船教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

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一、結(jié)合問(wèn)題，給出想象的空間，感觸兒歌的意境。

這首兒歌寫(xiě)得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感觸完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，夏天的夜晚，和爺爺奶奶出門(mén)歇涼，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐盛：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺(jué)，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說(shuō)規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能看見(jiàn)什么？順勢(shì)把學(xué)生說(shuō)的話與上句相連。宛若學(xué)說(shuō)我還看見(jiàn)了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見(jiàn)長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等。

固然，這節(jié)課還存在無(wú)數(shù)的不足：

一、課堂時(shí)光控制不好。本堂課因?yàn)閮?nèi)容較短，學(xué)生做了較為充足的'預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時(shí)光寬裕出來(lái),原定的教學(xué)任務(wù)固然完成，我想教學(xué)過(guò)程中，自己過(guò)于追求學(xué)生回答參加面廣而沒(méi)有控制好時(shí)光，第二生字教學(xué)的時(shí)光太短,還可以擠出些時(shí)光來(lái)多教學(xué)生字。

二、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好主意時(shí)，提到找朋友的主意“兩頭”，我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么？”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。

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開(kāi)展《小小的船》這首詩(shī)歌的教學(xué)時(shí)，我采取了讓故事激發(fā)興趣。我們?cè)陂_(kāi)課時(shí)，設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)和傳說(shuō)故事激趣引入。在開(kāi)課環(huán)節(jié)，充足吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開(kāi)課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣一下就抓住了學(xué)生的心，調(diào)動(dòng)了他們的興趣。

同時(shí)《小小的船》是一首兒童氣息濃郁的三拍子歌曲。歌曲給人以小船在微波中蕩漾之感，清新愉悅。歌詞生動(dòng)、形象地描繪出小主人公坐著小船似的月亮遨游天空的幼稚遐想，充足表達(dá)了孩子們巴望探索宇宙奧妙的美好愿望和對(duì)大天然的愛(ài)慕之情囫圇課堂展示出自由、寬裕的氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，身心得到和睦發(fā)展，感觸了美的熏陶。我將歌曲融入到自己的語(yǔ)文教學(xué)中，使孩子們有了新奇的感觸，同時(shí)提升了教學(xué)效果。

但這節(jié)課也有顯然的不足，這節(jié)課的預(yù)期設(shè)計(jì)效果和我們上課所達(dá)到的效果還是有顯然的.差異，我覺(jué)得這是我在探索語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，我應(yīng)該提升自己的能力，使自己能更好的駕馭這樣多樣化的教誨教學(xué)模式。同時(shí)這節(jié)課給我最深的感觸是，形式多樣豐盛多彩的教誨教學(xué)主意，可以有效的提高學(xué)