第四單元寫作《修改潤色》教學(xué)設(shè)計(jì)+ 統(tǒng)編版語文九年級下冊

《寫作修改潤色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)題目，將文章結(jié)構(gòu)調(diào)整合理。2.學(xué)生根據(jù)范文，分析語言的妙處，總結(jié)運(yùn)用語言的思維角度。3.學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，修改文章。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)題目和主旨調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，根據(jù)文章主旨重點(diǎn)描寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解之后修改文章。三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入俗話說“文章不厭百回改”，“善作不如善改”，一篇好的文章不僅是“寫”出來的，而且是“改”出來的。曹雪芹寫《紅樓夢》就自言：“批閱十載,增刪五次?！痹偃玺斞竸?chuàng)作散文《藤野先生》先后改動(dòng)90多處才最終定稿。修改是寫作的一個(gè)不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效途徑。那么，作文修改，從哪里入手呢？這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)修改潤色。知識講解修改潤色就是對文章語言進(jìn)行修改,使得文章更加易讀和富有文采,使得表述更加順暢。避免文章出現(xiàn)語句不通順,詞不達(dá)意等問題。修改文章要兼顧“言”和“意”。言，指言辭和表達(dá)；意，指立意和思想內(nèi)容。詞不達(dá)意、語句不連貫、布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改；內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄等，就要著重從“意”上作出修改?！把浴钡男薷陌瑑蓚€(gè)層次?；疽笫歉膶ψ衷~的，標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，病句等要一一改正，不留硬傷；在此基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步推敲用詞，使之恰當(dāng)推敲，句子使之連貫。“言”的修改1.基本要求：改“對”。①改正字詞和標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤、病句等;②推敲用詞，使之準(zhǔn)確恰當(dāng);③推敲句子，使之通暢連貫;④段落安排是否合理、段與段時(shí)間是否銜接;⑤詳略安排是否恰當(dāng)。2.深層要求：改“好”。與“意”的修改結(jié)合，補(bǔ)充內(nèi)容，使內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。①記敘文寫作中，平鋪直敘，粗線條勾勒，很難打動(dòng)人；②恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力；③寫景，除了視覺描寫，還可以補(bǔ)充聽覺、味覺、觸覺等的描寫；有了靜態(tài)描寫，不妨增加一些動(dòng)態(tài)描寫；還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫；④可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等?！耙狻钡男薷拿鞔_、深刻、新穎指立意和思想內(nèi)容。重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容膚淺、觀點(diǎn)牽強(qiáng)、材料單薄、內(nèi)涵不夠深刻等問題。方法一：平常小事，深挖一層，確定主旨。方法二：升華個(gè)人情感，站在環(huán)保、國家、民族等更高的境界上進(jìn)行立意。修改潤色的方法“增”，就是增加，補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容，增補(bǔ)某些修飾文字。2.“刪”，就是對某些材料或語句進(jìn)行必要的刪削。3.“改”，就是對原文的語言進(jìn)行必要的潤色和錘煉。4.“調(diào)”，就是對結(jié)構(gòu)順序或某些詞句進(jìn)行邏輯或表達(dá)上的調(diào)整（六）修改潤色的十條技巧一查觀點(diǎn)是否正確二查中心是否突出三查內(nèi)容是否充實(shí)四查扣題是否緊密五查詳略是否得當(dāng)六查結(jié)構(gòu)是否完整七查文筆是否簡練八查句子是否通順九查字詞是否確切十查標(biāo)點(diǎn)是否準(zhǔn)確（七）修改文章需要注意以下幾點(diǎn)1.著眼全篇，從整體到局部。作文修改不僅僅要看文中有沒有錯(cuò)別字、病句等細(xì)節(jié)問題，更要有全局眼光。應(yīng)先整體瀏覽，統(tǒng)觀全局，從大方面權(quán)衡得失，例如看文章中心是否明確，立意是否有新意，所選材料是否緊扣中心，文章結(jié)構(gòu)是否緊湊，等等；然后再考慮句式的選用，進(jìn)行語言的錘煉。那些沒有提綱就倉促寫出來的習(xí)作，在“意”上的問題往往比在“言”上的問題多得多。2.先求“清通”，后求“工巧”所謂“清”，就是文字簡潔，去掉可有可無的字、詞句，不用自己不懂的字、詞、句，不生造字、詞、句。所謂“通”，就是文從字順，先說什么，后說什么，安排得井井有條，行文合理連貫，相互照應(yīng)。做到“清通”是作文修改最基本的要求，在此基礎(chǔ)上，再對語言進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸櫳?。切忌為了追求“工巧”而一味地堆砌辭藻，亂引詩句。3.注意文體，力求得體，合乎規(guī)范一般說來，記敘文要中心明確，內(nèi)容充實(shí)，敘事生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫具體傳神，能表達(dá)真摯、強(qiáng)烈的感情；修改作文“沒有最好，只有更好”，尤其要在“對”的基礎(chǔ)上潤色得更好，更需要反復(fù)錘煉。例如王安石那句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是前后換了十多次的結(jié)果。（八）修改稿展示修改稿一：教師點(diǎn)評：李楚玲同學(xué)對自己的作文的首段和結(jié)尾的語言進(jìn)行了修改，語言更加凝煉、更準(zhǔn)確、更能表達(dá)中心意思。但第三段也應(yīng)該進(jìn)行修改，標(biāo)題是“文化藏在書籍里”而第三段講的是文化藏在行為里，顯然與文題不符合。還有一些標(biāo)點(diǎn)符號有誤、一些句子可以再錘煉推敲會更好！修改稿二：教師點(diǎn)評：蘭秀玟同學(xué)對作文的第二、三、四段的內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的修改。結(jié)尾處立意深刻，升華了主旨。修改后內(nèi)容更加充實(shí)，引用詩句，語言更加洗練生動(dòng)。但補(bǔ)題不是很好，容易給閱卷老師產(chǎn)生作文離題之感。有些敏感的句子要?jiǎng)h除。修改稿三：教師點(diǎn)評：韋翔雅同學(xué)作文多處的字詞、句子、段落和結(jié)尾段進(jìn)行了認(rèn)真的修改，雕琢后的作文，語言更加的準(zhǔn)確，句子更加的優(yōu)美凝練，結(jié)尾的修改，簡潔明了有高度，升華了主旨。中間段落如果能結(jié)合具體知名的有歷史的建筑進(jìn)行敘述的話會更好，如我們學(xué)過的《中國的石拱橋》里的趙州橋等。（九）課堂小結(jié)寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，多讀、多記、多寫、多改，才能有所提高。然而很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交給了老