成功教育讀后感

1/1成功教育讀后感

教育的目的不言而喻在于培養(yǎng)人，使學生在教育過程中不斷提高，健康的成長。而提高與成長需要體現(xiàn)在每一個學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，包括健康心理的形成。使學生能對自己的未來充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于贏得合理目標的實現(xiàn)。

看了劉京海校長的《成功教育》一書，我開始覺得作為一名教師光有愛心、耐心和責任心是不夠的，教師還應該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學生成長。教師在一切教育活動中，都應該考慮怎樣才能真正的為學生好，能夠把學生引向成功之路。

怎樣看待成績不理想的學生？成功教育是立足于相信每個學生都能成功的信念上的，所有的教師都要認識到他們的學生是能夠提高的，要相信學生都有成功的欲望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。從哲學上講，世上萬物都是運動、變化著的，向好的方面變化就是發(fā)展。從這個意義上講，學生的成績差只是一個相對的情況，只要老師引導得當，學生就會進步，就可以有發(fā)展，而且就像有一年的高考作文題——答案是豐富多彩的。對于一個人來說，通向成功的道路有許多許多條，獲得的成功也可以是多種多樣的，而且成功對于每個人來說都有著不同的定義。老師首先要做的就是，相信學生完全有可能取得成功，并且要讓學生自己也意識到。教師要在教學過程中，幫助學生形成自我概念、自我認識，在教室積極的期望下，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

怎樣把差生的成績提上去？這是每一位老師都在考慮的問題?！冻晒逃氛J為，要在關(guān)注差生個性的基礎(chǔ)上，找出差生的共性，也就是差生之所以“差”的原因——學生在學習中的反復失敗造成了學生學習自信心、積極性的喪失。學生一旦喪失了信心、失去了積極性，那么，學習對他們來說必然成為一件被動的事情。而一件讓人討厭的事情，又怎會讓人愿意去付出努力呢？“成功是成功之母”是《成功教育》的精髓之處，這一理念的提出，我覺得是為所有的學生創(chuàng)造了成功的條件。是真正的從學生的心理出發(fā)——學生的成功感必將會激發(fā)出學生學習的興趣和激情?！芭d趣是學習的摯友”在興趣的帶動下，學生將會獲得學習的動力。從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。教師應該為每一位學生創(chuàng)造反復成功的條件，使學生在成功中，樹立起自信心，培養(yǎng)出積極性，從而充分發(fā)揮出自覺性、主動性，逐漸走向成功之路。

《成功教育》認為，教育應該由內(nèi)化意識，即有教師的教育內(nèi)化為學生的自我教育，教師在塑造學生的同時，推動學生自我塑造……我想，在這一觀點下，教師對學生的教育作用將不僅僅局限于學校，而具有了終身意義。就拿體育來說吧，體育教師的任務已不單單是幫助學生增強體質(zhì)，教會學生一些體育的技術(shù)、技能，而在于發(fā)展學生的體能，培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生養(yǎng)成良好的體育習慣。那么這個教學過程就不再是一味的教師安排任務、學生被動的完成，而是通過體育游戲，教學比賽等學生樂于接受的形式，使學生喜愛體育，并且具有參加體育活動的自我要求，進而形成體育習慣。使學生在離開學校后，能自覺、自動地進行體育鍛煉，把體育、運動、健身作為生活的一部分，成為一種生活方式。這樣的話，體育教師的作用將超出學校體育這個范疇，而是傳遞給了學生終身體育的思想和觀念。那么，教育的內(nèi)化作用也就實現(xiàn)了。

《成功教育》還指出，教師不要懷疑學生可以學會，而是要懷疑自己的方式。從一定意義上講，學生的失敗就是教師的失敗。教師要先從自己身上尋找原因，要進行自我懷疑。看方法是否妥當，處理問題是否合理，是不是有更好的途徑，是不是可以做得更好。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)教師自身存在的問題，從而“找到效果相對好的方法”。這就要求教師要不斷進行自省，在學習中不斷提高自己的素質(zhì)，在教學實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓。我想，這對教師轉(zhuǎn)偏觀念，改變方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生大有益處。

教育培養(yǎng)人的過程，是學生獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，是學生克服困難的過程，也是學生樹立成功信念的過程。每一個學生都是一個單獨的個體，有著自己不同于他人的特點，每個個體都是一個珍貴的存在?，F(xiàn)在，我們要做的就是為學生開辟一片讓每一個學生都能施展自己的空間。在這片天地里，老師應該給予所有的學生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學生與之相適應的指導和幫助，鼓勵所有學生的成長，使不同的學生同樣都走上成功的道路。

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教育的目的不言而喻在于培養(yǎng)人，使學生在教育過程中不斷提高，健康的成長。而提高與成長需要體現(xiàn)在每一個學生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，包括健康心理的形成。使學生能對自己的未來充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于贏得合理目標的實現(xiàn)。

看了劉京海校長的【成功教育】一書，我開始覺得作為一名教師光有一愛一心、耐心和責任心是不夠的，教師還應該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學生成長。教師在一切教育活動中，都應該考慮怎樣才能真正的為學生好，能夠把學生引向成功之路。

怎樣看待成績不理想的學生？成功教育是立足于相信每個學生都能成功的信念上的，所有的教師都要認識到他們的學生是能夠提高的，要相信學生都有成功的欲一望和成功的潛能，都可以取得多方面的成功。從哲學上講，世上萬物都是運動、變化著的，向好的方面變化就是發(fā)展。從這個意義上講，學生的成績差只是一個相對的情況，只要老師引導得當，學生就會進步，就可以有發(fā)展，而且就像有一年的高考作文題——答案是豐富多彩的。對于一個人來說，通向成功的道路有許多許多條，獲得的成功也可以是多種多樣的，而且成功對于每個人來說都有著不同的定義。老師首先要做的就是，相信學生完全有可能取得成功，并且要讓學生自己也意識到。教師要在教學過程中，幫助學生形成自我概念、自我認識，在教室積極的期望下，使學生逐漸發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。

怎樣把差生的成績提上去？這是每一位老師都在考慮的問題?！境晒逃空J為，要在關(guān)注差生個一性一的基礎(chǔ)上，找出差生的共一性一，也就是差生之所以“差”的原因——學生在學習中的反復失敗造成了學生學習自信心、積極一性一的喪失。學生一旦喪失了信心、失去了積極一性一，那么，學習對他們來說必然成為一件被動的事情。而一件讓人討厭的事情，又怎會讓人愿意去付出努力呢？“成功是成功之母”是【成功教育】的一精一髓之處，這一理念的提出，我覺得是為所有的學生創(chuàng)造了成功的條件。是真正的從學生的心理出發(fā)——學生的成功感必將會激發(fā)出學生學習的興趣和激一情。“興趣是學習的摯友”在興趣的帶動下，學生將會獲得學習的動力。從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。教師應該為每一位學生創(chuàng)造反復成功的條件，使學生在成功中，樹立起自信心，培養(yǎng)出積極一性一，從而充分發(fā)揮出自覺一性一、主動一性一，逐漸走向成功之路。

【成功教育】認為，教育應該由內(nèi)化意識，即有教師的教育內(nèi)化為學生的自我教育，教師在塑造學生的同時，推動學生自我塑造……我想，在這一觀點下，教師對學生的教育作用將不僅僅局限于學校，而具有了終身意義。就拿體育來說吧，體育教師的任務已不單單是幫助學生增強體質(zhì)，教會學生一些體育的技術(shù)、技能，而在于發(fā)展學生的體能，培養(yǎng)學生的體育興趣，使學生養(yǎng)成良好的體育習慣。那么這個教學過程就不再是一味的教師安排任務、學生被動的完成，而是通過體育游戲，教學比賽等學生樂于接受的形式，使學生喜一愛一體育，并且具有參加體育活動的自我要求，進而形成體育習慣。使學生在離開學校后，能自覺、自動地進行體育鍛煉，把體育、運動、健身作為生活的一部分，成為一種生活方式。這樣的話，體育教師的作用將超出學校體育這個范疇，而是傳遞給了學生終身一體育的思想和觀念。那么，教育的內(nèi)化作用也就實現(xiàn)了。

【成功教育】還指出，教師不要懷疑學生可以學會，而是要懷疑自己的方式。從一定意義上講，學生的失敗就是教師的失敗。教師要先從自己身上尋找原因，要進行自我懷疑。看方法是否妥當，處理問題是否合理，是不是有更好的途徑，是不是可以做得更好。只有這樣，才能發(fā)現(xiàn)教師自身存在的問題，從而“找到效果相對好的方法”。這就要求教師要不斷進行自省，在學習中不斷提高自己的素質(zhì)，在教學實踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓。我想，這對教師轉(zhuǎn)偏觀念，改變方法，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的.學生大有益處。

教育培養(yǎng)人的過程，是學生獲得知識、培養(yǎng)能力的過程，是學生克服困難的過程，也是學生樹立成功信念的過程。每一個學生都是一個單獨的個體，有著自己不同于他人的特點，每個個體都是一個珍貴的存在?，F(xiàn)在，我們要做的就是為學生開辟一片讓每一個學生都能施展自己的空間。在這片天地里，老師應該給予所有的學生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學生與之相適應的指導和幫助，鼓勵所有學生的成長，使不同的學生同樣都走上成功的道路。

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看了【成功教育】一書，我開始覺得作為一名教師光有一愛一心、耐心和責任心是不夠的，教師還應該掌握一定的技能、技巧，用最適合的方式、方法幫助學生成長。

所謂成功教育，用我們的傳統(tǒng)思維考慮，無外乎學生達到了知識的考核目標，說簡單了就是考試能考出好的成績。然而在新課程教育教學改革中，成功教育被賦予了更新的含義。所謂的成功不僅僅是知識掌握的成功，更要是技能培養(yǎng)和人生觀價值觀培養(yǎng)的成功；所謂的成功不僅僅是教育最終結(jié)果的成功，更要是教育的每一個階段即教育過程的成功。同時這種成功不僅學優(yōu)生能夠體會到，更重要的是學困生能有更深刻的感受。本書正是試圖從教育的各個環(huán)節(jié)摸索出都能夠使學生感受到“我能行”的成功教育模一式。

既然成功教育符合現(xiàn)代教育教學實際，那么我們在教育教學中應該怎樣實施呢？本書給我們指出了很好的努力方向。首先我們必須正確認識到學困生同學優(yōu)生一樣有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，他們的?nèi)心深處也有著強烈的成功愿望，由于在學習生活過程中的種種原因造成了暫時的學習成績的落后。

成功是每個人都渴望得到的，對于學生，善于給他們創(chuàng)設(shè)成功的條件、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、讓學生體驗成功的喜悅、樹立良好的學習習慣和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，是我們教師義不容辭的職責?，F(xiàn)在，我們要做的就是為學生開辟一片讓每一個學生都能施展自己的空間。在這片天地里，應該給予所有的學生以相同的對待，付出我們同等的心血，給予每一個學生與之相適應的指導和幫助，鼓勵所有學生的成長，使不同的學生同樣都走上成功的道路。

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最近讀了一本書，書名是《喚醒巨人——成功教育啟示錄》。讀了這本書之后，我的有些看法改變了，覺得自己真應該多讀讀這方面的書，因為這對自己的教學會有很大的幫助。

此書分為“發(fā)展篇”、“選擇篇”、“和諧篇”三篇16章。以有“差生集中營”之稱的上海閘北八中的成功教育實踐為主體，結(jié)合秋兒之死和馬越新生兩個花季少女不同的成長道路為教育個案，洗刷了家庭、學校和社會加在他們身上的歧視與污點，給我們揭示了由“差生”變?yōu)閮?yōu)秀孩子、甚至“差生集中營”變?yōu)榻逃恐攸c推介的名校的秘密。探討了從“升學教育”轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的成功模式，對十年來中國素質(zhì)教育的實踐歷程作了文學的記錄和歷史的思考，對正在進行的中國教育改革的深化與發(fā)展具有重要的啟示意義。

在讀這本書的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是其實“成功教育”和“賞識教育”是那樣的不謀而合?！俺晒逃钡暮诵木褪且寣W生體驗反復的成功，從而重建學生的學習自信心，調(diào)動學生的學習積極性。而怎樣才能讓他們體驗到成功的喜悅呢，那就要老師不斷的鼓勵，不斷地贊揚，賞識他們的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他們的進步。

當我讀完此書后，我進行了深深的反思，其實在我們教學的過程中始終都存在著“優(yōu)生和差生”的概念。而我們老師對待這些孩子的態(tài)度則跟他們的學習成績有很大的聯(lián)系。在日常生活中，我們總會或多或少在心里默默的評價自己的學生哪個好一些，哪個差一些。甚至有時還會埋怨為什么有些學生怎么教也教不會。在一節(jié)單元測試評講上，我一反平時的課堂模式。而是指出某題某某解答的好，某題某某的解答思路非常清晰，再加以適當?shù)脑u語，然后再表揚一些考試進步的同學，總之這節(jié)課得到點名表揚的同學超過半數(shù)以上。而我發(fā)現(xiàn)在我的教書生涯中，學生從來沒有