博士的研究及科技創(chuàng)新論

博士研究霣科技創(chuàng)新論-一個(gè)基于知識(shí)演化視角的分析孫根年教授陜西師范大學(xué)旅游與環(huán)境學(xué)院人類知班的“電子云”?！鋈祟惖降讚碛卸嗌僦R(shí)，那些是普通人應(yīng)該掌握的.那些是科技專才應(yīng)該掌握的，那些是處于前沿的新知識(shí)，科技期刊種類繁多、天天出版，大概沒人能說清楚。■這有點(diǎn)像“宇宙”有中心而無邊界，我想將其與“電子云”作比較，提出人類知識(shí)的“電子云”模型，運(yùn)用該模型說明：不同層次的人應(yīng)該掌握那些知識(shí)，以及博士、科技專家及科學(xué)家，他們到底是在什么樣的層次上逬行學(xué)習(xí)和探索的。______專家是在別人知道較少領(lǐng)域知道較多的人學(xué)科前沿探索及不確定性新知識(shí)大學(xué)教育掌握____________的專業(yè)性知識(shí)中學(xué)生掌握___________的普通知識(shí)研究生掌握的_____________前沿專業(yè)知識(shí)______未知邊界_____模糊邊界大V:'■....^4青晰邊界研究生/專家教授__灰色邊界人類知識(shí)的層次性及其比較人的層次知識(shí)層次知識(shí)邊界知識(shí)用途確真性科學(xué)前沿學(xué)科前沿的最邊界未知知識(shí)發(fā)現(xiàn)具有個(gè)性的探索者新知識(shí)和方法且或交叉知識(shí)探索最不確真大學(xué)里的最近5-10年積知識(shí)邊界前沿跟蹤具有小共專家教授累的新知識(shí)較為模糊知識(shí)整理同體性質(zhì)碩士博士精細(xì)的專業(yè)知知識(shí)界線專業(yè)研究較不確真研究生識(shí)及研究方法比較模糊知識(shí)跟蹤性知識(shí)大學(xué)本科普通專業(yè)知識(shí)界線明確專Jk工作確真知識(shí)高中學(xué)生常識(shí)性知識(shí)界線明確公民生活確真常識(shí)■所謂專家教授，并不是無所不知、無所不通的人，而是在某方面擁有更多知識(shí)的人。其實(shí)，離開了其研究的領(lǐng)域，在其他領(lǐng)域的知識(shí)并不比常人多多少，有時(shí)因?yàn)樾g(shù)業(yè)有專攻，在某些領(lǐng)域可能還略顯木訥?！霎?dāng)然，如果我們將所有專家的知識(shí)綜合起來，人類知識(shí)的圈匿結(jié)構(gòu)就擴(kuò)大很多。所謂國家基金的前沿探索，就是國家出錢資助，鼓勵(lì)科學(xué)家從事前沿探索，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、擴(kuò)大人類知識(shí)寶庫。真正的基礎(chǔ)性前沿探索，一般很難用于生產(chǎn)實(shí)踐，更無須大眾掌握。二、博士研究霣知識(shí)演ft假設(shè)：人類所有的知識(shí)是一個(gè)圓，圓的內(nèi)部代表現(xiàn)有的知識(shí)，圓的外部代表尚未知道的知識(shí)。幵始學(xué)習(xí)吧1.從幼兒園到小學(xué)，你學(xué)習(xí)的基本是常識(shí)（識(shí)字、算數(shù)），上完小學(xué)后你就有了一些最基本的知識(shí)。2.然后進(jìn)入中學(xué)后，這里學(xué)習(xí)的基本上還是普通知識(shí)，讀完中學(xué)后你的知識(shí)又多了一些，夠生活之所用。lL乜知1只小學(xué)'3.然后，你有幸考上大學(xué)分專業(yè)學(xué)習(xí)，讀完大學(xué)本科后，不僅知識(shí)面拓寬了，而且還有了某個(gè)專業(yè)方面的知識(shí)。4.然后，你再上考上研究生，從事某專門問題研究，讀完碩士研究生后，你在專業(yè)上又前進(jìn)了一大步，基本接近科學(xué)前沿，并且具有了初步從事科學(xué)研究的能力。()X大學(xué)本科、-/專、Ik知識(shí)碩k研究生(/業(yè)知識(shí)5.然后，你足夠聰明且有毅力，進(jìn)入博士研究生階段，你開始大量閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)，接觸到本專業(yè)的前沿領(lǐng)域。6,經(jīng)過一番考察之后，你選擇了一個(gè)前沿性的問題（邊界上的一個(gè)點(diǎn)）作為你的研究方向，開始了非常專門問題的研究，并且在研究上取得初步突破。博七（+年級）博士（::年級）博士畢業(yè)時(shí)Ph.Dl7J爾要在這個(gè)點(diǎn)上苦苦思索，也許需要好幾年時(shí)間。有一天終于開竅了、有了突破，把知識(shí)向前推逬了一步，并且做出了一點(diǎn)成繢，這時(shí)你就成了博士。8+到那個(gè)時(shí)候可以說，在某個(gè)問題的研究上_你己經(jīng)站在了科學(xué)的前沿，回頭看很多人都在你的身后。博士畢業(yè)吋nU溥士之后的發(fā)展9.但是，你絕對不要陶醉在這個(gè)點(diǎn)上所取得的成繢，不要把人類知識(shí)的整幅圄像的樣子給忘記了。你還需要繼續(xù)努力，在該點(diǎn)逐漸擴(kuò)大知識(shí)，并將其向縱深推進(jìn)，只有這樣你才能成為某個(gè)領(lǐng)域的專家。博士生培養(yǎng)的目標(biāo)是:將其帶到科學(xué)的前沿領(lǐng)域，并指導(dǎo)其能在知識(shí)創(chuàng)新上做出一點(diǎn)有創(chuàng)新性的成果，以證明其科研水平和能力。三、前沿性知識(shí)發(fā)現(xiàn)霣科學(xué)樹的形成■科學(xué)研究是“探索未知”、“發(fā)現(xiàn)新知”的過程，一般來說最初的“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”，主要以論文形式在專業(yè)期刊發(fā)表為標(biāo)志。一篇論文在某期刊發(fā)表，是草是苗，是葉子是種子，具有很大的不確定性?！鍪遣菘赡鼙弧俺簟?是葉子秋風(fēng)將會(huì)掃掉；是苗是種子，還看是否具有生長能力，看是否遇到合適的“土壤”和氣候。只有在生長能力旺盛，且遇到合適的“土壤”和“氣候”環(huán)境時(shí)，才有可能生長為一個(gè)新的分支，在整個(gè)學(xué)科中占據(jù)重要地位?！鲈夹詣?chuàng)新研究的初期，其成果就像棵很小的樹苗，樹苗很小的時(shí)候和草一模一樣，一般人是很難分辯的，不到現(xiàn)場的負(fù)責(zé)人是很難給手下講明白，什么是苗什么是草。■然而，某個(gè)己開創(chuàng)新領(lǐng)域的跟蹤研究，卻像是掛在樹枝上的大紅燈籠，離很遠(yuǎn)就看見了；一級跟蹤掛在最初的枝條上，二級跟蹤掛在更高的枝條上；三級跟蹤其實(shí)就是枝條上的葉子或花，就是大家常說的SCI文章，等到秋天過后就飄落到水溝里去了?！鲈诳茖W(xué)研究中，親自做實(shí)驗(yàn)的人一般不是發(fā)現(xiàn)者。發(fā)現(xiàn)者往往是該團(tuán)隊(duì)的帶頭人或?qū)?，他的任?wù)是提出idea:做實(shí)驗(yàn)的人多為助手或研究生，主要負(fù)責(zé)實(shí)施研究方案，這是現(xiàn)代大學(xué)科研的主要模式。樹冠越龐大茂盛，樹根越發(fā)達(dá)而縱深其時(shí)：樹上的枝葉、花果越豐富多彩Lfltus關(guān)10年后±SW

10年前理論體系及樹形結(jié)以旅游本底趨勢線理論為例:■1998年提出旅游本底趨勢線的概念、數(shù)學(xué)模型和“晴雨表”和“預(yù)測”兩大功能，發(fā)表3篇論文，是苗是草，是種子是葉子，具有不確定性；■具有很強(qiáng)的生長能力：（1）是旅游成長、危機(jī)評估、旅游預(yù)測“三位一體”的理論與方法；（2）作者長達(dá)］0多年深入研究和不斷拓展（開拓多個(gè)方向和領(lǐng)域）；■合適的土壤與氣候環(huán)境：（1）中國旅游產(chǎn)業(yè)高速成長;（2）旅游危機(jī)事件頻繁發(fā)生；（3）中國旅游科學(xué)飛速發(fā)展,理論構(gòu)建成為重要趨勢。6B、科研成果評價(jià)新的理論與方法你的硏究處于什么層次—--Jmfc科學(xué)研究的真正意義在于創(chuàng)新。然而，這種創(chuàng)新有大有小，其重要性也差異很大。有人將期區(qū)分為源頭創(chuàng)新、跟蹤型創(chuàng)新；有人區(qū)分為科學(xué)“種子”、科學(xué)枝葉。下述四大分類較為合理：■幵性研究：原始創(chuàng)新性研究（種子）;■發(fā)展性研究：推逬創(chuàng)新的成長；■跟蹤性研究：跟蹤前沿?zé)狳c(diǎn)問題；■重復(fù)與驗(yàn)證性研究：補(bǔ)充、驗(yàn)證。1.開創(chuàng)性的根研究：這類研究通常是沒人做過的，其成果可能是開創(chuàng)了一個(gè)科學(xué)的新領(lǐng)域，或被稱為“種子”科學(xué)。當(dāng)其遇到合適的土壤和氣候壞境，就會(huì)向下生根，向上萌發(fā)莖葉，由小樹苗逐漸長成參天大樹。■從樹的“根”部可長出樹干---（發(fā)展性的研究）■主干可以分化出幾個(gè)枝干---（跟蹤與發(fā)展研究）■枝干上長出枝葉、花果一（驗(yàn)證或應(yīng)用研究）?！霰热?，諾貝爾獲獎(jiǎng)的成果：基本粒子的發(fā)現(xiàn)，為原子物理學(xué)和原子能開發(fā)利用幵創(chuàng)了一個(gè)全新領(lǐng)域。注驟：真正的開創(chuàng)性研究，開始時(shí)學(xué)者本人是很孤獨(dú)的，其成果也好少能夠被同行認(rèn)識(shí)，文章也很難發(fā)到高級別的科技期刊上，很多諾貝爾獲獎(jiǎng)獲得者的第一篇論文，所發(fā)表雜志的檔次也不高。這時(shí)，學(xué)者本人要有特立獨(dú)行的意志，急需堅(jiān)持自己的研究方向不動(dòng)搖，只有倣到一定程度才能得到認(rèn)可，才能發(fā)到比較好的雜志上。因此，開創(chuàng)性研究說易實(shí)難，旣需要社會(huì)的理解和支持,必須紿這類研究以保護(hù)，不能急功近利，如果2-3年內(nèi)發(fā)不了高層次文章就得不到支持，那永遠(yuǎn)不會(huì)有原創(chuàng)性成果，這類硏究很司能在萌芽狀態(tài)就被毀了。尤其是對那些還很難認(rèn)定其應(yīng)用前景時(shí)，只要硏究者能說出理由他的研究的意義，就應(yīng)允許它的存在，因?yàn)樵S多具原始創(chuàng)新的研究句能只研究者本人才認(rèn)識(shí)其意義。同時(shí)，研究者本人還必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，要敢于堅(jiān)持?jǐn)ǖ姆较?，只有做出最直接的貢獻(xiàn)或接受者越來越多后，你的理論才能得到科學(xué)界的承認(rèn)。2.發(fā)展性的主干研究：己經(jīng)有人幵始了這方面的研究，但是該領(lǐng)域剛剛起步，而且許多方面還末弄清楚.這類研究對于科學(xué)的發(fā)展有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。沒有這類研究，開創(chuàng)性的研究有可能在星星之火剛?cè)紵饋淼臅r(shí)候被滅掉，應(yīng)該說這類研究為幵創(chuàng)性研究提供了最有力的支持和延伸，就像樹的樹干，它會(huì)在此基礎(chǔ)上長出樹枝和樹葉。3.跟蹤性枝干研究：在己有的發(fā)展性研究的基礎(chǔ)上，更加深入和細(xì)化，它支撐著幵創(chuàng)性和發(fā)展性研究的逬一步深化，相當(dāng)于科研之樹的許多樹枝，它們是樹葉的基礎(chǔ)。4.驗(yàn)證或應(yīng)用枝葉研究：這類研究多是在他人已有工作的基礎(chǔ)上，在不同景點(diǎn)景區(qū)重復(fù)研究.或者是驗(yàn)證他人結(jié)果的正確性。在旅游科學(xué)的基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，這類研究的理論創(chuàng)新性較低，研究的水平和檔次較低或較高，多數(shù)成果很難發(fā)表在比較好的雜志。但是，在科學(xué)發(fā)展史上，這類研究也是必不可少的，它使人們更加確信幵創(chuàng)性研究的正確性和可靠性。就像科研之“樹”上的枝葉花果一樣，它們都是“樹木”生長必不可少的東西。驗(yàn)證研究跟蹤研究-趙一』調(diào)/llshk創(chuàng)人完成開創(chuàng)研究■翻發(fā)展研究Kv:川研究跟蹤研允K.Kii勢涔理論其時(shí)：樹上的枝葉、花果越豐富多彩樹冠越龐大茂盛，樹根越發(fā)達(dá)而縱深結(jié)束語■在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究