2023年 《背影》課堂教學設計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《背影》課堂教學設計收拾

《背影》課堂教學設計

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、堆積“交卸、奔喪、頹唐”等詞語

（2）、學習課文抓住典型細節(jié)在特定環(huán)境下舉行細致描寫來表現(xiàn)主題的主意

（3）能結合課文，聯(lián)系生活，從點點滴滴中感觸親情

2、過程與主意：

（1）、通過范讀、誦讀、商議、體驗，品味文中最動情的描寫，并探索其作用

（2）、回顧父親的愛，向父親寫封謝謝信

3、情感、態(tài)度與價值觀：

透過父親的背影，感觸父愛子的一片深情，激發(fā)學生愛慕父親、孝敬父親的情感

教學重難點：

重點：抓住“背影”的描寫，體味父愛子的深情

難點：品味文中最動情的細節(jié)描寫

教學主意：

朗讀法、商議法、示范法

課時安頓：

一課時

教學過程：

一、導入新課

有一個作家，他踏著春天的腳步而來，給我們帶來春花春草圖，獻上春雨迎春圖，然后匆匆而去，帶著我們去看梅雨潭那神奇的綠，贊賞荷花潭那上空優(yōu)美的月色這位作家是誰呢？（朱自清）今天，在行進的途中，他還會娓娓婉轉的給我們講一段他父親的故事，聽聽作為兒子的他，怎樣看他的父親的

說到兒子眼中的父親，教師想起了流傳甚廣得一篇文章，我們一起來看看

兒子眼中的父親

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”

14歲：“似乎偶爾候覺得也不對……”

20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入”

25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪”

35歲：“倘若爸爸當年像我這樣老練，他今天決定是個百萬富翁了”

45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商議商議，興許他能幫我出出主意”

55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明”

60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了！”

師：看了這篇文章，你想到了什么？

生1：我明了了對爸爸的看法隨著年齡的變化而不同

生2：我明了了有些東西，失去了才懂得它的珍貴

師：確實如此啊，雖親近如父子，但有些東西，惟獨在時過境遷以后，才看得更明了，懂得更深刻今天我們學習朱自清的聞名散文《背影》，看他是如何理解父親、領略父愛的

二、整體感知

1、請學生們朗讀課文，思索以下幾個問題

（1）概述本文的主要內容或用容易的語言概括一下本文寫了哪幾件事情？

主意：引導從表示時光的詞語入手，就容易找出來

明確：寫的事有“奔喪”；“車站送別”；“別后想念”等最主要的是“車站送別”

（2）這幾件事情是通過哪個詞語銜接成一篇殘破的課文的

（背影）

（3）文章中出現(xiàn)了幾次背影，你在文中能找出來嗎？

（四次）

（4)分離出現(xiàn)在文中的那些段落？你能用容易的語言概括一下嗎?或者在背影前面加一個動詞，來概括一下主要內容

惦記背影（想念父親）

刻畫背影（望父買橘）

惜別背影（父子分手）

再現(xiàn)背影（別后懷念）

5）作為兒子的朱自清，在文中多次流淚，你能找出來嗎？

三、聽讀課文，捕捉最動人的畫面

1、下面，請學生們聽課文的朗讀錄音，找出最讓你激動的畫面

第二次的“背影”是“買橘子時的背影”還是的“背影”

A：人的特征：老人的背影，胖子的背影，腿腳不便者的背影

B：人的處境：一個剛失去母親者的背影；一個剛失業(yè)的人的背影，

C：看見者感觸：一個令人心酸的背影，一個令人激動的背影，熟悉而又陌生的

5、父親真正讓兒子激動的是背影嗎？

明確：是從背影上感觸到的你愛

衣著：黑布小帽、黑不大馬褂、深青布棉袍——（家中有人去世，黑色給人以壓抑沉重的感覺?。┻@是一個沉重的背影

體態(tài)：肥胖

走路姿態(tài)：蹣跚、慢慢（走路蹣跚的父親要經過鐵道，一不小心就會磕著碰著，絕對是令人異常擔心的'?。┻@是一個蹣跚的背影！

動作：探、攀、縮、微傾一個上了年紀的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的能力全在手上了，倘若手掌支撐不住，那就有摔下去的危險這時的兒子，情緒該多么得緊張?。∫粋€“傾”字表明父親要爬上月臺固然異常艱難，但又異常努力的形狀這是一個艱難努力的背影！

年齡：老年這是一個令人感到心痛地背影

這是一個令人感到激動地背影

內心彌漫傷痛的背影

3、視頻贊賞：

讓我們贊賞一下電視散文《背影》中的這一畫面

A請學生們聯(lián)系“背影”描寫之前的所有內容，仔細研讀、思索，思索：父親的這一背影，是否讓有所觸動？表現(xiàn)在哪里？

明確：有表現(xiàn)是流淚開始時對父親行為的不以為然

B父親真正讓兒子激動的是背影嗎？

明確：是從背影上感觸到的你愛

C這種愛和平時一樣嗎？

①對父親的謝謝、激動：

父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；這一背影讓我了解到父親的愛子之心，對他的種種做法“我”由衷地謝謝

②對父親艱難生活的同情：（特定環(huán)境）

禍不單行：祖母去世；差使交卸；家境慘淡、生計難維直至寫作時已經是“家中光景一日不如一日”

慰藉我——天無絕人之路

買橘子時的蹣跚艱難的背影，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才干解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；

③對父親愛子情深的理解：

“父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個陌生的茶房陪我同去，他再三叮囑茶房，甚是仔細”這里的“說定”，實際上是說而不定，很好地表現(xiàn)出父親當初的矛盾心理

“陌生”一詞，說明父親囑托的這個茶房該是靠得住的；

“再三叮囑”，表明叮囑茶房遍數(shù)之多，不厭其煩，反復交代，唯恐茶房有半點疏漏；

“甚是仔細”，表明叮囑內容之詳，把送行中應該注意的極小末節(jié)都提到了這些用語，強調說明父親已經為兒子上車作了極其精細、周密的考慮和安頓，但用得恰到益處，使父親愛子之心躍然紙上

父親不擔心茶房，親往為“我”送行，干叮囑萬叮囑，不厭其煩，買桔時的背影讓深深理解了父親，本來這都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的；（可憐天下父母心）

④對自己誤解乃至譴責父親的深深懺悔：

總覺他說話不大優(yōu)美

暗笑他的迂

對父親異常時刻所表現(xiàn)出的照顧關心，不僅不領情，反而有所抱怨和嫌棄，但當為自己艱難買橘的過程異常是“背影”映現(xiàn)時，內疚、愧悔，無聲的譴責，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來

⑤對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得延續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計，今后他又怎樣生活，從身體到心理的慢慢變化，做兒子的又能關心多少呢?

對父親的謝謝、理解，為自己幼稚的舉動的深深懺悔、自責，都陪同著“淚水”傾瀉而出

淚水直接指向背影，背影總被彌漫淚水的雙眸所擔心背影，凝聚著深深的父愛，淚水噙滿了兒子對父親的愛惜，背影與淚水所代表的就是父子間相愛相憐的至愛親情

四、倘若這個背影就是你的父親，此時此刻，應該怎么做？

一方面為理解到的深深的父愛而謝謝流淚，另一方面也為自己當初對父親的愛不理解而自責羞愧“我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大優(yōu)美”“我心里暗笑他的迂，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”聯(lián)系自己的生活經歷，談談你也有類似的感觸嗎？你父母平時為你做的細小的事時，你是怎么想的？

1、師舉例：因自己背心發(fā)冷的病，所以，天氣稍一轉涼，母樣就念叼要多穿衣服我不耐煩了后來我想到了：“媽，你真好不過，我現(xiàn)在不冷，冷的話，我自己會穿的”還有，弟弟回家吃飯，母親總要想方設法多燒幾個菜，可弟弟們吃著，沒反應，好象沒發(fā)生什么事

2、你們暢談：你有沒有——父母為你付出時，你沒反應？或者父母為你付出時，你還體味不到，甚至“好心當作驢肝肺”，譴責他這樣那樣的？

3、孔刃非教授說“孝敬絕對是在當初不要說等我掙了錢再來孝敬、等我當了大官再來孝敬不孝敬父母，你掙那么多錢干什么？當那么大的官干什么？”父母對子女的愛濃厚無比，你都不孝順，那么你還會教順誰呢？惟獨從愛父母做起，才會體貼他人，愛集體，愛祖國，愛我們這個社會

五、結束語

有人說：“父愛象一張弓，折彎身軀蓄一生之勢把孩子射向遠方”父愛如山般厚重，如海洋般深沉，如天