小班數(shù)學(xué) 數(shù)一數(shù)

小班數(shù)學(xué)：數(shù)一數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的數(shù)量分類。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《毛毛蟲》的故事。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、拍手游戲，復(fù)習(xí)數(shù)字。

2、導(dǎo)入活動(dòng)，電腦課件出示：《毛毛蟲》的故事。

評(píng)析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師從幼兒最喜歡的拍手游戲開始，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)數(shù)字，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的操作打下基礎(chǔ)。接著教師引入《毛毛蟲》的故事，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、展開

1、按物體的數(shù)量分類。

1)師：毛毛蟲要去秋游了，它準(zhǔn)備了許多的食物，我們一起來(lái)看一看，它都準(zhǔn)備了哪些食物？(電腦課件)

2)師：這些食物可以怎么分類呢？(引導(dǎo)幼兒按數(shù)量分類，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù))教師按幼兒說(shuō)的方法進(jìn)行操作(電腦演示)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，教師以幫助毛毛蟲秋游為主線，讓幼兒觀察、比較、操作，使幼兒在寬松的氛圍中自由地探索與思考，有效地培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

2、學(xué)習(xí)按物體的特征分類。(圖形分類)

1)師：毛毛蟲吃得飽飽的，它要回家了，它想要小朋友們送它一件禮物，你們?cè)敢馑徒o它嗎？(電腦課件)禮物要按照一定的特征來(lái)分類。(出示三種形狀的圖形)師：我們可以按什么特征來(lái)分類呢？(形狀)為什么？(三種圖形不一樣)師：把一樣的東西放在一個(gè)筐里。誰(shuí)來(lái)分分看？(指名幼兒上來(lái)操作)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀的。師：還可以怎么分呢？為什么？(引導(dǎo)幼兒按顏色分類)師：還有不一樣的嗎？(大小)師：還有不一樣的嗎？(引導(dǎo)幼兒想出更多可以分類的東西)

2)師：我們小朋友真棒！幫毛毛蟲分了這么多的禮物。禮物已經(jīng)分好了，現(xiàn)在我們來(lái)送給毛毛蟲吧！(電腦課件)按數(shù)量逐一送禮物。

評(píng)析：教師以毛毛蟲要回家為由，啟發(fā)幼兒幫它整理禮物盒。這一環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒通過觀察、比較圖形的特征來(lái)分類，孩子們興趣濃厚。由于剛開始復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)這一內(nèi)容，因此對(duì)于按數(shù)量分類這一環(huán)節(jié)相對(duì)而言就比較簡(jiǎn)單，幼兒的操作也較輕松。而按圖形的特征分類時(shí)，教師采用逐步出示的方式讓幼兒按由易到難的順序進(jìn)行思考與操作，孩子們非常感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的原則。孩子們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)、在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味。

三、結(jié)束部分：鞏固知識(shí)并結(jié)束活動(dòng)師：今天我們幫毛毛蟲整理了禮物盒，還學(xué)了什么本領(lǐng)呢？數(shù)數(shù)和按特征分類。大家真棒！幫毛毛蟲想了這么多好辦法?，F(xiàn)在老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家每只小動(dòng)物一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?。?qǐng)大家做好小助手幫老師收玩具吧！收的時(shí)候要看清楚是什么形狀的玩具就放到相應(yīng)的籮筐里。一年級(jí)數(shù)學(xué)_數(shù)一數(shù)在一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)一數(shù)是一項(xiàng)重要的基本技能。它不僅可以幫助我們了解數(shù)字的概念，還可以培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

一、數(shù)一數(shù)的概念

數(shù)一數(shù)是通過比較和計(jì)數(shù)來(lái)理解數(shù)字的概念。在比較中，我們可以比較兩個(gè)或多個(gè)物品的數(shù)量，了解哪個(gè)物品更多或更少；在計(jì)數(shù)中，我們可以數(shù)出一定數(shù)量的物品，了解它們的總數(shù)是多少。通過數(shù)一數(shù)，我們可以更好地理解數(shù)字的大小和順序，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、數(shù)一數(shù)的方法

1、用手指計(jì)數(shù)

對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，用手指計(jì)數(shù)是一種簡(jiǎn)單而有效的方法。我們可以從1開始，逐個(gè)地伸出手指，直到數(shù)到所需的數(shù)字。這種方法可以幫助我們建立數(shù)字和實(shí)物之間的，加深對(duì)數(shù)字的理解。

2、借助實(shí)物計(jì)數(shù)

我們可以利用小棒、珠子、紐扣等實(shí)物進(jìn)行計(jì)數(shù)。將實(shí)物逐個(gè)地放在計(jì)數(shù)器上，就可以清楚地看到它們的數(shù)量。這種方法可以幫助我們理解數(shù)字的大小和順序，提高對(duì)數(shù)字的敏感度。

3、畫圖計(jì)數(shù)

對(duì)于一些較為抽象的數(shù)字，我們可以采用畫圖計(jì)數(shù)的方法。比如，我們可以畫3個(gè)圈表示數(shù)字3，畫4個(gè)正方形表示數(shù)字4等等。這種方法可以幫助我們理解數(shù)字的概念，培養(yǎng)抽象思維的能力。

三、數(shù)一數(shù)的應(yīng)用

數(shù)一數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。比如，我們可以用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)清點(diǎn)人數(shù)、計(jì)算商品數(shù)量、比較數(shù)量等等。它也是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如加減法、乘除法等等都需要用到數(shù)一數(shù)的技能。

數(shù)一數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)基本技能。通過不斷地練習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地掌握數(shù)一數(shù)的技巧和方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中班數(shù)學(xué)：數(shù)一數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》的圖片。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師接，并告訴幼兒是長(zhǎng)頸鹿打來(lái)的，請(qǐng)小朋友去長(zhǎng)頸鹿家做客。

2、課件演示：長(zhǎng)頸鹿和小兔子的對(duì)話。長(zhǎng)頸鹿：“喂，是小兔子嗎？我已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)了，你們會(huì)嗎？”小兔子：“我們不會(huì)。”長(zhǎng)頸鹿：“那就請(qǐng)你們到我家來(lái)做客吧！”

3、課件演示：小兔子跳著舞去長(zhǎng)頸鹿家。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較生活中的物品，按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

2、按規(guī)律將勺子進(jìn)行排序。（藍(lán)色勺子——黃色勺子——藍(lán)色勺子——黃色勺子）

3、按規(guī)律將瓶子進(jìn)行排序。（藍(lán)色瓶子——粉紅色瓶子——黃色瓶子——藍(lán)色瓶子——粉紅色瓶子——黃色瓶子）

4、按規(guī)律將手套進(jìn)行排序。（藍(lán)色手套——黃色手套——藍(lán)色手套——黃色手套）

5、按規(guī)律將襪子進(jìn)行排序。（藍(lán)色襪子——粉紅色襪子——黃色襪子——藍(lán)色襪子——粉紅色襪子——黃色襪子）

6、按規(guī)律將衣服進(jìn)行排序。（藍(lán)色衣服——黃色衣服——藍(lán)色衣服——黃色衣服）

7、按規(guī)律將褲子進(jìn)行排序。（藍(lán)色褲子——粉紅色褲子——黃色褲子——藍(lán)色褲子——粉紅色褲子——黃色褲子）

8、按規(guī)律將毛巾進(jìn)行排序。（藍(lán)色毛巾——黃色毛巾——藍(lán)色毛巾——黃色毛巾）

9、按規(guī)律將窗簾進(jìn)行排序。（藍(lán)色窗簾——黃色窗簾——藍(lán)色窗簾——黃色窗簾）

10、按規(guī)律將圖書進(jìn)行排序。（藍(lán)色圖書——黃色圖書——藍(lán)色圖書——黃色圖書）

11、按規(guī)律將椅子進(jìn)行排序。（藍(lán)色椅子——黃色椅子——藍(lán)色椅子——黃色椅子）

12、按規(guī)律將桌子進(jìn)行排序。（藍(lán)色桌子——粉紅色桌子——黃色桌子——藍(lán)色桌子——粉紅色桌子——黃色桌子）

13、按規(guī)律將墊子進(jìn)行排序。中班數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》的故事圖片。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、老師接，并告訴幼兒是長(zhǎng)頸鹿打來(lái)的，引出要幫長(zhǎng)頸鹿的忙。

2、出示畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。

師：長(zhǎng)頸鹿遇到了什么困難？(它要給小熊送餅干，但是它太忙了，沒有時(shí)間親自送給小熊，所以想請(qǐng)小朋友們幫忙。)

二、觀看畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并按照物體的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮)

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形)

三、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并分辨不同圖形的特征。

1、出示房子，請(qǐng)幼兒觀察并回答問題。

師：兔子先生要回家了，他家有三間房子，每間房子的形狀和顏色都不一樣，兔子先生可以住在哪個(gè)房子里？(兔子先生住在紅色的房頂上有一個(gè)三角形的煙囪的房子里。)

2、引導(dǎo)幼兒觀察并分辨不同圖形的特征。

師：兔子的朋友們?yōu)橥米酉壬鷾?zhǔn)備了三間房子，它們都有不同的門和窗，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)幫兔子先生選一間房子。(房子上有圓形的門和圓形的窗；房子上有方形的門和方形的窗；房子上有三角形的門和三角形的窗。)

四、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并分辨不同圖形的數(shù)量。

1、出示花園，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題。

師：兔子先生經(jīng)過一片花園，花園里有三種花，每種花的數(shù)量不一樣，我們來(lái)看看哪兩種花一樣多？(粉紅色的花和黃色的花一樣多。)

2、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出哪種花多，哪種花少。

粉紅色的花多，藍(lán)色的花少；黃色的花多，紅色的花少；粉紅色的花多，黃色的花少。)

五、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)卡和獎(jiǎng)?wù)掳匆?guī)律給兔子先生送餅干。

1、師：長(zhǎng)頸鹿送給兔子先生很多餅干，要送給兔子先生餅干首先要看看餅干是什么形狀的？(圓形、三角形、正方形)？每種餅干都有多少個(gè)呢？我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧！(1個(gè)圓形餅干、2個(gè)三角形餅干、3個(gè)正方形餅干。)

2、請(qǐng)幼兒用點(diǎn)卡和獎(jiǎng)?wù)掳匆?guī)律給兔子先生送餅干。(每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)卡可以換一塊餅干，兔子先生有6個(gè)點(diǎn)卡可以換幾塊餅干？兔子先生吃了幾塊餅干？還剩下幾塊餅干？)幼兒操作后教師進(jìn)行總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)文化史_數(shù)數(shù)學(xué)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞，實(shí)則包含了無(wú)盡的智慧和歷史。它是構(gòu)成我們現(xiàn)實(shí)世界的基礎(chǔ)，從古至今，無(wú)論在東方還是西方，數(shù)學(xué)始終是文明發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。而今天，我們要從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度，探索一下數(shù)學(xué)文化的發(fā)展歷程。

在人類文明的初期，數(shù)學(xué)便已產(chǎn)生。古人通過計(jì)數(shù)、測(cè)量土地、分配食物等實(shí)際需求，逐漸形成了數(shù)的概念。例如，古代埃及人通過觀察天象，測(cè)算了時(shí)間的長(zhǎng)度，進(jìn)而發(fā)展出了時(shí)間的概念。而古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派，通過研究音樂、幾何與數(shù)的關(guān)系，提出了"萬(wàn)物皆數(shù)"的理念，將數(shù)學(xué)推向了一個(gè)新的高度。

在古代中國(guó)，數(shù)學(xué)同樣有著悠久的歷史。商代時(shí)期，人們已經(jīng)會(huì)用算籌進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨子、商鞅等學(xué)者對(duì)數(shù)學(xué)理論進(jìn)行了深入的研究，形成了獨(dú)特的數(shù)學(xué)體系。尤其值得一提的是，中國(guó)古代的《九章算術(shù)》，包含了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，成為了世界數(shù)學(xué)史上的重要里程碑。

進(jìn)入中世紀(jì)后，歐洲成為了數(shù)學(xué)發(fā)展的主要區(qū)域。從阿拉伯的伊斯蘭文明到歐洲的文藝復(fù)興，數(shù)學(xué)在各種文化和思想交流中不斷發(fā)展。例如，斐波那契數(shù)列的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，極大地推動(dòng)了歐洲數(shù)學(xué)的發(fā)展。而近代的牛頓、萊布尼茨等大師級(jí)人物，更是將數(shù)學(xué)推向了新的高峰。

在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。從宇宙探索到基因編輯，從人工智能到大數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)都在發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，更是承載了培養(yǎng)孩子邏輯思維、空間想象能力等多方面的重要任務(wù)。

回顧歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的發(fā)展始終與人類文明的發(fā)展緊密相連。無(wú)論是古人的計(jì)數(shù)工具，還是現(xiàn)代的數(shù)據(jù)分析軟件，數(shù)學(xué)的原理和方法始終貫穿其中。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅要看到它作為基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，更要理解它背后所蘊(yùn)含的文化和歷史價(jià)值。

在未來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過引入生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。我們還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)與科學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域相結(jié)合，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教育的基石，其發(fā)展歷程充滿了智慧與探索。它不僅見證了人類文明的發(fā)展歷程，更是我們認(rèn)識(shí)世界、理解生活的重要工具。在未來(lái)的日子里，讓我們攜手努力，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育注入更多的活力和創(chuàng)新。高中數(shù)學(xué)校本教程數(shù)學(xué)服務(wù)生活標(biāo)題：高中數(shù)學(xué)校本教程：數(shù)學(xué)服務(wù)生活

數(shù)學(xué)，這個(gè)看似抽象的學(xué)科，其實(shí)在生活中無(wú)處不在。它像一把鑰匙，幫助我們打開理解世界的大門。高中數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要階段，其教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合尤為關(guān)鍵。今天，我們就來(lái)探討一下高中數(shù)學(xué)校本教程中的數(shù)學(xué)服務(wù)生活。

我們要明確一個(gè)觀點(diǎn)，即數(shù)學(xué)并不是只存在于課本中，而是直接應(yīng)用于我們的日常生活中。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我們每天都要與數(shù)字打交道，從早晨的鬧鐘到夜晚的睡眠時(shí)間，從一周的工作日到周末的休息，無(wú)一不是數(shù)字在背后支撐著我們的生活規(guī)律。而這一切，都離不開我們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)、時(shí)間、概率等基礎(chǔ)知識(shí)。

再者，高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還包括更高級(jí)的數(shù)學(xué)概念和思想。例如，函數(shù)的概念，讓我們理解了生活中許多現(xiàn)象背后的規(guī)律；統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，幫助我們更好地理解社會(huì)現(xiàn)象和做出決策；