人教部編版版三上語(yǔ)文第七單元21《大自然的聲音》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)21課題 《大自然的聲音》 單元 第七單元學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí)一、學(xué)問技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2～32、讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及表達(dá)的挨次，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。3、了解課文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，感的寵愛之情。學(xué)習(xí)二、過程與方法目標(biāo)1、朗讀感悟，想象課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。2、開放小組爭(zhēng)論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、1、感受大自然的美體會(huì)作者對(duì)大自然的寵愛之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛之情。2、讓學(xué)生通過細(xì)致觀看、體驗(yàn)、傾聽大自然的聲音，培育學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，了解課文的描寫方法及表達(dá)的挨次，回想課文中描述過的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。難點(diǎn) 感受大自然的美體會(huì)作者對(duì)大自然的寵愛之情體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛之情。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入課

教師活動(dòng)復(fù)習(xí)檢查，穩(wěn)固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過復(fù)再來(lái)看一下這些字詞生疏了嗎？奇特演奏翻動(dòng)歌曲拂過溫順狂風(fēng)合奏雄壯樂曲威力打擊吵鬧窗戶雨滴會(huì)聚小溪輕快閑逛淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳輕輕柔柔

指名讀開火車讀齊讀

詞，進(jìn)而導(dǎo)入課。敲敲打打呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊2、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有很多奇特的聲音，大自然中這些聲音怎么我們連續(xù)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》。板書：21、大自然的聲音講授課 一、品讀感悟〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段1、出示第一自然段：大自然有很多奇特的聲音。2、總起句3、齊讀第一自然段?！捕硨W(xué)習(xí)其次自然段：風(fēng)的聲音1、自由讀讀課文其次自然段，思考：你找到了大自然哪些奇特的聲音？這些聲音怎么奇特呢？2、播放音樂：手風(fēng)琴輕音樂3、出示其次自然段：風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在樹林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲那聲音輕輕柔柔的，似乎呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫順；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都感動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力。4、出示句子：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，似乎呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫順；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都感動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力。

齊讀課題指名讀齊讀指名讀齊讀自由讀課文思考賞識(shí)音樂指名讀齊讀課文指名讀齊讀

本局部分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)展理解，結(jié)合圖片、學(xué)問鏈接、音樂等資料使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語(yǔ)段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的深意。重點(diǎn)抓住比照等修辭手法；其次個(gè)讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生在朗讀中查找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展一個(gè)復(fù)習(xí)回憶，加深學(xué)集體溝通 生的印象。生仿照集體溝通賞識(shí)音樂生仿照小組溝通集體溝通指導(dǎo)朗讀：女同學(xué)是溫順的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的凹凸起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！?、風(fēng)吹過，你還聽到哪些聲音？唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?〕學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：同一樹葉、不同樹葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。同一樹葉——唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。5、指導(dǎo)朗讀這一自然段：讀出風(fēng)的奇特。〔三〕學(xué)習(xí)第三自然段：水的聲音1、自由讀讀課文第三自然段，思考：還有誰(shuí)也是大自然的音樂家？你找到了大自然哪些奇特的聲音？這些聲音怎么奇特呢？

指名讀齊讀指名讀齊讀集體溝通指名讀齊讀自由讀課文思考水，也是大自然的音樂家。2、播放音樂：小溪流水、海浪的聲音3、出示句子：下雨的時(shí)候，他寵愛玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)吵鬧的音樂會(huì)便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……全部的樹林，樹林里的每片樹葉；所

賞識(shí)音樂指名讀齊讀課文下雨的時(shí)候，他在玩什么？打擊樂器“滴滴答答……叮叮咚咚……”擬聲詞想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？

指名答復(fù)生了解想象答復(fù)指導(dǎo)朗讀：讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。4、出示句子：當(dāng)小雨滴會(huì)聚起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。頂針句式

指名讀齊讀課文指名讀齊讀課文相關(guān)鏈接：頂針是一種修辭手法，也叫聯(lián)珠，生了解句式主要特征是前一句的末尾局部作后面的起頭，承遞連接而下。有時(shí)是為了描述事物的情境的遞承關(guān)系，有時(shí)是為了推論事理的因果連鎖關(guān)系。想象小雨滴“會(huì)聚”起來(lái)，從小溪→河流→大海的奇特經(jīng)受?！颁蠕?、潺潺、洶涌澎湃”表達(dá)了水聲變化的奇特。指導(dǎo)朗讀：讀出水聲變化的奇特。5、小結(jié)：小雨滴既會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真

想象集體溝通指名讀齊讀課文了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！〔四〕學(xué)習(xí)第四自然段：動(dòng)物的聲音1、自由讀讀課文第四自然段，思考：文中寫了哪幾種動(dòng)物的聲音？它們的聲音是怎樣的？鳥 嘰嘰喳喳蟲 唧哩哩唧哩哩蟈蟈 唱歌2、播放音樂：鳥叫聲等音樂3、出示句子：動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的唱歌。你知

自由讀課文思考集體溝通賞識(shí)音樂指名讀齊讀課文道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲似乎告知我們：“我在唱歌，我很歡快！”完成填空：走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊閑逛，聽聽蟈蟈的唱歌。排比句式：運(yùn)用了排比的手法，充分展現(xiàn)大自然聲音的魅力4、大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲？誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。學(xué)生仿照出相應(yīng)動(dòng)物的

完成填空集體溝通指名答復(fù)叫聲?？凑l(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。學(xué)問拓展：咩咩——羊 哞哞——牛汪汪——狗 呱呱——青蛙喵喵——貓 唧唧嘰嘰——小雞嗡嗡——蜜蜂 喳喳——喜鵲啁啾——鳥叫 布谷——布谷鳥

詞語(yǔ)拓展積存記憶5、指導(dǎo)朗讀：讀出動(dòng)物歌聲的歡快?！参濉晨偨Y(jié)寫法，拓展延長(zhǎng)。1、思考：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來(lái)形容，是什么呢？奇特2、第2～4自然段分別是圍繞那句話來(lái)寫的？

指名讀齊讀課文指名答復(fù)風(fēng)，是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他指名答復(fù)的手風(fēng)琴；水，也是大自然的音樂家；動(dòng)物是大自然的歌手。3、先總述，后分述的寫作方法——總分。二、拓展閱讀1、課件出示：瀑布葉圣陶還沒觀察瀑布，先聽見瀑布的聲音，似乎疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路突然一轉(zhuǎn)，啊，望見了瀑布的全身！這般景象沒法比方，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰視，好宏大呀，一座珍寶的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2、學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。3、相互溝通，說說

指名讀齊讀生了解指名讀齊讀課文集體溝通三、課堂練習(xí)〔一〕用“√”畫出正確的漢字。演〔湊奏〕感〔愛受〕〔擊缶〕敗鋼〔瑟琴〕〔敲搞〕門 〔邀激〕動(dòng)自主完成課堂〔二〕連一連，讀一讀。輕輕柔柔的 樂曲雄壯的 海洋大合唱吵鬧的 山中小曲輕快的 音樂會(huì)波瀾壯闊的 聲音布置作業(yè) 1、朗讀課文，體會(huì)大自然聲音的奇特。背誦第2-3自然段。2、小練筆：你聽到過哪些“奇特的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)溝通，如，“鳥兒是大