高中學(xué)生的概況階段重要性以及如何激發(fā)危機(jī)感

高中學(xué)生的概況階段重要性以及如何激發(fā)危機(jī)感高中學(xué)生的概況階段重要性以及如何激發(fā)危機(jī)感高中學(xué)生的概況階段重要性以及如何激發(fā)危機(jī)感高中學(xué)生的概況、階段重要性以及如何激發(fā)危機(jī)感高一:學(xué)生概況·從思維水平上瞧已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變成理論型,學(xué)習(xí)能力已經(jīng)與成年人相差無幾、由于其自己的一些觀點(diǎn)能得到老師與家長(zhǎng)的認(rèn)同,在其心理上形成了一種“我以就是大人的萌芽思想”在各方面都想脫離父母,來證明我就是可以的。其實(shí)在學(xué)習(xí)上就能反映出來,高一與初三其實(shí)一樣就是個(gè)分水嶺,一部分學(xué)生進(jìn)入高中后,開始感到學(xué)習(xí)的壓力與急迫感,開始奮發(fā)學(xué)習(xí);而另一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的壓力中解脫出來了,高考還遙不可及,可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?。重要性很多孩子升入高一后發(fā)現(xiàn)高中學(xué)科比初中難很多,而且面臨新的環(huán)境與新的同學(xué),人際交往上會(huì)有一種不適應(yīng),心態(tài)上會(huì)發(fā)生一定變化,這些都會(huì)直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)。但就是很多家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)為這些問題就是過渡時(shí)期不可避免的,因此沒有高度重視,也沒有及時(shí)采取對(duì)策,從而使問題愈加嚴(yán)重,甚至影響了孩子一生的發(fā)展。我們迫切需要重新審視高一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及重要性,并探討如何消除初高中過渡階段的“不適應(yīng)癥”,以幫助高一學(xué)生做好防范、應(yīng)對(duì)工作,使之能夠盡快地消除不適應(yīng)感,順利地展開高中學(xué)習(xí)而到達(dá)希望的彼岸。綜上所述,高一新生就是剛剛步入高中的一個(gè)特殊群體,高一作為一個(gè)新的起點(diǎn),高一新生盡快適應(yīng)高中生活既就是教育教學(xué)質(zhì)量的保證,也就是對(duì)高一新生從初中生活向高中生活轉(zhuǎn)型的客觀要求。通過對(duì)高一學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重新審視以及相應(yīng)對(duì)策的制定,希望能夠幫助高一學(xué)生順利度過這一重要轉(zhuǎn)型期,完成人生中的一次華麗轉(zhuǎn)身。激發(fā)危機(jī)感高一年級(jí)就是基礎(chǔ),就是高中階段最為重要的一個(gè)年級(jí),很多同學(xué)從初三升到高一以后,由于剛過了初三中考的人生第一道檻,剛經(jīng)過了一輪辛苦的備戰(zhàn)考試,因此,很多同學(xué)都抱著,終于中考完了,可以好好放松一下的心理。因此,高一的學(xué)習(xí)就沒有引起足夠的重視,從而引起一些中考成績(jī)不錯(cuò)的孩子成績(jī)上了高一第一學(xué)期就滑坡的現(xiàn)象。我們要對(duì)這種現(xiàn)象予以重視。因?yàn)?高一年級(jí)在整個(gè)高三年級(jí)里最為重要,因?yàn)楦咭坏膶W(xué)科學(xué)習(xí),與初中的學(xué)習(xí)就是絕不相同的,高一年級(jí)多了幾門學(xué)科,地理,生物,歷史,以及各學(xué)科的難度都有了很大的加強(qiáng)(如能舉例說明最好,比如數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),比如英語對(duì)單詞與語法的要求,由于還不就是很清楚暫不舉例),可以說,高一年的知識(shí),就是高中階段的核心,因?yàn)楦咭荒昙?jí)所學(xué)的知識(shí),一直貫穿在整個(gè)高中三個(gè)年級(jí)的知識(shí)體系里,可以說,只有高一的知識(shí)牢牢的掌握了,高二,高三才能順利的學(xué)習(xí),高一的成績(jī)不好,那么,高三要高考的時(shí)候就會(huì)感覺到很吃力,到時(shí)候想補(bǔ)習(xí)都來不及,因此,我們說高一就是整個(gè)高中的基礎(chǔ),最為重要。高二:學(xué)生概況對(duì)事物的思維水平已經(jīng)進(jìn)入了理論型發(fā)展的成熟期,對(duì)某一事物有自己的見解與處理辦法。但這個(gè)時(shí)期又就是高中階段的斷層期,高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校有新鮮感,面臨的就是如何適應(yīng)新的環(huán)境,從學(xué)校,老師與家長(zhǎng)都會(huì)給予高度關(guān)注;高三的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓痈呖技议L(zhǎng)與老師的關(guān)注度就會(huì)更高了。相對(duì)來瞧老師與家長(zhǎng)對(duì)高二的學(xué)生關(guān)注就會(huì)較少(尤其有些就是家長(zhǎng)總感覺孩子大了有很省心,不招災(zāi)不惹禍的,分?jǐn)?shù)還行就不用管了),使這個(gè)階段的學(xué)生孤獨(dú)感與失落感更強(qiáng)了。很多孩子就就是在這一時(shí)期與父母出現(xiàn)危機(jī)的,由于無法與信任的人溝通,只有尋求伙伴的理解與異性的理解,導(dǎo)致早戀的高期。輕者分?jǐn)?shù)排名下降,重者心理會(huì)造成無法磨滅的陰影,給今后的學(xué)習(xí)生活帶來很多不便。班主任在這年級(jí)段除了對(duì)學(xué)生知識(shí)的吸收與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與監(jiān)督外,更重視學(xué)生心理的溝通與情感的培養(yǎng)。重要性一、高二下學(xué)期的成績(jī)將決定高三的心態(tài)。高二的成績(jī)好,說明整個(gè)高中階段的新課學(xué)得扎實(shí),對(duì)高三的心態(tài)有極大的正面影響,反之則需要用很長(zhǎng)一段時(shí)間甚至整個(gè)高三的第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間才能恢復(fù)元?dú)狻６?、高二成?jī)將決定高三的節(jié)奏。高二的成績(jī)好,將使自己在高三的復(fù)習(xí)中游刃有余,既可緊跟老師又可在暑假全力備戰(zhàn)競(jìng)賽,自己完全把握節(jié)奏,形成學(xué)習(xí)上的共振,步步向前。反之,極易造成患得患失,顧此失彼,陷于兩難,影響士氣,令高三步履蹣跚,難有喘息之機(jī)。三、高二的成績(jī)將決定高三的走勢(shì)。高二,學(xué)習(xí)任務(wù)重,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)難度大幅加大,學(xué)習(xí)內(nèi)容大幅增多,高二成績(jī)好的同學(xué),除成績(jī)上的體現(xiàn)外,更深層次的體現(xiàn)在心智的成熟、體現(xiàn)在同學(xué)間心智角逐上的勝出,心智的勝出其作用之巨大將延續(xù)至高三,從根本上決定高三的走勢(shì)。激發(fā)危機(jī)感高二與初二一樣,也就是起到一個(gè)承上啟下的作用,所以顯得很重要,不做重復(fù)。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是,高二,同學(xué)們都要面臨著一個(gè)學(xué)業(yè)水平考試,因此,很多同學(xué)都把學(xué)習(xí)的重心放在了學(xué)業(yè)水平考試上,因而往往忽視了高考科目的學(xué)習(xí),造成了撿起芝麻丟了西瓜的事,要注意。高三:學(xué)生概況高三年級(jí)學(xué)生思考問題已經(jīng)從抽象邏輯思維轉(zhuǎn)向辯證邏輯思維。對(duì)事物的處理有相對(duì)起來更成熟的瞧法與應(yīng)對(duì)的辦法。這個(gè)年級(jí)的學(xué)生要將中學(xué)以來所學(xué)的所有知識(shí)進(jìn)行大匯總從而編織成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成一個(gè)系統(tǒng),所導(dǎo)致的就就是課業(yè)負(fù)擔(dān)相當(dāng)?shù)姆敝?。另?由于高考制度的選拔性與近幾年參加高考人數(shù)的逐年遞增,導(dǎo)致同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)氣氛加劇,加之家長(zhǎng)、老師、親友的殷切期望給學(xué)生造成難以承受的壓力。在重壓之下部風(fēng)學(xué)生很難集中精力學(xué)習(xí),容易精神狀態(tài)渙散,情緒不穩(wěn)定,以激怒,滋生內(nèi)疚感甚至導(dǎo)致自卑,甚至自閉、與高二相比學(xué)管師更應(yīng)注意學(xué)生的心理溝通,與對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),提高其信心！班主任要做到萬事巨細(xì)。重要性學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到了一定高度的情況高考80%以上的分?jǐn)?shù)都就是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,如果能做到牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí),基礎(chǔ)部分的題不丟分,可以說高考上600分不就是問題。但注意,就是不丟分,語文可能在閱讀部分分?jǐn)?shù)多少有些出入,但英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物一定要盡力做到這一點(diǎn)。只要形成了自己的一套解題模式,認(rèn)真解題,不要馬虎,做到基礎(chǔ)部分不丟分其實(shí)并不難。如果您已經(jīng)達(dá)到這一水平,這半年就要在保持水平的基礎(chǔ)上考慮怎么去拿提高題部分的分?jǐn)?shù)了。關(guān)于這部分題,我個(gè)人認(rèn)為需要有自己的解題感覺,尤其就是數(shù)學(xué)的最后一題,只有找到自己的思路才能真正拿分。物理、化學(xué)的大題則一般不會(huì)太難,往往就是平時(shí)考試時(shí)遇到過的題型,總結(jié)好解題方法即可。但要記住,一切都就是以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為前提,考試時(shí)不可將太多精力放在難題的解答上,畢竟高考的成敗就在于您最終能拿多少分,而不就是誰能做出最難的題,要以拿到高分為目標(biāo),先保證拿到基礎(chǔ)部分80%的分?jǐn)?shù)。二、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不就是很牢固如果您在平時(shí)考試時(shí)還常常出現(xiàn)小題做錯(cuò)的情況,這半年就要先抓緊打牢基礎(chǔ)了。尤其就是做錯(cuò)的題不就是因?yàn)轳R虎,而就是真的不明白為什么做錯(cuò)時(shí),說明您對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不就