2023年寧夏銀川市興慶區(qū)重點學(xué)校中考語文一模試卷

2023年寧夏銀川市興慶區(qū)重點學(xué)校中考語文一模試卷

1.理解性默寫。

(1)《江城子?密州出獵》中蘇軾以“,”二句表達了自己渴望重新得到朝廷

重用的愿望。

(2)家是小小國，國是千萬家。文天祥《過零丁洋》中的“,”充分說明了

國家命運和個人命運是緊緊相連的。

(3)《漁家傲?秋思》中“,”所繪情境頗得“大漠孤煙直，長河落日圓”神

韻。

(4)《曹劌論戰(zhàn)》中針對國君將衣食與他人共享的做法,曹劌的評價是“,”。

(5)《十五從軍征》中深刻地表現(xiàn)出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是“o

2.名著閱讀。

小語所在的班級開展《儒林外史》研讀實踐活動，設(shè)計了以下活動內(nèi)容。

(1)活動一：《儒林外史》課本劇表演。

他們對原著內(nèi)容進行了改編，下面是改編后的部分劇本內(nèi)容：

第一幕

嚴貢生實不相瞞，小弟只

是一個為人率真，在鄉(xiāng)里

之間，從不曉得占人寸絲

半粟的便宜，所以歷來的第二幕

父母官，都蒙相愛。王小二冤枉啊，冤枉啊，請大人替我們做主！

一個蓬頭赤足的小廝，走知縣帶上來！

了進來。王小二大人有所不知，那口豬，原是_______。現(xiàn)在豬長大了，

小斯老爺，家里請你回去。又錯跑到嚴家。我哥去討豬，嚴貢生又要按市值估價，必須拿銀

嚴貢生回去做甚么？子才能把豬領(lǐng)回，我們是窮人家，哪有銀子，就同他爭吵了幾句，

小廝早上關(guān)的那口豬，那卻被他的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，我

人來討了，在家里吵哩。哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二來喊冤。

嚴貢生他要豬，拿錢來。

小廝他說豬是他的。

嚴貢生我知道了，你先去

罷，我就來。

（改編自《儒林外史》江蘇人民出版社）①請你以王小二的口吻為第二幕空白處補寫恰當?shù)?/p>

內(nèi)容。

②以上選編情節(jié)極具諷刺性，請進行具體分析。

（2）活動二：《儒林外史》中的兄弟形象研究.

小語在閱讀中對嚴氏兄弟特別感興趣,他提出了這樣一個疑問：嚴貢生和嚴監(jiān)生是同胞兄弟，

書中卻寫了他們的家庭矛盾，有何作用？請結(jié)合原著內(nèi)容進行探究。

3.成語積累，完成下面小題。

“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空?！边@是成事的寧靜。一個人在他心境安寧、①（意思

是心中沒有另外的追求。形容心思集中，專心致志）時，才會使心力、靈感、潛能得到最佳

發(fā)揮。當他②時，也方有那種咬定青山不放松的韌勁。古往今來，“成大事者，不惟有超世

之才，亦必有堅忍不拔之志。”勾踐因有③（形容人刻苦自勵，發(fā)憤圖強）的默默堅守，才

有重整山河的輝煌；司馬遷因有④的默默砥礪，才有厚重汪洋的華章；曹雪芹因有十年嘔心

的默默耕耘，才為后人留下不朽名著。在這個意義上，守靜以韌，謂之定。多養(yǎng)靜氣，能增

定力。

（摘自馬祖云《安得靜心有洞天》）

（1）根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出①③處的成語。

①______

③__________

（2）②④處成語填寫正確的一項是

A.夢寐以求忍辱負重

B.夢寐以求忍氣吞聲

C.孜孜以求忍辱負重

D.孜孜以求忍氣吞聲

4.下列句子的正確排序是（）

①在講座互動現(xiàn)場，戲曲不但“舞”中有“歌”、“歌”里有“舞”。

②在老師們的帶領(lǐng)下，同學(xué)們興致勃勃地學(xué)習(xí)戲曲手勢、臺步技巧，近距離地感受戲曲韻味。

③將戲曲表演、身段唱腔、戲曲音樂賞析等形式有機融合，在校園開設(shè)戲曲名家講座80場。

④向師生普及戲曲基本知識，傳播優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化。

⑤在戲曲進校園活動中，成都市組織了戲曲藝術(shù)表演團體的戲曲名家。

⑥而且“字”里有“畫”、“畫”中有“事”。

A.①③④⑤②⑥B.①②⑤??⑥C.⑤??①⑥②D.②④⑤③①⑥

5.將下面六個句子搭配成完整的三副對聯(lián)，要求先上聯(lián)后下聯(lián)。（只填序號）

①虛心竹有低頭葉②喜有三春花千樹③人沐春暉萬戶歡

④傲骨梅無仰面花⑤國施善政千村富⑥笑飲豐年酒一杯

第一組

第二組______

第三組______

6.閱讀下面三則材料，按要求回答問題。

材料一：

2011-2020電子泡相關(guān)企業(yè)注資蚤(家)

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Kii⑷iK”Xi,a”nn?iv?it-AX

材料二：

電子煙自面世以來，受到很多消費者尤其是未成年人的青睞。那些添加了果味香精的電子煙，

遮住了煙油的味道，容易讓吸食者產(chǎn)生誤解，以為電子煙無毒無害。實際上，電子煙跟傳統(tǒng)

煙一樣，仍然含有尼古丁、乙醛、重金屬等有毒有害物質(zhì)，且具有很強的致癮性，對吸食者

特別是未成年人的身體健康構(gòu)成嚴重威脅。而且，未成年人一旦養(yǎng)成吸食電子煙的不良習(xí)慣，

往往更容易接觸傳統(tǒng)紙煙，成為真正“煙民”。

(節(jié)選自《人民日報》江德斌《禁售"水果味電子煙”是應(yīng)有之舉》)

材料三：

一些電子煙商家推廣產(chǎn)品時，往往避而不談其危害，用幫助戒煙、健康無害等虛假宣傳訓(xùn)導(dǎo)

消費者，甚至有意將電子煙標榜為年輕、潮流、時尚的代表，包裝成青少年的“第一支煙”

讓未成年人遠離電子煙，也需家長、學(xué)校、社會和有關(guān)部門多管齊下。期待多方努力，共同

護，讓未成年人遠離電子煙侵害，更健康茁壯成長。

(節(jié)選自《人民日報》江德斌《管住賣向青少年的“第一支煙”》

(1)請閱讀材料一，概括其主要信息。

(2)根據(jù)以上三則材料，談?wù)勀銓﹄娮訜煹恼J識。

(3)你如何來勸阻身邊人遠離電子煙？

7.下面的校本課程申請書中有一處語病、一處標點錯誤、一處格式錯誤和一處用語不得體，

請依次找出并修改。

申請書校團委：

為了弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)《不一樣的男孩和女孩》，學(xué)校成立了語文劇團興趣

小組。本人喜愛表演，并有一定的朗誦基礎(chǔ)，請求參加語文劇團，以此來提升自己的戲劇。

請校團委抓緊時間批準！

此致

敬禮

申請人：X班XX2023年3月10

8.閱讀下面文本，完成下列各題。

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為

宮中之事，事無大小，悉以冷之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為

營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時,每

與臣論此事，未嘗不嘆息覆俚于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，

愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

(節(jié)選自《出師表》)

【乙】

上?令封德彝②舉賢，久無所舉。上謂之，對日：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰:

“君子用人如器，各取所長。古之致治者?,豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世

之人！”德彝慚而退。

(節(jié)選自《唐太宗論舉賢》)

【注】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達到大治的人。④異：

其他的。⑤正：只。

(1)解釋下列語句中加點的詞。

①覆恨于桓、靈：

②事不大小：

③悉以冷之：

④上早之：

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①非不盡心，但于今未有奇才耳！

②親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

(3)請用“/”給文中畫波浪線句子劃分朗讀節(jié)奏(限二處)。

是以先帝簡拔以遺陛下。

(4)面對“人才”選拔，【甲】【乙】兩文分別主張什么？針對【乙】文中唐太宗“君子用人

如器，各取所長”的觀點，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

9.閱讀下面這首古詩，回答下列各題。

送魏大從軍

陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復(fù)從戎。

悵別三河道，言追六郡雄。

雁山橫代北，狐塞接云中。

勿使燕然上，惟留漢將功。【注釋】①魏大：陳子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故

稱。②魏絳：春秋晉國大夫，以和戎政策消除邊患了而受金石之賞。③六郡雄：漢代名將趙

充國，號稱“六郡豪杰”。④代：代州。⑤狐塞：飛狐塞，邊界駐軍重地。⑥云中：云中郡，

邊塞重鎮(zhèn)。⑦燕然：燕然山。東名將竇憲大破匈奴軍隊，乘勝追擊，登上燕然山，刻石記功

而返。

(I)下列對詩歌賞析不正確的一項是

A.首聯(lián)暗用漢代騾騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，抒發(fā)了以天下為己任的

豪情。

B.頷聯(lián)“悵別”一語，寫出了詩人與友人分別時的傷感。全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入

分手時的兒女纏綿、氣哭悲切。

C.頸聯(lián)中的“橫”“接”二字寫出了雁山、飛狐塞等地地理位置的重要，它們是中原地區(qū)

的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。

D.全詩一氣呵成，充滿了奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了詩人立志報國的思想情懷，感情豪放激

昂，語氣慷慨悲壯，有氣壯山河之勢。

(2)詩歌尾聯(lián)用了什么手法？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

10.閱讀下面議論文，完成下面小題。

人生高度須作為，吾輩青年當攀登

農(nóng)佳純

①人生何可為？人生可何為？古今縱橫五千年，窮盡八荒，我找出了答案：是“天生我材必

有用”的太白的豪言壯詞；是“受任于敗軍之際”的孔明的擔(dān)當大義；是“田園將蕪胡不歸”

的元亮的淡泊心志。人生之意，吾輩青年當以堅定信念踐行之。

②踐行人生之意，就要把清華大學(xué)校長邱勇的“行勝于文”作為人生的行為準則。這句話其

實是一句老話，是經(jīng)過千磨萬礪的實踐才得出的結(jié)論。仍記得“紙上得來終覺淺，絕知此事

要躬行”的陸游，他臥病在床仍心系國家大事，自請上陣殺敵。再到如今，在以“實踐檢驗

真理”為標準的時代，研究生畢業(yè)的黃文秀，用她短暫的一生檢驗了她的人生價值，她不再

滿足于文本上的“成”，而是更注重行為上的“就”，于是她便永遠留在了廣西百色的那個

小山村里。我們是新一代青年，更要清楚知道“行勝于文”的重要性，要在久久為功、止于

至善的奮進中成就更有高度的人生。

③踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。西楚霸王項羽在面對浩蕩強敵時，毫不畏

懼，奮勇向前，破釜沉舟，以少勝多，以弱制強，以國之大將的氣勢，書寫了他輝煌的一生，

即使后來在烏江自刎，后人對他的評價是如帝王一樣寫進了本紀。再看今朝，曹原在攻克21

世紀難題石墨烯時，也絲毫不見退縮，越挫越勇，越拔越韌，終得成就。戰(zhàn)勝困難并不可怕,

擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，便可一往無前。我們更要學(xué)習(xí)去建立自己面對困難的心境，

時代青年應(yīng)如是。

④踐行人生之意，o蘇東坡在歷經(jīng)多次貶謫，越貶越遠時，雖稍有抱怨之言，卻仍積

極向上，在天地遼闊間駕一葉扁舟，盡發(fā)書生意氣。想得開，看得淡，拿得起，放得下，這

是我們需躬行的。在困難時不妨想一想，那位四川母親巴木玉布木的事跡，你會發(fā)現(xiàn)，越是

渺小的人，身上往往藏著無窮無盡的積極能量，在某一時刻釋放后，苦盡皆甘來。新青年一

代要多以前人為榜樣，踐之行之，方可成就自我。

⑤我們生在紅旗下，長在春風(fēng)里，俯仰之間皆是華夏信仰，一腳一步都是努力與血汗鋪就的

路。在人生可何為上，我們青年要有更清晰的認知：行勝于文，是對未來的不倦探索；樂觀

心態(tài)，是對自身的察省之行。我們站在時代交匯點上，要用盡全力，全力以赴，要有所作為，

踐行人生之意，方可奔向時代中央，撞破黎明前的黑暗，窺得萬丈光芒，志向高峰，攀得前

途光明！

(刊載于2022.4.3)

(1)下面對本文內(nèi)容的理解與判斷錯誤的一項是

A.文章開篇用設(shè)問句引出本文論題：吾輩青年當以堅定信念踐行人生之意。

B.我們要學(xué)習(xí)曹原越挫越勇的精神，不斷建立自己面對困難的心境。

C.文章第④段將蘇軾和巴木玉布木的事例進行對比，有力地論證了論點。

D.文章采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，層次清晰，論據(jù)充足，論證有力。

(2)結(jié)合第④段，在文中橫線上補寫恰當?shù)木渥印?/p>

(3)文章第③段畫線句子運用了哪種論證方法？有什么作用？

(4)下面鏈接材料最合適作為本文哪一段的論據(jù)？請簡要說明理由。

鏈接材料：

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，

硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩

問。

(選自宋濂《送東陽馬生序》)

(5)請結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說本文的語言特點。

11.閱讀下面的選文，完成下面小題。

橫過十字街口

林清玄

①黃昏走到了尾端，光明正以一種難以想象的速度自大地撤離，我坐在車里等紅綠燈，希望

能在黑夜來臨前趕回家。

②在匆忙地通過斑馬線的人群里，我們通常不會去注意行人們的姿勢，更不用說能看見行人

的臉了，我們只是想著，如何在綠燈亮起時，從人群前面呼嘯過去。

③就在行人的綠燈閃動，黃燈即將亮起的一刻，從斑馬線的開頭出現(xiàn)了一個特別的人影，打

破了一整個匆忙的畫面。那是一個中年的極為蒼白細瘦的婦人，她得了什么病我并不知道，

但那種病偶爾我們在街角的某一處見到，就是全身關(guān)節(jié)全部扭曲，臉部五官通通變形，而不

管走路或停止的時候，全身都在甩動的那一種病。

④那個婦人的不同是，她病得更重，她全身扭成很多褶，就好像我們把一張硬紙揉皺丟在垃

圾桶、撿起來再拉平的那個樣子。她抖得非常厲害，如同冬天里在冰冷的水塘撈起來的貓抽

動著全身。

⑤當她走起來的時候，我的眼淚不能自禁地順著眼角流了下來。

⑥我不知道自己為何落淚，但我寧可在眼前的這個婦人不要走路，她每走一步就往不同的方

向傾倒過去，很像要一頭栽到地上，而又勉強地抖動絞扭著站起，再往另一邊傾倒過去，她

全身的每一根骨頭，每一條筋肉都不能平安地留在應(yīng)該在的地方，而她的每一舉步之艱難，

就仿佛她的全身都要碎裂在人行道上。她走的每一步，都使我的心全部碎裂又重新組合，我

從來沒有在一個陌生人的身上，經(jīng)驗過那種重大的無可比擬的心酸。

⑦那婦人，她的手上還努力地抓住一條繩子，繩子的另一端系在一條老狗的頸上，狗比她還

瘦，每一根肋骨都從松扁的肚皮上凸了出來，而狗的右后腳折斷了，吊在腿上，狗走的時候，

那條斷腳懸在虛空中搖晃。但狗非常安靜有耐心地跟著主人，緩緩移動，這是多么令人驚嚇

的景象，仿佛把全世界的酸楚與苦痛都在一剎那間，凝聚在病婦與跛狗的身上。

⑧她們一步步踩著我的心走過，我閉起眼睛，也不能阻住從身上每一處血脈所涌出的淚。

⑨這條路上的綠燈亮了，但沒有一個駕駛?cè)藛榆囎?，甚至沒有人按喇叭，這是極少有的情

況，在沉寂里，我聽見了虛空無數(shù)的嘆息與悲憫，我相信面對這幅景象，世上沒有一個人忍

心按下喇叭。

⑩婦人和狗的路上紅燈亮了，使她顯得更加驚慌，她更著急地想橫越馬路，但她的著急只能

從她的艱難和急切的抖動中看出來，因為不管她多么努力，她的速度也沒有增加。從她的臉

上也看不出什么，因為她的五官沒有一個在正確的位置上，她一著急，口水竟從嘴角涎落了

下來。

?我們足足等了一個新的紅綠燈，直到她跨上對街的紅磚道，才有人踩下油門，繼續(xù)奔赴到

目的地去，一時之間，眾車怒吼，呼嘯通過。這巨大的響聲，使我想起剛剛那一刻，在和平

西路的這一個路口，世界是全然靜寂無聲的，人心的喧鬧在當時當?shù)兀豢嚯y的景象壓迫到

一個無法動彈的角落。

?我剛過那個路口不久，天色就整個黯淡下來，陽光已飄忽到不可知的所在。回到家，我臉

上的淚痕還未完全干去。坐在飯桌前面，我一口飯也吃不下，心里全是一個人牽著一條狗從

路口，一步一步，傾傾顛跋地走過。

?這個世界的苦難，總是不時地從我們四周跑出來，我們意識到苦難，卻反而感知了自己的

渺小，感知了自己的無力，我們心心念念想著，要拯救這個世界的心靈，要使人心和平清凈，

希望眾生都能從苦痛的深淵超拔出來，走向光明與幸福，然而，面對著這樣瘦小變形的婦人

與她的老弱跛足的狗時，我們能做些什么呢？世界能為她做些什么呢？

?我感覺，在無邊的黑暗里，我們只是尋索著一點點光明，如果我們不緊緊踩著光明前進，

馬上就會被黑暗淹沒。我想起《楞嚴經(jīng)》里的一段，佛陀問他的弟子阿難：“眼盲的人和明

眼的人處在黑暗里，有什么不同呢？”

?阿難說：“沒有什么不同。”

?佛陀說：“不同，眼盲的人在黑暗里什么也看不見，但明眼的人在黑暗里看見了黑暗，他

看見光明或黑暗都是看見，他的能見之性并沒有減損。”

?我看見了，但我什么也不能做，我?guī)筒簧弦稽c黑暗的忙，這是是我落淚的原因。

?夜里，我一點也不能進入定境，好像自己正在扭動顫抖的橫過十字街口，心腸澎湃難以靜

止，我沒有再落淚，淚在全身的血脈中奔流。

(1)從婦人的視角一句話概述故事，體會她在苦難中的溫暖感受。

(2)選文第①段畫線的句子運用了什么描寫方法？有何作用？

(3)從修辭的角度賞析第④段畫線的句子。

(4)文章第⑦段突出表現(xiàn)了婦人牽著的跛狗哪些特點？這樣寫有何用意？

(5)文章多次說到落淚，在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？從全文看，作者流淚的原因有哪些？

(6)對作者的靈魂拷問：“面對著這樣瘦小變形的婦人與她的老弱跛足的狗時，我們能做些什

么呢？世界能為她做些什么呢？"結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀愕睦斫夂退伎迹?/p>

12.按要求作文。

因為心中有你，我總是倍感溫暖；因為心中有你，我總能努力做好每一件事情；因為心中有

你，我總會堅強地面對生活的一切；因為心中有你，我總在朝著未來的方向執(zhí)著而行……

請以“心中有你”為題寫一篇作文。

要求：(1)自由立意；(2)緊扣話題，聯(lián)系生活，有真情實感；(3)文體不限(詩歌、

戲劇除外)：(4)書寫規(guī)范，卷面整潔，全文不少于600字；(5)不得抄襲，不得套作，

不得泄露考生個人信息。

答案和解析

1.【答案】【小題1】持節(jié)云中，何日遣馮唐

【小題2】山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

【小題3】千嶂里，長煙落日孤城閉

【小題4】小惠未遍，民弗從也

【小題5】羹飯一時熟，不知飴阿誰

【解析】（1）持節(jié)云中何日遣馮唐

（2）山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍（重點字：絮）

（3）千嶂里長煙落日孤城閉

（4）小惠未遍民弗從也

（5）羹飯一時熟不知飴阿誰

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.【答案】【小題1］（1）①本題考查文章內(nèi)容的概括。結(jié)合原文“一個叫做王小二，是貢生嚴

大位的緊鄰，去年三月內(nèi)嚴貢生家一口才生下來的小豬，走到他家去，他慌忙送回嚴家。嚴家說，

豬到人家，再尋回來，最不利市，逼著出了八錢銀子，把小豬就賣給他。這一口豬，在王家已養(yǎng)

到一百多斤，不想錯走到嚴家去，嚴家把豬關(guān)了。小二的哥哥王大走到嚴家討豬，嚴貢生說，豬

本來是他的，要討豬，照時值估價，拿幾兩銀子來領(lǐng)了豬去。王大是個窮人，那有銀子，就同嚴

家爭吵了幾句，被嚴貢生的幾個兒子，拿拴門的閂，搟面的杖，打了一個臭死，腿都打折了，睡

在家里，所以小二來喊冤”等內(nèi)容，用王小二的語言進行轉(zhuǎn)述即可。

②本題考查名著內(nèi)容的諷刺意義。文章通過這一情節(jié)想要刻畫嚴貢生這一人物形象，這是一個欺

壓百姓、六親不認、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時，主要是通過他自身的語言和行

動來揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。作品通過種種典型事實的描寫，揭露了嚴貢生欺詐、蠻

橫、貪婪的卑劣本性，表達了作者強烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會根源。

(2)本題考查名著人物的理解。嚴貢生是一個無惡不作、欺壓百姓、吝嗇貪婪的人。在書中，嚴

貢生六親不認，弟弟病逝也未曾關(guān)心，最后還侵占弟弟的家產(chǎn)；嚴貢生千方百計地巴結(jié)官僚，用

于抬高自己的身價，也經(jīng)常向百姓敲詐勒索；嚴貢生吝嗇貪婪，常欺壓百姓、吃喝揮霍，對于親

人卻十分吝嗇。嚴監(jiān)生是嚴貢生的胞弟，但兄弟倆早就分家住在兩個宅里。家有十多萬銀子，可

謂巨富，卻極其膽小和慳吝。小說以客觀的描寫和諷刺的筆法生動地寫出了這個人物的性格。嚴

監(jiān)生和乃兄嚴貢生的橫行霸道不同，他極其膽小怕事。嚴貢生在欺壓百姓鬧出案子后溜之大吉，

差人便找嚴二老官。嚴監(jiān)生不敢輕慢，馬上留差人喝酒吃飯，拿出二千錢打發(fā)差人去了，還趕忙

叫小廝去請兩位''錚錚有名”的舅爺一一府學(xué)縻膳生員王德和縣學(xué)縻膳生員王仁來商議對策。他

聽從兩位舅爺?shù)囊庖姡谘瞄T使費共用去了十幾兩銀子，把“一切辦的停妥”“官司已了”。嚴

監(jiān)生已經(jīng)夠委曲和氣惱的了，卻還得整治酒席向二“王”致謝。但這兩位秀才開始拿班做勢不肯

赴席，經(jīng)過再三敦請，最后搬出妻子王氏來，二“王”才肯賞光?？梢妵辣O(jiān)生內(nèi)受乃兄之牽累外

受舅爺之挾持由來已久。二人相同點：同樣貪吝、同樣自私。不同點：嚴監(jiān)生是損人不利己，具

有斂財性。肩負種種傳統(tǒng)思想的包袱，對大環(huán)境中的道德人倫無比在意，患得患失而虛偽。嚴貢

生是損人利己，帶有敲詐性。肆無忌憚，視傳統(tǒng)道德如棄屣，徹底扯破了溫情脈脈的面紗。兩個

人都是出自吳敬梓的《儒林外史》中的人物。作者用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名

的追求，以及他們的生活狀況。在小說中，嚴監(jiān)生是個很有錢的人。在《儒林外史》的許多人物

中，嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者將書中最惡劣的人同“優(yōu)貢”這個名目聯(lián)系起

來，既是冷嘲，也是從根本處來鞭撻科舉制度。

答案：

(1)①示例：原是嚴貢生家一口才生下來的小豬，走到我家去，我就慌忙送回嚴家。嚴家說，豬

到我家，再尋回來，最不利市，逼著我出了八錢銀子，把小豬就賣給了我。

②通過刻畫嚴貢生這一形象，揭露了當時封建科舉制度下的統(tǒng)治階級橫暴貪婪、丑惡可笑的形象，

表達了作者對罪惡的社會根源——封建科舉制度的諷刺和批判。

(2)示例：嚴貢生和嚴監(jiān)生是同胞兄弟，兩個人都是出自吳敬梓的《儒林外史》中的人物。作者

用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。在小說中，嚴監(jiān)生

是個很有錢的人。在《儒林外史》的許多人物中，嚴貢生是作者著重刻畫的一個反面典型。作者

將書中最惡劣的人同“優(yōu)貢”這個名目聯(lián)系起來，既是冷嘲，也是從根本處來鞭撻科舉制度。嚴

監(jiān)生是損人不利己，具有斂財性。肩負種種傳統(tǒng)思想的包袱，對大環(huán)境中的道德人倫無比在意，

患得患失而虛偽。嚴貢生是損人利己，帶有敲詐性。肆無忌憚，視傳統(tǒng)道德如棄屣，徹底扯破了

溫情脈脈的面紗。

【小題2】

【解析】《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士

對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的

腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅

持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，

人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的

佳作。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

3.【答案】【小題1】心無旁鷲，臥薪嘗膽

【小題2】C

【解析】答案：

（1）心無旁鷲臥薪嘗膽

（2）C

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

心無旁鷲，旁：另外的；鷲：追求。心中沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。

臥薪嘗膽，原意指越王勾踐戰(zhàn)敗后以柴草臥鋪，并經(jīng)常舔嘗苦膽，以時時警惕自己不忘所受苦難

的故事，后形容人刻苦自勵，發(fā)奮圖強。

（2）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

夢寐以求：指做夢的時候都在追求，形容迫切地期望著；

孜孜以求：孜孜，勤勉的樣子。意思是不知疲倦地探求；

結(jié)合原文”方有那種咬定青山不放松的韌勁”可知，此處是說他不知疲倦地探求，故選“孜孜以

求”。

忍辱負重：指為了完成艱巨的任務(wù)，忍受暫時的屈辱；

忍氣吞聲：指受了氣勉強忍耐，有話不敢說出來。

結(jié)合原文“司馬遷因有……才有厚重汪洋的華章”可知，此處是說司馬遷忍受暫時的屈辱，完成

艱巨任務(wù)，故選“忍辱負重”。

綜上所述，故選C。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不

僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

4.【答案】C

【解析】本語段圍繞“戲曲進校園活動”展開；⑤句為首句，③句為第二句，點明主要事件一

戲曲進校園活動中戲曲名家開設(shè)講座80場；接下來④句體現(xiàn)活動的意義；①句與⑥句通過運用關(guān)

聯(lián)詞組”不但……而且……”表現(xiàn)戲曲中的內(nèi)容；②句通過寫學(xué)生們的活動，來展現(xiàn)學(xué)生們?nèi)绾?/p>

走近戲曲；故排為：⑤③④①⑥②。

故選：Co

本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時間順

序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

此題考查的是句子順序的排列。做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首

先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

5.【答案】①④，②⑥，⑤③

【解析】答案：

①④；②⑥；⑤③。

本題考查對聯(lián)。一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)

字數(shù)必須相同，不多不少。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句

尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，

就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞

必須在相同的位置上。四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

第一組：“虛心竹”對“傲骨梅”，同是偏正短語，而且“虛心”和“傲骨”詞義相反，“梅”

和“竹”都是植物，''有低頭葉”對“無仰面花”對仗最工穩(wěn)，“有”對“無”，“低頭”對“仰

面”，都是詞義相反，“葉”和“花”內(nèi)容相關(guān)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，

①④是一組，①是上聯(lián)，④是下聯(lián)。故第一組是：①④；

第二組：“喜有三春”對“笑飲豐年”，兩個詞語都是動賓短語，“三春”和“豐年”都是時間

相關(guān)的詞語，“花千樹”對“酒一杯”，“花”對“酒”，“千樹”對“一杯”都是量詞，對仗

最工穩(wěn)，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，②⑥是一組，②是上聯(lián)，⑥是下聯(lián)。故第

二組是：②⑥；

第三組：“國施善政”對“人沐春暉”，兩個詞語都是主謂短語，內(nèi)容相關(guān)，“千村富”對“萬

戶歡”對仗最工穩(wěn)，都是動賓短語，上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲，⑤③是一組，

⑤是上聯(lián)，③是下聯(lián)。故第三組是：⑤③。

對聯(lián)的基本要求：

一、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，

不多不少。

二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字

用平聲。

三、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形

容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

6.【答案】【小題1】答案：

（1）示例：2011至2020年，電子煙相關(guān)企業(yè)注冊量穩(wěn)步增長，其中2019至2020年增長速度極

快。

（2）電子煙受到很多消費者尤其是未成年人的青睞。很多吸食者以為電子煙無毒無害。實際上，

電子煙仍然含有尼古丁、乙醛、重金屬等有毒有害物質(zhì)，跟傳統(tǒng)煙一樣，對吸食者身體健康構(gòu)成

嚴重威脅。家長、學(xué)校、社會和有關(guān)部門要多管齊下，讓未成年人遠離電子煙侵害。

（3）示例：電子煙并非與廠家宣傳的那樣沒有危害，而是與傳統(tǒng)卷煙一樣含有尼古丁、乙醛、重

金屬等有毒有害物質(zhì)，且具有很強的致癮性。吸電子煙的人，更容易染上煙癮。不要輕信廠家的

宣傳，一定要遠離電子煙，才能避免染上煙癮。

【小題2】

【小題3】

【解析】（1）本題考查材料信息的提取和概括。

材料一是“2011-2020電子煙相關(guān)企業(yè)注冊量（家）”。圖的坐標是年份，縱坐標是數(shù)量。從圖中

可以看出，2011至2020年，電子煙相關(guān)企業(yè)注冊量（家）呈增長的趨勢，只有2017至2018年有

所下降；2019至2020年呈快速增長的勢頭。可概括為：2011至2020年，電子煙相關(guān)企業(yè)注冊量

呈現(xiàn)增長勢頭，其中2019至2020年增長速度極快。

(2)本題考查材料內(nèi)容的概括。

由材料一的折線變化趨勢，可知：電子煙相關(guān)企業(yè)注冊量快速增長；

由材料二“電子煙自面世以來，受到很多消費者尤其是未成年人的青睞。那些添加了果味香精的

電子煙，遮住了煙油的味道，容易讓吸食者產(chǎn)生誤解，以為電子煙無毒無害。實際上，電子煙跟

傳統(tǒng)煙一樣，仍然含有尼古丁、乙醛、重金屬等有毒有害物質(zhì)，且具有很強的致癮性，對吸食者

特別是未成年人的身體健康構(gòu)成嚴重威脅。而且，未成年人一旦養(yǎng)成吸食電子煙的不良習(xí)慣，往

往更容易接觸傳統(tǒng)紙煙，成為真正‘煙民'”，可概括為：電子煙受到很多消費者尤其是未成年

人的青睞，很多吸食者以為電子煙無毒無害。實際上，電子煙仍然含有尼古丁、乙醛、重金屬等

有毒有害物質(zhì)，跟傳統(tǒng)煙一樣，對吸食者身體健康構(gòu)成嚴重威脅；

由材料三“一些電子煙商家推廣產(chǎn)品時，往往避而不談其危害，用幫助戒煙、健康無害等虛假宣

傳訓(xùn)導(dǎo)消費者，甚至有意將電子煙標榜為年輕、潮流、時尚的代表，包裝成青少年的‘第一支煙’

讓未成年人遠離電子煙，也需家長、學(xué)校、社會和有關(guān)部門多管齊下。期待多方努力，共同護，

讓未成年人遠離電子煙侵害，更健康茁壯成長”可知：家長、學(xué)校、社會和有關(guān)部門要多管齊下，

讓未成年人遠離電子煙侵害。

(3)本題考查閱讀運用。

根據(jù)材料二”那些添加了果味香精的電子煙，遮住了煙油的味道，容易讓吸食者產(chǎn)生誤解，以為

電子煙無毒無害。實際上，電子煙跟傳統(tǒng)煙一樣，仍然含有尼古丁、乙醛、重金屬等有毒有害物

質(zhì)，且具有很強的致癮性，對吸食者特別是未成年人的身體健康構(gòu)成嚴重威脅。而且，未成年人

一旦養(yǎng)成吸食電子煙的不良習(xí)慣，往往更容易接觸傳統(tǒng)紙煙，成為真正‘煙民'"、材料三“一

些電子煙商家推廣產(chǎn)品時，往往避而不談其危害，用幫助戒煙、健康無害等虛假宣傳訓(xùn)導(dǎo)消費者，

甚至有意將電子煙標榜為年輕、潮流、時尚的代表，包裝成青少年的‘第一支煙’讓未成年人遠

離電子煙，也需家長、學(xué)校、社會和有關(guān)部門多管齊下。期待多方努力，共同護，讓未成年人遠

離電子煙侵害，更健康茁壯成長”，從這些材料總結(jié)的內(nèi)容進行概括，言之有理即可。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

7.【答案】答案：

語病：以此來提升自己的戲劇素養(yǎng)；標點錯誤《不一樣的男孩和女孩》改為雙引號；格式錯誤：

稱謂頂格；用語不得體：”請校團委抓緊時間批準”改為“望校團委批準！”

【解析】本題考查學(xué)生語言運用的能力。

“校團委”格式錯誤，申請書的格式是稱謂頂格寫，故“校團委”應(yīng)頂格寫；

“以此來提升自己的戲劇”錯誤，賓語殘缺，“提升”后面缺少賓語，應(yīng)改為“以此來提升自己

的戲劇素養(yǎng)”；

“《不一樣的男孩和女孩》”錯誤，書名號是用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、

歌曲名、圖畫名等的標點符號，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關(guān)的文藝作品。

此處是表示強調(diào)，用雙引號，應(yīng)改為“不一樣的男孩和女孩”；

“請校團委抓緊時間批準！”用語不得體，“抓緊時間”過于生硬，應(yīng)改為“望校團委批準！”

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課

本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合

運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

8.【答案】【小題1】痛心遺憾

【小題2】無論

【小題3］詢問

【小題4】責(zé)問

【解析】（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

句意：對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。痛恨，痛心遺憾。

句意：事情無論大小。無，無論。

句意：都拿來問問他們。咨，詢問。

句意：太宗責(zé)問他。詰，責(zé)問。

（2）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

①重點字詞：非，不是.但，而是。于，在?奇才，杰出的人才。句意：不是我不盡心去做，而

是當今沒有杰出的人才啊！

②重點字詞：親，親近。所以，……的原因。興隆，興盛。傾頹，衰敗。句意：親近賢臣，疏遠

小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。

（3）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。

“是以”，所以，表示因果的連詞，中間停頓，在“以”后斷句；

“以遺”的以表目的，用來，中間停頓，在“拔”后斷句。

故畫線句子斷句為：是以/先帝簡拔/以遺陛下。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

結(jié)合原文“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益”“愚

以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”可知，【甲】文主張開張圣聽；

結(jié)合原文“君子用人如器，各取所長”可知，【乙】文主張用人要各取所長。

“君子用人如器，各取所長”意思是君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要選用它的長處。做

好選人用人工作，必須樹立正確的選人用人理念和方法，做到知人善任、各取所長。

答案：

（1）①痛心遺憾；②無論；③詢問；④責(zé)問。

（2）①不是我不盡心去做，而是當今沒有杰出的人才啊！

②親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。

（3）是以/先帝簡拔/以遺陛下。

（4）【甲】文主張開張圣聽，【乙】文主張用人要各取所長。

“君子用人如器，各取所長”一句的意思是：“君子在用人時就像用器具一樣，要使用他們的長

處”。一個人總會有優(yōu)點缺點，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到

其優(yōu)點，并發(fā)揮其作用，這才是正確的用人之道。

參考譯文：

【甲】

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，

所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，

一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏计秸?，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才能，因此大

家評議舉薦他做中部督.我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，不

同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先

帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾

的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞城實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，

信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。

【乙】

唐太宗讓封德彝推薦有才能的人，（可是）他過了好久也沒有推薦一個人。太宗責(zé)問他，他回

答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才啊!”太宗說：“用人跟用器物一樣，每一

種東西都要選用它的長處。古來能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？

我們只是擔(dān)心自己不能識人，怎么可以冤枉當今一世的人！”封德彝羞慚告退。

文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，翻譯基本方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”。我們

在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語

序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

9.【答案】B

【解析】解析：

（1）此題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情

感.

A.正確；

B.有誤，“全詩情感由首聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時的兒女纏綿、氣哭悲切”理解錯誤，這兩句

寫的是惆與友人分別的悵惘之情.

C.正確；

D.正確.

故選：B.

（2）此題考查了句中的表現(xiàn)手法，作答時要結(jié)合全詩加以理解.

“勿使燕然上，惟留漢將功”的意思是：雁門山橫亙在代州北面，飛狐塞遠遠連接云中郡.不要

讓燕然山上只留下漢將的功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功.此處運用的典故，說的是東漢時的

車騎將軍竇憲，他曾經(jīng)以卓越的戰(zhàn)功，大破匈奴北單于，又乘勝追擊，登上雁然山，刻石紀功而

還.作者又一次激勵友人希望他揚名塞外，不要使燕然山上只留漢將功績，也要有大唐將士的赫

赫戰(zhàn)功.

答案：

（1）B

（2）用典寓意.激勵友人建功立業(yè)，希望他揚名塞外，讓燕然山上也留下大唐將士的赫赫戰(zhàn)功.

譯文：

匈奴還沒有被滅亡，友人又像多功的魏絳一樣從軍保衛(wèi)邊疆.在三河道與友人分別，心里有些悵

惘；盼望魏大像趙充國那樣的英雄豪杰建下大功.雁門山橫亙在代州北面，飛狐塞遠遠連接云中

郡.不要讓燕然山上只留下漢將的功績，也要有大唐將士的赫赫戰(zhàn)功.

本詩是唐代詩人陳子昂創(chuàng)作的一首五言律詩.這首贈別詩表達了對友人建功報國的殷切期望，表

達了報效國家的豪情壯志.全詩感情豪放激揚，語氣慷慨悲壯.

做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點來

體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌.

10?【答案】【小題l】c

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解和判斷。

ABD.正確；

C.有誤，文中第④段將蘇軾和巴木玉布木的事跡作為正面榜樣予以人鼓勵，表明即使在困境中也

要保持樂觀的心態(tài)繼續(xù)前行。選項中的表述“將蘇軾和巴木玉布木的事例進行對比”有誤，“對

比”是將兩個相反的事例做比較，應(yīng)該是一個正面事例和一個反面事例。

故選：Co

（2）本題考查根據(jù)文段內(nèi)容補寫句子。

從文章結(jié)構(gòu)可知，第④段結(jié)構(gòu)與②③段類似，句子格式應(yīng)為“就要……”。從第④段內(nèi)容可知，

本段通過蘇軾和巴木玉布林的事跡表明，人即使在困境中也要保持積極、樂觀的心態(tài)，故本句應(yīng)

該填寫與“樂觀的心態(tài)”相關(guān)的內(nèi)容。

示例：就要有樂觀的心態(tài)

（3）本題考查議論文的論證方法。論證方法包括舉例論證、比較論證、引用論證、道理論證等,

答題時應(yīng)先根據(jù)文章內(nèi)容判斷論證類型，再結(jié)合文章內(nèi)容分析該論證方法的作用。

根據(jù)第③段“西楚霸王項羽在面對浩蕩強敵時，毫不畏懼，奮勇向前，破釜沉舟，以少勝多，以

弱制強，以國之大將的氣勢，書寫了他輝煌的一生，即使后來在烏江自刎，后人對他的評價是如

帝王一樣寫進了本紀。再看今朝，曹原在攻克21世紀難題石墨烯時，也絲毫不見退縮，越挫越勇，

越拔越韌，終得成就”可知，作者以項羽和曹原的事跡作為論據(jù)，論證人應(yīng)該有“戰(zhàn)勝困難的信

心和勇氣”，故此處是舉例論證。舉例論證通過列舉了項羽和曹原的勇敢事例，有力地論證了“踐

行人生之意”就要有“戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣”這一分論點，進而論證了文章的中心。

（4）本題考查文章內(nèi)容和課外文章內(nèi)容的理解。解答該題時先要分析鏈接材料的主要內(nèi)容和中心

思想，再與文章中的三個分論點做對比，判斷材料與哪個論點的表意相符。

鏈接材料主要講述了宋濂不畏艱難險阻的求學(xué)之路，通過抄書、求教等事跡，突顯了宋濂求學(xué)的

決心。這與第③段中“就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣”相符，故符合第③段。

（5）本題考查文章的語言特點。分析議論文的語言特點時，需要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析，根據(jù)文

章結(jié)構(gòu)合內(nèi)容上的特征進行概括總結(jié)。具體來講可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、表達

方式等角度去分析。

根據(jù)整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，全文分為“總一分一總”三大結(jié)構(gòu)，文中的幾個分論點都運用了排比

手法進行表述，如“踐行人生之意，就要把清華大學(xué)校長邱勇的'行勝于文'作為人生的行為準

則”，“踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣”，“踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的

信心與勇氣”。排比手法的運用增強了文章的氣勢。語言表達上，文章中多次運用短句，如“破

釜沉舟，以少勝多，以弱制強”，增強了文章的氣勢和說服力。每個分論點中都引用了名人事跡，

如第②段中的邱勇校長，第③段中的項羽和曹原，第④段中的蘇軾。這些名人事跡的引用有力地

論證了文章的中心論點，增強了文章的說服力。

答案：

（1）C

（2）就要有樂觀的心態(tài)

（3）舉例論證，列舉了西楚霸王項羽勇于面對強敵、破釜沉舟的事例，具體有力地論證了踐行人

生之意，就要有“戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣”這一分論點，進而論證本文中心論點。

（4）鏈接材料：余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余

因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩

問。（選自宋濂《送東陽馬生序》）

第③段理由：鏈接材料主要講述了宋濂不畏艱苦的條件，能夠借書、抄書、到百里外向先達請教

的故事，表現(xiàn)出宋濂敢于戰(zhàn)勝苦難的勇氣和信心，符合第③段“踐行人生之意就要有戰(zhàn)勝困難的

信心與勇氣”這一分論點。

（5）②③④三段形成排比段落，使文章語言極具氣勢，也增強了說服力。句式整齊，多用短句，

干脆利落，便于表達觀點見解。引用名人事例，豐富了文章內(nèi)容，說服力強。

文章開篇用“人生何可為？人生可何為”引出論題，第②③④段從“踐行人生之意，就要把‘行

勝于文’作為人生能的行為準則”“踐行人生之意，就要有戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣”“踐行人生

之意，就要有樂觀的心態(tài)”三方面進行論述。最后一段總結(jié)升華：用盡全力，全力以赴，有所作

為，踐行人生之意，奔向時代中央，攀得前途光明！

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

11.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。注意從婦人的視角進行概括。根據(jù)第④段

“那個婦人的不同是，她病得更重，她全身扭成很多褶，就好像我們把一張硬紙揉皺丟在垃圾桶、

撿起來再拉平的那個樣子。她抖得非常厲害，如同冬天里在冰冷的水塘撈起來的貓抽動著全身”

和第⑦段“那婦人，她的手上還努力地抓住一條繩子，繩子的另一端系在一條老狗的頸上，狗比

她還瘦，每一根肋骨都從松扁的肚皮上凸了出來，而狗的右后腳折斷了，吊在腿上，狗走的時候，

那條斷腳懸在虛空中搖晃”可知，身犯重病的“我”牽著“我”的跛腳狗艱難地橫過馬路：根據(jù)

第⑩段“婦人和狗的路上紅燈亮了，使她顯得更加驚慌，她更著急地想橫越馬路，但她的著急只

能從她的艱難和急切的抖動中看出來，因為不管她多么努力，她的速度也沒有增加”和第?段

“我們足足等了一個新的紅綠燈，直到她跨上對街的紅磚道，才有人踩下油門，繼續(xù)奔赴到目的

地去，一時之間，眾車怒吼，呼嘯通過”可知，當紅燈亮起時“我”十分驚慌著急，但所有的司

機都靜靜地等待著，直到'‘我"跨上對街的紅磚道才離開。據(jù)此整合即可。

（2）本題考查描寫方法的辨析與作用。第①段畫橫線的部分“黃昏走到了尾端，光明正以一種難

以想象的速度自大地撤離”屬于自然環(huán)境描寫，寫出黃昏時分夜幕降臨的情景，交代故事發(fā)生的

時間處于黃昏時分；聯(lián)系第①段“我坐在車里等紅綠燈，希望能在黑夜來臨前趕回家”可知，黑

夜的逐漸來臨也襯托了作者希望趕緊回家的焦急心理；黃昏將逝，黑夜將臨的情景營造出一種十

分沉重悲苦的氛圍，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文第③段“那是一個中年的極為蒼白細瘦的婦

人，她得了什么病我并不知道，但那種病偶爾我們在街角的某一處見到，就是全身關(guān)節(jié)全部扭曲，

臉部五官通通變形，而不管走路或停止的時候，全身都在甩動的那一種病”和第⑦段“那婦人，

她的手上還努力地抓住一條繩子，繩子的另一端系在一條老狗的頸上，狗比她還瘦，每一根肋骨

都從松扁的肚皮上凸了出來，而狗的右后腳折斷了，吊在腿上，狗走的時候，那條斷腳懸在虛空

中搖晃”寫老婦人牽狗橫過十字街的內(nèi)容作鋪墊；同時“光明正以一種難以想象的速度自大地撤

離”這句話也象征和暗示老婦人命運的不幸。

（3）本題考查句子賞析?！八砼こ珊芏囫蓿秃孟裎覀儼岩粡堄布埲喟檨G在垃圾桶、撿起來

再拉平的那個樣子”一句將“全身扭成很多褶”的老婦人比作一張反復(fù)揉皺再拉平的硬紙。這是

運用了比喻的修辭手法，生動形象地將一個身體之扭曲、病態(tài)之嚴重的老婦人展現(xiàn)在讀者面前，

表現(xiàn)了作者深切的擔(dān)憂和憐憫，也引發(fā)讀者的同情。

（4）本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)文章第⑦段“狗比她還瘦，每一根肋骨都從松扁的肚皮上凸了

出來，而狗的右后腳折斷了，吊在腿上，狗走的時候，那條斷腳懸在虛空中搖晃”可知，這里詳

細描寫了狗的外形和動作，將狗的瘦骨嶙峋及斷腿的凄慘境況生動形象地描繪出來，與前文第③

段“那是一個中年的極為蒼白細瘦的婦人，她得了什么病我并不知道，但那種病偶爾我們在街角

的某一處見到，就是全身關(guān)節(jié)全部扭曲，臉部五官通通變形，而不管走路或停止的時候，全身都

在甩動的那一種病”和第④段“那個婦人的不同是，她病得更重，她全身扭成很多褶，就好像我

們把一張硬紙揉皺丟在垃圾桶、撿起來再拉平的那個樣子。她抖得非常厲害，如同冬天里在冰冷

的水塘撈起來的貓抽動著全身”所描繪的病婦形象相互映襯。連婦人養(yǎng)的狗都是那么不幸與凄慘,

更加凸顯了婦人的酸楚與苦痛，表現(xiàn)了作者的善良品質(zhì)和悲憫情懷。

（5）本題考查文章信息篩選。根據(jù)第⑤段“當她走起來的時候，我的眼淚不能自禁地順著眼角流

了下來”第⑧段“她們一步步踩著我的心走過，我閉起眼睛，也不能阻住從身上每一處血脈所涌

出的淚”第?段“回到家，我臉上的淚痕還未完全干去”可知，文章各個環(huán)節(jié)都寫到落淚，是貫

穿全文的線索；根據(jù)第④段“她病得更重，她全身扭成很多褶，就好像我們把一張硬紙揉皺丟在

垃圾桶、撿起來再拉平的那個樣子”可知，“我”為身患重病的婦人的苦難流淚；根據(jù)第?段”這

個世界的苦難，總是不時地從我們四周跑出來，我們意識到苦難，卻反而感知了自己的渺小，感

知了自己的無力”可知，“我”為世界的苦難與黑暗流淚；根據(jù)第?段“我看見了，但我什么也

不能做，我?guī)筒簧弦稽c黑暗的忙，這是是我落淚的原因”可知，“我”為自己無力為黑暗做點什

么而流淚。

（6）本題考查文章主旨探究。理解：聯(lián)系文章第?段”這個世界的苦難，總是不時地從我們四

周跑出來，我們意識到苦難，卻反而感知了自己的渺小，感知了自己的無力，我們心心念念想著，

要拯救這個世界的心靈，要使人心和平清凈，希望眾生都能從苦痛的深淵超拔出來，走向光明與

幸福，然而，面對著這樣瘦小變形的婦人與她的老弱跛足的狗時，我們能做些什么呢？世界能為

她做些什么呢？”可知，作者通過通過自己和世界對待像老婦這樣的可憐人的無能為力，來反思

自己的渺小與不足，這足以反映出他的人道主義精神和博愛情懷。思考：聯(lián)系文章第?段“我感

覺，在無邊的黑暗里，我們只是尋索著一點點光明，如果我們不緊緊踩著光明前進，馬上就會被

黑暗淹沒”可知，生活當中每一個人都有可能遭遇到不幸的事情。面對這些可憐的弱勢群體，我

們應(yīng)當盡可能地給予幫助和關(guān)懷，要學(xué)會關(guān)愛弱勢群體，只要人人都獻出一點愛，光明就不會被

黑暗吞噬。聯(lián)系文章第?段“我們能做些什么呢？世界能為她做些什么呢？”可知，單靠個人的

力量，是無法真正幫助到那些弱勢群體的，我們的社會要建立健全保障機制，通過政府機關(guān)的手

段來幫助那些弱勢群體，才是長久之計。

答案：

（1）身犯重病的“我”牽著“我”的跛腳狗艱難地橫過馬路，當紅燈亮起時“我”十分驚慌著急,

但所有的