班組長(zhǎng)如何搞好班組安全建設(shè)

班組長(zhǎng)如何搞好班組安全建設(shè)一、班組和班組長(zhǎng)在企業(yè)平安生產(chǎn)中的作用班組是企業(yè)最基層的組織，企業(yè)要完成各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)任務(wù)，要不斷進(jìn)展壯大，都必需靠第一線的班組來(lái)落實(shí)，各項(xiàng)規(guī)章制度也要靠班組的活動(dòng)去落實(shí)，從這種意義上說(shuō)，班組就是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。另一方面，假如班組平安管理基礎(chǔ)差，未能按規(guī)定開(kāi)展平安管理活動(dòng)，則易發(fā)生平安事故。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，90%以上的事故發(fā)生在班組，80%以上的事故的直接緣由是班組成員違章作業(yè)或沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)設(shè)備缺陷等事故隱患造成的。因此，班組平安管理是企業(yè)平安工作的重心所在，只有搞好班組的平安管理，才能確保平安生產(chǎn)。班組長(zhǎng)是企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的兵頭將尾，是平安管理的最基層指揮官和執(zhí)行者，班組長(zhǎng)的平安工作質(zhì)量直接影響著企業(yè)整體的平安工作狀態(tài)，因此，抓好班組長(zhǎng)的平安管理工作，加強(qiáng)班組長(zhǎng)的平安教育，提高班組長(zhǎng)的平安素養(yǎng)，是確保班組人力資源的優(yōu)化配置。二、班組長(zhǎng)如何提高只身平安管理水平班組長(zhǎng)需要有肯定文化學(xué)問(wèn)，技術(shù)基礎(chǔ)、操作本事，懂平安，會(huì)平安的人員擔(dān)當(dāng)，也就是要具有較強(qiáng)平安生產(chǎn)意識(shí)和高度責(zé)任感，并具備相應(yīng)的平安生產(chǎn)技術(shù)和應(yīng)變力量，擅長(zhǎng)管理的職工擔(dān)當(dāng)，而不是由不懂平安，違章指揮，冒險(xiǎn)蠻干的人員擔(dān)當(dāng)。班組長(zhǎng)的只身平安管理水平提高了，就能夠很好提升班組的平安管理，就能削減平安事故的發(fā)生，那如何才能提高班組長(zhǎng)只身平安管理水平？現(xiàn)代企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)的平安素養(yǎng)要求達(dá)到“三到位”，即“意識(shí)到位”、“力量到位”、“責(zé)任到位”。“意識(shí)到位”：班組長(zhǎng)要增加平安生產(chǎn)意識(shí)，真正貫徹“平安第一、預(yù)防為主”的方針，意識(shí)到自己的工作支配和布置關(guān)系到每一位職工的利益，甚至生命安危?！傲α康轿弧保喊嘟M長(zhǎng)必需具備必要的平安理論學(xué)問(wèn)，應(yīng)熟識(shí)平安生產(chǎn)規(guī)章制度，熟識(shí)把握本班組、本崗位的平安操作技能，能解決影響班組平安生產(chǎn)的難題，即學(xué)問(wèn)到位；能針對(duì)擔(dān)心全因素，適時(shí)實(shí)行有效掌握措施，以及必要的組織協(xié)調(diào)平安工作的力量?！柏?zé)任到位”：班組長(zhǎng)應(yīng)增加責(zé)任心，樂(lè)觀履行班組平安責(zé)任人職責(zé)，要把握本班組的平安生產(chǎn)目標(biāo)，把班組成員的安危作為頭等大事來(lái)抓，使班組平安工作責(zé)任到人，措施得力，落實(shí)到位。這三個(gè)到位對(duì)我們班組長(zhǎng)提出了更高的要求，促使我們班組長(zhǎng)必需不斷提高平安素養(yǎng)。一要嚴(yán)于律己。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”。要正確熟悉自己所處崗位的重要性，堅(jiān)固樹(shù)立”責(zé)任重于泰山”的思想，以“位卑未敢忘憂國(guó)”的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。凡是要求班組成員做到的事自己首先做到，要求班組成員不能做到的自己首先不做，不記個(gè)人得失的“吃虧”事、悄悄無(wú)聞的“奉獻(xiàn)”事、廉潔自律的“高尚”事，要搶先做，帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，這樣才能?chē)?yán)格要求和教育班組員工。對(duì)違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律等擔(dān)心全行為要敢于批判和處理，不回避沖突，不照看關(guān)系，不變通處理，以嚴(yán)立威。二要有真才識(shí)學(xué)。才能是打算威信的重要因素，一個(gè)力量平平的人，是很難樹(shù)立自己的威信的。作為班組的帶頭人，自己首先要仔細(xì)對(duì)有關(guān)平安生產(chǎn)方針、政策、法律和規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握；其次要對(duì)生產(chǎn)工藝流程和設(shè)備操作規(guī)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論學(xué)問(wèn)和操作技能；第三要嫻熟把握本崗位生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案，做到遇事不慌、處變不驚、應(yīng)對(duì)自如；第四要有“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”的洞察力，能準(zhǔn)時(shí)快速處理?yè)?dān)心全行為和隱患；第五要有“本能恐慌”意識(shí)，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)、一種責(zé)任。三要擅長(zhǎng)待人。在班組平安管理中，要擅長(zhǎng)做員工的思想工作，對(duì)員工在平安生產(chǎn)工作中做得好的要進(jìn)行確定和鼓舞，對(duì)存在的違章違紀(jì)行為要準(zhǔn)時(shí)批判指正，對(duì)存在隱患的要進(jìn)行客觀分析，做到舉一反三。對(duì)違章行為的考核要嚴(yán)格，要像“眼睛里揉不得沙子”一樣，堅(jiān)決抵制和訂正，行得正走得直，一視同仁，不搞親疏。要有與人溝通協(xié)調(diào)的力量、做好員工的思想工作，做到“手握金剛鉆、不怕瓷器活”，以自己過(guò)硬的技能解決問(wèn)題。三、班組長(zhǎng)如何做好班組平安教育工作㈠、糊涂熟悉班組平安教育的重要意義。1、班組平安教育是以提高全員平安素養(yǎng)為主要任務(wù)，具有保障平安生產(chǎn)的基礎(chǔ)性意義。2、班組平安教育是預(yù)防事故的一種“軟”對(duì)策，對(duì)預(yù)防事故具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性意義。3、班組平安教育通過(guò)對(duì)人的觀念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形式從無(wú)形到有形的影響，從而對(duì)人的擔(dān)心全行為產(chǎn)生掌握作用，達(dá)到削減人為事故的效果。4、由于班組平安教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，需要從長(zhǎng)計(jì)議、持之以恒，急功近利是達(dá)不到目的的。㈡、班組平安素養(yǎng)教育的方法1、講授法。這是教學(xué)最常用的方法。平安學(xué)問(wèn)教育，使人員把握基本平安常識(shí)和學(xué)問(wèn)，進(jìn)行專業(yè)平安學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)教育，對(duì)日常操作中的平安留意事項(xiàng)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于潛藏的、憑人的感官不能直接感知其危急性的擔(dān)心全因素的操作進(jìn)行分析。通過(guò)平安學(xué)問(wèn)教育，使操作者了解生產(chǎn)過(guò)程中潛在的危急因素及應(yīng)實(shí)行的防范措施等。2、讀書(shū)學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)依據(jù)本崗位實(shí)際，采納黑板報(bào)等形式，對(duì)崗位作業(yè)的危急性程度進(jìn)行分析、崗位存在的危急因素進(jìn)行分析，組織崗位班組員工進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把握該崗位平安生產(chǎn)的基本常識(shí)和基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。3、復(fù)習(xí)鞏固法。平安學(xué)問(wèn)一方面隨生活和工作方式的進(jìn)展而轉(zhuǎn)變，另一方面，平安學(xué)問(wèn)的應(yīng)用在人們的生活和工作過(guò)程中是偶然的，這就使得已把握的平安學(xué)問(wèn)隨時(shí)間的推移而退化。所以，平安學(xué)問(wèn)也要不斷更新?！熬婇L(zhǎng)鳴”是平安領(lǐng)域的基本策略，“溫故而知新”是復(fù)習(xí)和鞏固的理論基礎(chǔ)。故而，班組長(zhǎng)要組織班組成員每天學(xué)、反復(fù)學(xué)、做到老生常談。4、研討學(xué)習(xí)法。班組長(zhǎng)要利用空閑時(shí)間組織班組成員一起進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、達(dá)到深化消化，理解和增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的目的。㈢、增加員工實(shí)際平安工作水平和技能經(jīng)過(guò)平安學(xué)問(wèn)教育，盡管操作者已經(jīng)充分把握了平安學(xué)問(wèn)，但是，假如不把這些學(xué)問(wèn)付諸實(shí)際，僅僅停留在“知”的階段，則不能收到實(shí)際效果。平安技能是只有通過(guò)受教育者親生實(shí)踐才能把握的東西，也就是說(shuō)，只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)際操作、不斷地摸索才能熟能生巧，才能漸漸把握平安技能。這要從增加員工的執(zhí)行力開(kāi)頭做起。1、培育班組員工的執(zhí)行意識(shí)空談?wù)`事、實(shí)干興企。每一位員工都有責(zé)任和義務(wù)制造性地完成本崗位給予的職責(zé)。班組長(zhǎng)教育員工不僅要通過(guò)執(zhí)行制度來(lái)完善制度，還要擅長(zhǎng)常反思自己，問(wèn)問(wèn)自己做了什么、應(yīng)當(dāng)做什么、還能做什么，自覺(jué)培育執(zhí)行的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)有“外界施壓、被動(dòng)接受”向“自我家壓