高考?xì)v史研究

高考?xì)v史研討會(huì)合肥八中

鄧宗國(guó)Evaluation

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Ltd.海不擇細(xì)流，故能成其大；山不拒細(xì)壤，方能成其高。—荀子第一部分安徽省文E綜va卷lua歷tio史n

o試nly題.特點(diǎn)ed

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Ltd.綜觀今年高考?xì)v史試題，我們不難發(fā)現(xiàn)題目有以下特點(diǎn)新材料、新情境，文圖并茂，注意了材料的不同呈現(xiàn)方式；能力立意傾向明顯；滲透了新史觀E如va文lu明at史ion觀o、nl全y.球史觀；ed

?wi注th重As古po今se貫.S通lid、es中fo外r

關(guān).N聯(lián)ET；3.5

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Profi必修C模op塊yr與ig選ht修20模04-塊20有11機(jī)As整po合se；Pty

Ltd.地方特色鮮明反映了歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。在遷移發(fā)散中，“能”在綜合運(yùn)用中，“妙”在升華認(rèn)識(shí)中。這些都符合《考試說明》的基本精

神和三個(gè)“有助于”的高考指導(dǎo)思

想，體現(xiàn)了歷史新課標(biāo)對(duì)高三文科

學(xué)生的要求。試題的特點(diǎn)是：“題”在材料情境中Ev，alu“at眼ion”o在nly主.干知識(shí)ed

wi中th，As“pos意e.”Sli在de課s

f標(biāo)or內(nèi).N涵ET

中3.5，Cl“ie功nt”ProfiCopyright

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Ltd.1、難度適中平穩(wěn)過渡

綜合卷中歷史試題共11道選擇題，分值44分。非選擇題兩道56分。主

觀題分值略有增加。符合《考試說明》要求，主Ev觀alu題at只ion考o(jì)查nly本.學(xué)科內(nèi)ed

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Profi容，C沒opy有ri跨ght學(xué)20科04綜-2合011題As。po題se型Pty題L量td.的調(diào)整體現(xiàn)了新高考的課改精神。11道選擇題中必修一有第12、16、17、20、21題，必修二有第15題，必修三有第13、14、18、19、2E2v題al。u第at3i5o題n

o是nl必y.修二和選ed

wi修th一A整sp合os，e.第Sl3i6d題es是fo考r查.N必ET修3二.5的Cl內(nèi)ie容nt。Profi必修與Co選py修r(nóng)i的gh賦t

2分00比4-重20分1別1

A為sp8o9s%e和P1t1y%L，td.符合《考試說明》規(guī)定的必修內(nèi)容分值約占90%，選修內(nèi)容分值約占10%的比例要求?？偟膩碚f，09年安徽文綜卷從試卷結(jié)構(gòu)到學(xué)科分值上與全國(guó)卷沒有變化，但歷史試題的題型題量略E有va調(diào)lu整at，io體n

o現(xiàn)nl課y.改精神，ed

wi基th本A上sp是os平e.穩(wěn)Sl過id渡es。for

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Ltd.2、引用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境主客觀題均大量引用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，旨在考查考生深Ev入al題ua境ti，on理o解nl題y.意，解讀ed

wi信th息A，s，p運(yùn)o運(yùn)s用e用.知S知l識(shí)i識(shí)d，e，s分fo析r

判.N斷ET，3.邏5

輯Cl推ie理nt的Profi能力，C，o尤p尤y其r其i是g是h考t考2生00臨4-場(chǎng)20發(fā)11揮A的sp能os力e

P。ty

Ltd.3、凸現(xiàn)新史觀

新高考要與新課改相連，就必須凸現(xiàn)新課程理念?，F(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)以文明史觀編寫，強(qiáng)調(diào)全球史理念。09年歷史試題一定程度上就體現(xiàn)了這一理念。特別是兩道主觀題，如第35題考查中E日va兩lu國(guó)at近io代n

o化nl的y.差異，體ed

wi現(xiàn)th了A近sp代os化e.史Sl觀id。es第fo3r6題.N考ET查3中.5國(guó)Cl古ie代nt南Profi宋和清Co朝py對(duì)ri外gh貿(mào)t

2易00、4-近20代1貿(mào)1

A易sp格os局e

的Pt形y

L成td.及對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響和新時(shí)期對(duì)外貿(mào)易情況，就是把文明史觀和全球史觀有機(jī)結(jié)合，堪稱一道亮麗的風(fēng)景線。4、必修與選修有機(jī)整合

根據(jù)《考試說明》規(guī)定的原則上不跨學(xué)科綜合，選修內(nèi)容分值約占10%的要求，命題者將選修與必修糅合起來進(jìn)行考查，而沒有將選修內(nèi)容單獨(dú)設(shè)題。如第35題考查洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與明治E維va新lu，at這io屬n

o于nl必y.修二與選ed

wi修th一A的sp綜os合e.。Sl這id一es命fo題r模.N式ET對(duì)3我.5們Cl現(xiàn)ie行nt高Profi中歷史Co教py學(xué)ri是gh一t

2很00大4-的20啟1發(fā)1

A。spose

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Ltd.分析、判斷最終解決問題的能力，比較歷史現(xiàn)象歷史事件異同的能力以及研究性學(xué)習(xí)能力等等。這對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀形成了前所未有的沖擊。5、注重能力立意

歷史試題中，直接考查死記硬背的幾乎沒有，而是更加側(cè)重考查學(xué)生的各種能力。11道選擇題中，有9道試題的題干是通過新材料創(chuàng)設(shè)新情境（其中第12題還結(jié)合安徽在不同歷史時(shí)期的行政區(qū)劃進(jìn)行命題，體現(xiàn)地方特色）。E兩va道lu主at觀io題n

o引nl用y.了各種版ed

wi本th教A材sp均os未e.出Sl現(xiàn)id的es新fo材r料.N，ET重3在.5考Cl查ie學(xué)nt生Profi對(duì)知識(shí)Co的py靈ri活gh運(yùn)t

2用00能4-力20，1新1

A材sp料os的e

理Pt解y

L、td.6.地方特色鮮明

以選擇題第一個(gè)題（安徽文綜，

12）為代表，試卷打上了鮮明的安徽烙印E，val頗ua為tio適n

o合nly安.徽考ed

wi生th

“Asp口ose味.S”lid，es富for于.N地ET域3.5特Cl色ie，nt

Profi很有Co人pyr情ig味ht

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Ltd.7、歷史學(xué)科特色鮮明安徽卷充分體現(xiàn)歷史學(xué)科特色，注重歷史學(xué)科能力的考查。不僅是選取的圖表、文字材料飄散著濃濃的歷史味，而且歷史時(shí)間或時(shí)期成為正確解答許多選擇題的最關(guān)鍵依據(jù)。如：“E中va國(guó)lu繪at畫io題n

o”nl（y.安徽文綜，ed

wi1t4h）A、sp“os抗e.戰(zhàn)Sl題id”es（fo安r徽.N文ET綜3，.51C6l）ie、nt

Profi“軍事Co集py團(tuán)ri關(guān)gh系t

2題00”4-（20安1徽1

A文sp綜os，e

2P0t）y

L、td.越南戰(zhàn)爭(zhēng)題（安徽文綜，21）、“《大衛(wèi)·科波菲爾》題”（安徽文綜，22）等。第35題對(duì)中日兩國(guó)近代化的比較，第36題8、以比較題為主打題，有效滲透學(xué)科能力。歷史高考試題向來注重考查學(xué)生運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題，運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)。今年歷史試題尤其偏重考查考生的比較能力，兩道非選擇題均以比較題為主打題，主觀題共計(jì)56分，其E中va比lu較at題io占n

o了nl3y6.分。如；ed

wi對(duì)th中A國(guó)sp不os同e.時(shí)Sl期id對(duì)es外fo貿(mào)r易.N的ET比3較.5。Cl比ie較nt題Profi的功能Co在py于ri可gh以t

2有00效4-地20考1查1

A考sp生os理e

解Pt歷y

L史td.史實(shí)、提取歷史信息、分析歷史結(jié)論、描述歷史特征、認(rèn)識(shí)歷史本質(zhì)、揭示歷史規(guī)律等學(xué)科能力，使試題更顯得靈活生動(dòng)，讓學(xué)生有話可說。閱卷組組長(zhǎng)張奇才教授：從總體上看，文科綜合試卷以《考試大綱》為依據(jù)，貼近教學(xué)實(shí)際、貼近考生實(shí)際，既重視對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，又注Evaluation

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wi意th反A映sp安os徽e.地Sl區(qū)id特es色fo；r試.N題ET視3野.5開Cl闊ie、nt結(jié)Profi構(gòu)合理Co，py注ri重gh對(duì)t

2學(xué)00生4-思20維1能1

A力sp、os分e

析Pt能y

L力td.與應(yīng)用能力的考查。就難度而言，文科綜合部分主觀試題具有一定的難度。?第一，就試卷體現(xiàn)的新課程理念看，今年安徽省高考?xì)v史試卷科學(xué)、充分地反映了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和安徽省歷史考Ev綱alu對(duì)at學(xué)ion生o的nly要.求，尤ed

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Profi其是C歷opy史ri素ght養(yǎng)20方04面-2。011

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Ltd.第二，就試題結(jié)構(gòu)分布看較合

理、科學(xué)。選修部分考查內(nèi)容

以主觀題呈現(xiàn)且與必修相結(jié)合，很好地體現(xiàn)了歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)Evaluation

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wi對(duì)th

學(xué)Asp生ose的.S要lid求es。for

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第三，就試題的難易程度看，很好地體現(xiàn)了高考選拔性考試，有很強(qiáng)的區(qū)分度。部分主觀題

設(shè)問質(zhì)量高，有代表性，沖破Evaluation

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wi了th

中Asp學(xué)ose教.S學(xué)lid的es常for規(guī).N思ET路3.5，Cl但ie具nt

Profi有一Co定pyr難ig度ht

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Ltd.新課程背景下，或許也可以視為是命題人集全體安徽歷史人智慧給全國(guó)同行呈上的一份厚禮?？傮w看來，安徽卷難度適中、貼近實(shí)際、沉穩(wěn)大氣、特色鮮明。盡管在試題的生活化和開放性上尚有改進(jìn)空間，但絕對(duì)稱得上是一張優(yōu)秀的試卷，可以Ev視alu為at是ion命o題nly人.給全省ed

wi文th科As考pos生e.交Sli上de的s

f一or張.N合ET

格3.5的Cl“ie答nt卷Pr”ofiCopyright

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Ltd.第二部分??Evaluation

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從Asp2o0s0e.9S年li高des考fo中r.得NE到T

3啟.5

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Ltd.1、要進(jìn)一步變革我們的教學(xué)方式。新課程要求教師必須以學(xué)習(xí)者為中心，一切從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，追求教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注教育情境，致力于使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生個(gè)體的探究行為、成為學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的自我構(gòu)建過程。教師應(yīng)該努力構(gòu)筑E和v諧al民ua主ti的o教n

學(xué)on氛ly圍.，與學(xué)生互ed

w學(xué)it互h

動(dòng)As、po合s作e.交Sl流i，de鼓s

勵(lì)fo學(xué)r

生.N發(fā)ET表3見.5解C、li參e與nt教P學(xué)ro，fi引導(dǎo)學(xué)C生op建y立ri“gh自t主20學(xué)0習(xí)4-、20合11作A學(xué)s習(xí)po、se探P究ty學(xué)L習(xí)td”.的新學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生個(gè)體間、個(gè)體與群體之間思維的碰撞與交流，讓學(xué)生在探究、感悟、體驗(yàn)中獲得歷史知識(shí)，使師生共享現(xiàn)代知識(shí)的精彩與美妙，適應(yīng)高考“能力立意”浩蕩潮流。2、深入研讀“考試說明”，高度重視歷史學(xué)科的“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”。培養(yǎng)Ev學(xué)al生ua的t通io史n

o意nl識(shí)y.，使歷ed

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As史po知se識(shí).S體l系id化es、fo網(wǎng)r

絡(luò).N化ET。3.5

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Ltd.3、加速“洗腦”，真正把新史觀（文明史觀、社會(huì)史觀、近Evaluation

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wi代th

化Asp史ose觀.S、lid整es體for史.N觀ET）3.5教Cl學(xué)ie落nt

Profi到實(shí)Co處pyr。ight

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Ltd.1．以“文明史”為思路文明史觀思路梳理（1）縱向農(nóng)耕文明（新石器時(shí)代，青銅時(shí)代，鐵器時(shí)代）工業(yè)文明（手工工場(chǎng)時(shí)代，蒸汽時(shí)代，電氣時(shí)代，信息時(shí)代）到民主。經(jīng)濟(jì)文明:人類社會(huì)在經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域里的文明。從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)文明。精神文明:人類社會(huì)在思想領(lǐng)域里的演進(jìn)。從迷信愚昧到科學(xué)化、理性化一、明確命題導(dǎo)向Evaluation

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with（A2）sp橫o向se、.Slides

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Profi政治Co文p明yr人i類gh社t會(huì)2在00政4治-2生0活1領(lǐng)1

域As里p的os文e明P。ty從L專t制d.2．以“現(xiàn)代化”為主線現(xiàn)代化史觀思路梳理政治現(xiàn)代化（包括政治民主化、法制化等）經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化（包括工業(yè)化、市場(chǎng)化等）思想文化現(xiàn)代化（包括人類思想的理性化、科學(xué)化等）社會(huì)生活現(xiàn)代化（包括城市化、服飾現(xiàn)代化等）中國(guó)古代文明對(duì)西方文明進(jìn)步的影響及相互關(guān)系西方近代文明對(duì)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響經(jīng)濟(jì)全球化給中國(guó)和發(fā)展中國(guó)家?guī)淼臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)4．以“新課程”為滲透“研究性學(xué)習(xí)”試題、探究型試題、開放型試題。5．以“正向化”為導(dǎo)向主要運(yùn)用正向材料，正向引導(dǎo)學(xué)生的情感、價(jià)值觀。Evaluation

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w3i．th以“As全p球os化e”.S為l理id念es

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Profi全球化Co史p觀yr思i路gh梳t(yī)理2：004-2011

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Ltd.4、注重地方史教學(xué)，以適應(yīng)安徽自主命題后的高考新形勢(shì)。作為人文大省，安徽人在中國(guó)古代、近E現(xiàn)va代lu歷at史io的n

o政nl治y.、經(jīng)濟(jì)和ed

wi文th化A諸sp多os領(lǐng)e.域Sl寫id下es過fo輝r煌.N燦ET爛3的.5篇Cl章ie，nt相Profi信這一Co點(diǎn)py在ri今gh后t

2的00安4-徽20高1考1

A歷sp史os卷e

中Pt會(huì)y

L得td.到更多的體現(xiàn)。安徽歷史Evaluation

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Ltd.5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，嘗試全方位、多角度分析、考量熱點(diǎn)問題，嘗試用自己的智慧創(chuàng)

設(shè)新情境，尋找E新va角lu度at考io查n

o學(xué)nl生y.綜合能力。ed

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Ltd.建國(guó)六十周年2010世博會(huì)Evaluation

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Ltd.6、鑒于安徽卷將選修內(nèi)容和必修內(nèi)容結(jié)合起來考查的特點(diǎn)，今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地將選修內(nèi)容“E融va入lu”at必io修n

o課nl的y.教學(xué)。ed

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Ltd.三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。

被選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個(gè)被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)；是否符合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。7、掌握一定的答題技巧⑴選擇題答題技巧

做歷史選擇題最基本的要求是掌握好歷史課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上熟練掌握解答選擇題的方法。首先是審題，Ev審al題ua要ti做on到o“nl三y.看三思”。

ed

wi題th干A要sp三os看e.：Sl一id看es時(shí)fo間r、.N空ET間3，.5界Cl定ie答nt題Profi范圍；Co二py看ri否gh定t

2、00肯4-定20，1確1

A定sp答os題e

方Pt向y

L；td.其次，選擇題常見解題方法：①篩選法：根據(jù)審題，搞清題目的基本要求，根據(jù)基本要求，把四個(gè)選項(xiàng)一一過濾，直到找到正確選項(xiàng)為止。Evaluation

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?with

②As排po除s法e.：Sl在id不e能s

確fo定r

正.N確ET選3項(xiàng).5或C對(duì)li考e察nt的P知rofi識(shí)模糊Co不p清yr的ig情ht況2下0，04可-2以01用1此A法sp逐os一e排Pt除y不Lt正d.

確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。

③重點(diǎn)突破法：在審題中確定關(guān)鍵詞后，如果對(duì)關(guān)鍵詞相關(guān)的史實(shí)了解清楚，那么可不用逐一考慮各選項(xiàng)，而是直接確定正確選項(xiàng)。

再次根據(jù)掌握的相關(guān)歷史理論和規(guī)律來解答：①主觀原因?yàn)橹?，客觀原因?yàn)檩o；經(jīng)濟(jì)原因?yàn)橹?，政治、文化、軍事等原因次之；?/p>

層次原因?yàn)橹?，淺層次原因?yàn)榇?；生產(chǎn)力

原因是根源等等。②區(qū)分本質(zhì)和現(xiàn)E象va、lu深at層io次n

o和nl淺y.層次、決定

ed

wi性th和A輔sp助os性e.等Sl。ides

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Profi③區(qū)分Co根py本ri目gh的t

2、00主4-要20目11的A和sp直os接e

目Pt的y

L。td④.區(qū)分直接影響和深遠(yuǎn)影響。⑤了解全局大于局部、長(zhǎng)遠(yuǎn)大于眼前、內(nèi)在大于表面、人為因素大于自然因素、質(zhì)變

大于量變等規(guī)律。述。

④寫一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，列清楚自己論述的角度和每個(gè)角度要用到的基本史實(shí)。

⑤按照提綱動(dòng)手寫：注意要層次分明，不能拖泥帶水，涉及到的史實(shí)不要過于詳細(xì)展開。⑵材料分析論述題的基本方法

①仔細(xì)觀察材料，包括材料的出處和對(duì)材料的介紹也不要忽視，要知道高考題目上提供的一切

信息都和答案有關(guān)，不要忽略蛛絲馬跡；先不要

聯(lián)系課本知識(shí)；根據(jù)材料所給的信息搞清楚時(shí)間、空間和人物三大要素。

②聯(lián)系課本相關(guān)知識(shí)，對(duì)應(yīng)起來，看看材料實(shí)際上考的是什么知E識(shí)va點(diǎn)lu。ation

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?with③A仔sp細(xì)os思e考.S，li確d認(rèn)es切f入or點(diǎn).：NE切T入3.點(diǎn)5的Cl選i擇en關(guān)t

鍵Profi是看這Co個(gè)p切yr入ig點(diǎn)ht是2否0能04最-2大01限1度A地sp發(fā)os揮e自Pt己y的Lt論d.?第三部分2010年高考?xì)v史教師復(fù)習(xí)建議Evaluation

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教學(xué)中可以經(jīng)常用到的資源有：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《2010年安徽省歷史科高考考試說明》；人教版教材、人民版教材；09年新課程省高考?xì)v史試卷；適合安徽教育實(shí)際情況的各種優(yōu)質(zhì)教輔資料等。1、合理利用教學(xué)資源

過去高考復(fù)習(xí)“以本為本”，教材就是學(xué)生唯一的

“剛性”資源。隨著教材多本化，師生的教學(xué)資源觀必須發(fā)生相應(yīng)的變化。今E天v舉al凡u與at新i課on程o有n關(guān)ly的.學(xué)科文本都應(yīng)ed

wi進(jìn)th入教As師p選os擇e教.S學(xué)l的id重e要s

資fo源r視.野NE。T歷3史.5教師Cl要i研en究t新P高rofi考試題C，o在py繼r承ig中h探t

索20，0在4-改2革01中1創(chuàng)A新sp。ose

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Ltd.2、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

三輪復(fù)習(xí)是目前高中畢業(yè)班教學(xué)中常見和較成熟的模式E，va一lu輪at重io基n

o礎(chǔ)nl，y.二輪重綜ed

wi合th，A三sp輪os重e.訓(xùn)Sl練id，es已fo成r大.N家ET的3共.5識(shí)Cl。ie但nt如Profi何操作Co，py卻ri呈gh“t

2百00花4-齊20放1”1

A的sp態(tài)os勢(shì)e

。Pt我y

L們td.

可以做如下設(shè)想，僅給大家一個(gè)參考。⑴第一輪復(fù)習(xí)保證原有教材的完整性。教學(xué)采取先學(xué)后講課課練的學(xué)案式教學(xué)模式。在這一輪復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)E學(xué)va生lu根at據(jù)io課n

o程nl標(biāo)y.準(zhǔn)和《考ed

wi試th說A明sp》os全e.面Sl開id花es地fo、r扎.N實(shí)ET地3、.5逐Cl專ie題nt逐Profi課地進(jìn)Co行py復(fù)ri習(xí)gh。t

2師00生4-在20互1動(dòng)1

A的sp狀os態(tài)e

下Pt分y

L解td.考點(diǎn)、理解并初步掌握考點(diǎn)。要求做到：知識(shí)求面、求廣暫不求深；線索求大暫不求細(xì)。同時(shí)注重學(xué)生識(shí)記、理解、分析、歸納、綜合等基本能力的培養(yǎng)。⑵第二輪復(fù)習(xí)

立足《考試說明》、重整教材，建立真正意義上的

“通史”。強(qiáng)調(diào)貫通，注重階段特征的歸納以及史實(shí)的歸類整合。Evaluation

only.ed

?with

具As體p操os作e：.S組l建id若e干s通fo史r專.題N。ET每3一.專5

題Cl按i以en下t步P驟ro：fi①建立C時(shí)o序py。r②ig階h段t

特20征0。4-③2知01識(shí)1結(jié)A構(gòu)sp。o④se同步Pt訓(xùn)y練L。td.二輪復(fù)習(xí)要求在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步打通必修模塊之間的聯(lián)系，構(gòu)建一以貫之的“通史”體系。將散見于必修教材各專題、各課中的同一朝代或同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容予以縱橫聯(lián)系,形成前后貫通、全面系統(tǒng)的知識(shí)專題。⑶第三輪復(fù)習(xí)

該輪主要任務(wù)是重新回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練。《考試說明》是高考命題的重E要va依lu據(jù)at，io在n

o復(fù)nl習(xí)y.的最后階ed

wi段th，A我sp們os必e.須Sl再id回es到fo考r點(diǎn).N上ET來3，.5同Cl考ie點(diǎn)nt進(jìn)Profi行一次Co深py度ri對(duì)gh話t

2與00交4-談20。1關(guān)1

A于sp最os后e

階Pt段y

L的td.訓(xùn)練，要注意試題質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)等時(shí)等量訓(xùn)練，應(yīng)通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧，使

每位同學(xué)尋找到自己答題的最佳程序和路徑。3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

高三歷史教學(xué)要確立“學(xué)生為本”的備考觀，是備戰(zhàn)“E能va力lu立at意io”n

o考nl查y.命題的關(guān)ed

wi鍵th。A歷sp史os教e.師Sl的id課es堂fo教r學(xué).N應(yīng)ET從3關(guān).5注Cl“ie這nt節(jié)Profi課我講Co了py多ri少gh”t

2轉(zhuǎn)00變4-為20關(guān)1注1

A“sp這os堂e

課Pt學(xué)y

L生td.

能提高多少”，從關(guān)心“這道題我布置學(xué)生做了沒有”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“這道題學(xué)生能從中悟出多少”，使復(fù)習(xí)備考實(shí)現(xiàn)從勤奮型向效益型的轉(zhuǎn)變。4、優(yōu)化“教”與“學(xué)”

面對(duì)新教材、新高考，歷史教師一定要有集體備課意識(shí)E，va這lu可at以io說n

o是nl解y.決目前新ed

wi課th程A教sp學(xué)os難e.的Sl重id要es突fo破r口.N。ET各3位.5教Cl師ie要nt博Profi采眾家Co之py長(zhǎng)ri，gh對(duì)t

2自00己4-的20個(gè)1人1

A備sp課os進(jìn)e

行Pt二y

L次td.

加工。課后教師還要根據(jù)教學(xué)情況對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行反思、修改，從而實(shí)現(xiàn)備課的最優(yōu)化、個(gè)性化。

關(guān)于課堂教學(xué)：注意“三講三不講”。

“三講”——講學(xué)生理解不了的問題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用Ev不al了ua的ti問on題on(l知y.識(shí)的遷移、ed

wi思th路A的sp點(diǎn)os撥e.)S。lides

for

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“三Co不py講ri”gh—t

—20過04易-2的01問1

題As(p學(xué)os生e

P通ty過L看td書.能解決的問題、學(xué)生通過做題能解決的問題)不講；過偏的問題(超越本階段教學(xué)深度的問題)不講；過難的問題(超越高考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講；

關(guān)于訓(xùn)練：應(yīng)采取典型例題導(dǎo)引，變式訓(xùn)練提高。練典型，練類型，練思路、方法、技巧，節(jié)節(jié)E落va實(shí)lu，at發(fā)io展n

o智nl能y.。防止ed

wi“th水A多sp泡os倒e.墻Sl”id，es陷fo于r新.N的ET題3海.5戰(zhàn)Cl術(shù)ie。nt

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Ltd.5、關(guān)注并研究熱點(diǎn)問題。

熱點(diǎn)問題是加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的“橋梁”。它能充分體現(xiàn)“學(xué)以致用”、“以史為鑒”的功能。要注意把熱點(diǎn)問題與歷史學(xué)科主干知識(shí)聯(lián)系起來，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，就某一熱點(diǎn)問題，研究其可能從哪些角度設(shè)問，涉及到哪E些va知lu識(shí)at點(diǎn)io，n

o怎nl樣y.規(guī)范答題。ed

wi要th把A熱sp點(diǎn)os問e.題Sl考id點(diǎn)es化fo，r并.N設(shè)ET計(jì)3成.5具Cl體ie的nt題Profi目，有Co針py對(duì)ri性gh地t

2對(duì)00學(xué)4-生20進(jìn)1行1

A訓(xùn)sp練os。e

以Pt熱y

L點(diǎn)td.問題為背景的試題，其設(shè)問的角度一般很小、很具體，這就要求學(xué)生在回答這類問題時(shí)一定要注意“就事論事”。略第四部分Evaluation

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?wi八th中As2po0s1e0.S年li高des考f歷o歷r

史.NE復(fù)T

3習(xí).5安Cl排ien及t

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Ltd.1、復(fù)習(xí)安排：三輪復(fù)習(xí)（1）2010年2月，第一輪。（2）2010年3-4月，第二輪。（3）2010年5月，第三輪。2、模式及側(cè)重第一輪：模塊專題式復(fù)習(xí)，專題+掃描。達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，構(gòu)建專題知識(shí)結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)抓基礎(chǔ)、促能力、提分?jǐn)?shù)的目標(biāo)。著眼于通史知識(shí)體系的構(gòu)建，鞏固各階段的專題知識(shí)體系，理清歷史達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)E合va、l活u用a知ti識(shí)o、n以o史n為l鑒y的.基本要求。最終ed

?wi第t二h輪A：s斷p斷o代s通e史.式Sl復(fù)i習(xí)d，e通s史f+o特r征.。NET

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Profi知識(shí)的縱C橫o橫p聯(lián)y系r。i把gh握t階2段0特0征4，-2力0求1多1角A度s認(rèn)p識(shí)o識(shí)s歷e史P知t識(shí)y，L建t立d起.合理通達(dá)的學(xué)科知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三輪：時(shí)政熱點(diǎn)與學(xué)科綜合，綜合+回歸。結(jié)合學(xué)科主干知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問題和社會(huì)生活實(shí)際問題結(jié)合進(jìn)行綜合練習(xí)；回扣課本，強(qiáng)化知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。1.依“綱”據(jù)“本”，把握復(fù)習(xí)方向以《考試說明》為準(zhǔn)則，其總體特點(diǎn)是通史與專題相結(jié)合Ev，al它ua明ti確on了o考nl試y.范圍。ed

?wi以th0A9s試po題se為.S藍(lán)li本de，s緊fo扣r.高NE考T命3.題5

C方li向en。t

Profi2.重C視op教yr材ig，ht夯2實(shí)00基4-礎(chǔ)20知11識(shí)As，po重se視P對(duì)ty主Lt干d.知識(shí)的理解。并在此基礎(chǔ)上提升基本的學(xué)科能力，力求形成立體動(dòng)態(tài)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)主干知識(shí)的理解？（1）明確目標(biāo)：全面掃描，立足基礎(chǔ)，著眼能力，依據(jù)“綱標(biāo)”，活Ev用al教u材at，io突n出on重ly點(diǎn).，強(qiáng)化主干。ed

?wi（th2）As確po定s抓e.手Sl：id以e“s“f點(diǎn)o透r透.、N線E線T通3、.、5面C全l全i”en為t

抓Pr手of，i達(dá)到對(duì)Co基py礎(chǔ)r知ig識(shí)ht的2記00準(zhǔn)4-、2記01全1

、As記po牢se的P基ty本L要td求.，（1）實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)透”，夯實(shí)基礎(chǔ)，專題過關(guān)“點(diǎn)透”是指歷史事件、概念等知識(shí)點(diǎn)分析透徹和全面。Ev如al時(shí)ua代ti背on景o，nl原y.因分析、ed

wi主th要A目s目p的o的s、e、.方S方l法i法d措e措s施fo、r

性.N質(zhì)ET意3.義5

、Cl作ie用nt影Profi響等。C。o基p基y本r本i做g做h法t法2：004-2011

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Ltd.并運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行解答，培養(yǎng)問題意識(shí)，掌握③將歷史概念解析化。④編制對(duì)應(yīng)考綱考點(diǎn)的練習(xí)題，強(qiáng)化知識(shí)的理解與應(yīng)用。⑤臨近高考回扣課本。①教師將把課標(biāo)內(nèi)容題目化，讓學(xué)生動(dòng)筆把主干知識(shí)整理一遍，加深對(duì)主干知識(shí)的理解。②要求學(xué)生將必修Ev教al材u每at課io的n“on課ly前.提示”問題化ed

wi解th答A問sp題os的e方.S法li和de提s升fo解r決.N問E題T

3的.能5

C力l。ient

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Ltd.（2）做到“線通”，重視知識(shí)框架，把握階段特征，合理解釋歷史現(xiàn)象?！熬€通”:指某知識(shí)點(diǎn)在不同時(shí)期的表現(xiàn)連成一線。理清章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建立體的知識(shí)體系，以知識(shí)縱向歸納為主，注重歷史事件的因果聯(lián)系的分析并形成小專題。做法：①在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)間相互關(guān)系的理解基礎(chǔ)上，善于把?構(gòu)，如果知識(shí)框架搞清楚了自然有了整體印象，不會(huì)無頭緒。對(duì)模塊的整體結(jié)構(gòu)就有了一個(gè)整體的把握，不會(huì)覺得特別凌亂而沒有頭緒。

導(dǎo)言：每個(gè)模塊都有“導(dǎo)讀”，每個(gè)單元前都設(shè)有

“單元導(dǎo)語”每課前都設(shè)有“導(dǎo)引”，既概括了主線、揭示了重點(diǎn)，又可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究的興趣。歷史教材中大量的史E實(shí)va根l據(jù)ua歷ti史o發(fā)n展on的l一y.般規(guī)律加以處理，簡(jiǎn)化成歷史線索，便于理解、記憶。ed

?wit②h充As分p利os用e課.S本l目id錄e和s

導(dǎo)fo言r：.NET

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Profi每一Co本p書yr都i有g(shù)有h目t錄20，0是4-這2本01教1材A編sp寫o的se體P系t與y

知Lt識(shí)d結(jié).③整合教材，按照考綱的歷史順序，結(jié)合教材編排順序，讓學(xué)生把政治、經(jīng)濟(jì)、文化三

個(gè)相對(duì)獨(dú)立的專Ev題al的ua知ti識(shí)on融o合nl在y.一起,對(duì)某ed

wi一th段A歷s歷p史o史s,e,.某Sl一id個(gè)es歷f史or事.件N件E有T有3全.5方C位li的en認(rèn)t

P識(shí)ro,fi也就是C是o從p從y經(jīng)r經(jīng)i濟(jì)g濟(jì)h,t文20化04,-政20治11等As各po個(gè)se方P面ty的L角t角d度.度去理解。從這個(gè)層次來說,就是新課程回歸老教材的過程。一定要有主題，而這個(gè)主題又要依據(jù)課標(biāo)、指導(dǎo)比如中國(guó)古代史中，官僚機(jī)制及其政治效率；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值和困境；儒家思想的前世今生等。④在大通史的視野下，實(shí)施小專題突進(jìn)戰(zhàn)略。依據(jù)通史，勾勒小話題，在話題的闡釋中掌握知識(shí)，習(xí)得方法，感Ev悟al歷u史at。io知n識(shí)on點(diǎn)ly不.一定多，但ed

wi意th見A和sp現(xiàn)os實(shí)e社.S會(huì)li的de發(fā)s展fo。r

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Ltd.（3）力求“面全”，能夠合理概括出歷史階段特征，學(xué)會(huì)對(duì)歷史現(xiàn)象作出多元解釋Evaluation

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?wi“th面A全sp”os有e兩.S層li含de義s：for

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Profi一是概Co括py出r同ig一ht時(shí)2期00社4-會(huì)2各01方1

面As的po歷se史P階ty段L特td征.。如從經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、外交、民族、文化等。做法：以某一歷史階段為例按章節(jié)順序理清基本史實(shí)、基本概念和基本規(guī)律，把握階段特征，合理解釋歷史現(xiàn)象（丁肇中的名字的故事）。??革命史范式：社會(huì)史范式：二是能夠?qū)v史現(xiàn)象作出多元解釋。常用的史學(xué)范式與相關(guān)理論：Evaluation

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?wi文th明A史sp范os式e：.S①li生de產(chǎn)s

力fo范r

式.N；ET

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ProfiCopyr②ig現(xiàn)h代t

2化0范04式-2；011

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Ltd.③全球史范式（整體史范式）。（4）優(yōu)化歷史思維，關(guān)注能力的培養(yǎng)（5）解題能力和書面表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練

如答題格式，材料的概括提煉、解題技巧和方法、術(shù)語規(guī)范、語言表述準(zhǔn)確等。做法：①實(shí)化復(fù)習(xí)答題過程。復(fù)習(xí)教學(xué)中要注意讓過程和答案

“有形呈現(xiàn)”，使答案定型、明晰、有序、質(zhì)化，具有考試答題的“仿真”性，增加信息（答案）的刺激強(qiáng)度，讓性考試中設(shè)置卷面分。③嚴(yán)格打分：學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案給人必須準(zhǔn)備錯(cuò)題本。?都重要。主要做法：①“三定”：時(shí)間、內(nèi)容、學(xué)生。②“三限”：限時(shí)、限量、限分。③“三矯”：對(duì)練習(xí)、作業(yè)、考試出現(xiàn)的問題必須及時(shí)矯正。④“三升”：知識(shí)結(jié)構(gòu)、縱橫聯(lián)系、學(xué)科能力的升華。學(xué)生從視覺、聽覺等E多va種l感ua官ti予o以n接on收l和y.儲(chǔ)存。②在階段ed

wi自th己A打s分po，s或e.找S你li的d“es競(jìng)f爭(zhēng)o對(duì)r

手.N”E打T

分3.。5

④Cl強(qiáng)i調(diào)en更t正P，ro每fi（6）加Co強(qiáng)p學(xué)yr法i指g指h導(dǎo)t，20探0索4-導(dǎo)2學(xué)01途1徑A，sp有o效se的P方t法y

比Lt什d么.（7）學(xué)生為提高學(xué)習(xí)效率，必須處理好幾個(gè)關(guān)系Evaluation

only.ed

?with

①As復(fù)po習(xí)se環(huán).S節(jié)li落de實(shí)s

f與or分.析NE有T

3效.5性C的li關(guān)en系t

P。rofi②C處op理yr好ig課ht堂20聽04與-2記01的1

關(guān)As系po。se

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Ltd.③課后及時(shí)鞏固與整理的關(guān)系。④方法與成績(jī)的關(guān)系。非是戰(zhàn)術(shù)思想的貫徹是否徹底，細(xì)節(jié)是否到位，管理是否到位，學(xué)習(xí)知識(shí)是否到位，意志是否堅(jiān)強(qiáng)。因此，關(guān)注細(xì)節(jié)是否到位，管理是否到位，比教好，教到位更重要。（8）細(xì)節(jié)與執(zhí)行力是取得良好成績(jī)的保證。歷經(jīng)幾十年的E高va考l錘ua煉ti，on高o考nl備y考.考從戰(zhàn)略上ed

wi來th講A，sp已os經(jīng)e沒.S有l(wèi)i什de么s秘fo密r可.N言E，T

3戰(zhàn).術(shù)5

C策l略ie基nt本P上rofi也基本Co上py是r大ig同ht小2異00的4-，2最01后1

起As到po決se定P因ty素L的td無.特別提醒1、近年，各省紛紛自主命題，因而在強(qiáng)調(diào)文明史觀、全球意識(shí)的同時(shí)，也將越來越注重考查具有地E方va特lu色at的io歷n

o史nl文y.化。ed

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Ltd.14．（22分）（安徽省皖南八校2009屆高三第二次聯(lián)考）閱讀下列材料：材料一

安徽黃梅戲《天仙配》中有這樣一段唱詞：Evaluation

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wi“th你A耕sp田o來se我.S織li布d，es我f挑or水.來NE你T澆3.園5。Cl寒i窯en雖t

破Profi能避風(fēng)Co雨p，yr夫ig妻ht恩2愛0苦04也-2甜01。1”Aspose

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Ltd.（1）材料一反映了中國(guó)古代社會(huì)生產(chǎn)怎樣的一種基本模式?試結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括這種模式的特點(diǎn)。（4分）材料二明代徽州商人余丈義“……少貧困，操奇贏，辛勤以振其家。性不好華靡，布袍芒履，游名卿大賈間泊如也。置義田以養(yǎng)族之不給者，義屋以居之無廬者，義塾以葬者，所費(fèi)不啻萬緡，捐四千全建石橋以圍水口，以利行晚罷歸，人以重價(jià)賃其肆名，榮命不可，謂：‘彼果誠(chéng)實(shí)，何藉吾名?欲藉吾名，彼先不誠(chéng)，終必累吾名也’”。（2）根據(jù)材料二，概括指出明清時(shí)期徽商的優(yōu)良品質(zhì)。（2分）教族之知學(xué)者。又市E隙v地al數(shù)u十a(chǎn)t畝i為on義o冢n，ly以.安鄉(xiāng)人之不克ed

wi人th，年As逾p八os十e而.S行l(wèi)義id不e衰s

。fo”r清.代NE商T人3胡.5榮命Cl“i…en…t賈P五rofi十余年C，o：py臨r財(cái)ig不h茍t

取20，0遏4-善2舉01輒1捐A貨sp為o之se，名Pt重y吳L城td。.材料三研究華商歷史的郭德利（M．Godtey）指出：“在史籍中并不乏有關(guān)從商致富的記載，但幾乎毫無例外，過去幾個(gè)世紀(jì)以來，商人最后總是傾向于把累積得來的財(cái)富或過剩的資本投資于購(gòu)買土地，或供應(yīng)下一代有閑沉浸于傳統(tǒng)典籍，參與科舉，以便進(jìn)入官僚行列。即使有人終生以商賈為業(yè)，仍會(huì)要求其下一代盡可能轉(zhuǎn)向科舉。因此，業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素。”?否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素”的依據(jù)。（2分）并結(jié)合時(shí)代背景分析造成這一社會(huì)現(xiàn)象的原因。（3分）我們可以說，引發(fā)人們營(yíng)E商v致a富l的ua動(dòng)t機(jī)i中o，n實(shí)o已n包l含y.了否定或摧毀商ed

?wi—t—h以A上s材p料os均e選.自S《l中id國(guó)e全s史f·o商r賈.史N》ET

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Profi（3）根C據(jù)o材p料y三r，ig指h出t“2引0發(fā)0人4們-營(yíng)20商1致1富A的s動(dòng)p機(jī)o中s，e實(shí)P已ty包含L了td.材料四

大包干紀(jì)念館、雕塑《十八顆紅手印與《風(fēng)陽縣糧食產(chǎn)量變化圖》Evaluation

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Ltd.（5）材料五的兩幅圖片反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?其標(biāo)志性事件是什么?近三十年來，E中va國(guó)lu取at得io一n

o切nl成y績(jī).和進(jìn)步ed

wi的th根A本sp原os因e.是Sl什id么es?f（or6分.N）ET

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Ltd.2、從考綱特點(diǎn)來看，2010年主觀題可能以編年體的形式出題，要加強(qiáng)歷史階段性特征的復(fù)習(xí)，也就E是va通lu史at的io復(fù)n

o習(xí)nl。y.ed

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Ltd.社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面往往會(huì)出現(xiàn)重大的發(fā)展與變革，閱讀下列材料：材料一(商鞅)集小(都)鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十強(qiáng)。 ——《史記·商君列傳》一縣。為田開阡陌封E疆v，al而u賦at稅i平on。o…n…ly居.五年，秦人富ed

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3.5

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隋20制0：4-上2郡01歲1三A人sp，o中se郡二Pt人y，L下td郡.一人；有才能者，無常數(shù)。其常貢之科，有秀才，有明經(jīng)，有進(jìn)士，有明法，有書，有算。——《通典》材料三陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數(shù)千百事，……其議論最多者，五事：一曰和戎，二曰青苗，三

曰免役(也稱募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，而國(guó)用饒矣?！醢彩杜R川先生文集》學(xué)堂等命名的學(xué)堂相繼創(chuàng)辦。其間還有150多人被派赴美、英、法等國(guó)留學(xué)。則農(nóng)時(shí)不奪，而民力E均v矣al；u…at…i市on易o(hù)之n法ly成.，則貨賄通流，ed

?wi材th料A四s：po19s世e.紀(jì)S6l0i年d代es到f90o年r代.N初E期T，3在.5北C京l、ie上n海t

、Pr天ofi津等地C以o同py文r館ig、h電t

報(bào)20學(xué)0堂4-、2武01備1學(xué)A堂sp、o水se師學(xué)Pt堂y、L自td強(qiáng).材料五：

戊戌變法期間，光緒皇帝共計(jì)發(fā)布變法遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同穌也斥之為“說經(jīng)詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方

面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們

把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月

之內(nèi)，都填塞給它吃了。”康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》E在va思lu想at上i引on發(fā)o了nl極y.大震動(dòng)，不僅ed

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2此0，04他-2的01著1作A出sp版os不e久Pt，y即Lt被d光.緒皇帝下令毀版。(摘自《中華帝國(guó)對(duì)外關(guān)系史》等)戊戌變政，首在裁官。京師閑散衙門被裁者不下十余處，連帶關(guān)系因之失職失業(yè)者將及萬人，朝野震駭，頗有民不聊生之戚。(摘自《夢(mèng)蕉亭雜記》)回答以下問題：根據(jù)材料一，概括商鞅變法對(duì)秦國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)制度的變革，并指出其重要作用。(6分)材料二反映了隋唐時(shí)制度有何改革與創(chuàng)新?結(jié)合所學(xué)知