統(tǒng)編版語文五年級下冊14 刷子李

刷子李天津人說法：拿手的行當+姓氏泥人捏得很好的姓張的人叫（泥人張）風箏扎得很好的姓劉的人叫（風箏劉）//語文五年級下冊14刷子李第一課時＞第二課時＞馮驥才：浙江寧波人,1942年生于天津?，F(xiàn)任中國文學藝術屆聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國小說學會會長等職。主要作品：《雕花煙斗》、《神鞭》、《俗世奇人》等。/《俗世奇人》是馮驥才創(chuàng)作的短篇小說集。本課選自這本書#書中所講之事，多以清末民國初天津衛(wèi)的市井生活為背景，每篇專講一個傳奇人物生平事跡，素材均收臬于長期流傳在津門的民間傳說、奇人異事，《俗世奇人》獲第七屆魯迅文#短篇小說獎。>’?朗讀課文掃清障礙t)0I我會認Ijiangfufu刷漿師傅包袱zhanxian蘸取露餡兒名氣有詐*Ik_+*___我會寫It)jiangfufutongzhangzhishengIIIIT■J||II'_犯焰轟堪詐傻捏7iIIIII_i~1!傳1旅1痛1樟1分1圣1fanxianhongk■anzhashaniezhe111T1生字歸類漿傅袱桶障芝圣犯餡轟堪詐傻捏怔左右結(jié)構■Qi上下結(jié)構1識字方法換一換：獎-大+水=漿字歌巧記：傅：“甫”比“寸”高，為人（彳）師表。i重難點字書寫指導fu右側(cè)為“犬”。巧記：潛“伏”在衣U）服旁。xian兩筆分開巧記：焰火烙餅吃U)0i識字游戲rr匕/怔I詞語解釋I規(guī)矩:畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標準、法則或習慣。本文指刷子李刷墻有自己的一套準則。造句：紅燈停，綠燈行，這是人人必須遵守的規(guī)矩半信半疑：有點兒相信又有點兒懷疑。本文指曹小三對刷子李的高超技藝沒有完全相feo造句：對這件事他有點半信半疑。天衣無縫：比喻事物沒有一點兒破綻。本文指刷子李刷墻時，每一道漿都銜接得沒有一點兒破綻。造句：這真是個天衣無縫的計劃??！_臟自由讀課文，梳理課文主要內(nèi)容。曹小三歸醐去刷墻，一開始他半信半疑，后來在刷墻過程中發(fā)現(xiàn)師傅身上的黑衣服一個芝麻大小的粉點都沒有:師傅刷完墻后，他在師飜褲子上飜了-個白點，最后鵬告訴他那/是褲子上的一個洞。默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容說說刷子李這個人物的特點。（課后第1題）技藝高超刷得漂亮，穿黑衣服刷墻身上沒一個白點，課文是怎么寫出刷子李的特點的？下我們一起來深入學習！4落_乂J■__堂演練一\選詞填空。侵犯侵略（D曹小三真覺得這件黑衣服有種神圣不可（侵犯）的威嚴。（2）中國人民同帝國主義（使略）者進行了英勇卓絕的斗爭。*I卜*+,

A'■Ph:J"—?二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。曹小三跟著師傅去刷墻，不相信師傅的黑衣服上一個芝麻大小的粉點都沒有：師傅刷完墻后，他在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)了一個白點，最后醐告訴他那是褲子上的二11。刷子李的技藝真是髙超啊!/,字詞蜇吻0:■L?！暗诙n時＞上節(jié)課,技藝_刷子李猶］留下了深刻的印象，那么課文是怎么寫出刷子李的特點的?這節(jié)課就讓我們走進課文繼續(xù)學習。3互動課堂畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。（課后第2題）他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。刷墻本領髙強/最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。自信只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，板是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的刷子李不像粉刷匠，像音樂家，舞蹈家。請你運用比喻的修辭手法來描寫一個人的動作。百米賽道上，他像離弦的箭一樣飛速沖到了終點。⑶詞語積累（形容嚴密的詞語）天衣無縫完美無缺無懈可擊渾然一體（AABB式的詞語）平平整整干干凈凈郁郁蔥蔥密密麻麻這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再仔細瞧瞧吧？”刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學：本事吧!”___語言描寫：有真本事’刷子李的話道破了徒弟的心證實自己絕非虛名。正面描寫正面描寫就是用生動形象的語言.把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來，正面描寫人物，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言。//請你運用外貌、行動等正面描寫人物的方法刻畫一個人物，注意寫出人物的特點。提示：如要刻畫爸爸和藹可親的特點可以寫出爸爸外貌和語言去描寫V描寫曹小三的語句有哪些呢?當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。心理描寫|±|曹小三對師傅的髙超技藝半信半疑。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，那目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索遍，居然連個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。動作描寫心理描寫刷子李憑著髙超的技藝在徒弟心j樹立了權威當刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。動作描寫心理描寫“露餡兒”，復雜。??鼇他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的……刷子李看著曹小三發(fā)怔發(fā)傻的模樣，笑道：“好好學本事吧！”動作描寫神態(tài)描寫曹小三發(fā)現(xiàn)師“露餡兒”的心服口服曹小三第-天當學徒，_心情緬了怎樣的變化呢？你來用詞語概括一下吧！五體投地半信半疑發(fā)怔發(fā)傻一波三折、跌宕起伏轟然倒地刷子李技司醐寫側(cè)面握寫指作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。本文通過描寫刷子李的徒弟曹小三的心理變化過程，側(cè)面烘托了刷子李高超的刷墻技藝。//.U-—-，4,戶，L”■L，a側(cè)面描寫的方法繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。2.以對面寫正面，3.以反面寫正面。請你用側(cè)面描寫的方法寫一寫爸爸的和藹可親吧I我的同學看到我爸爸，都說：“真羨慕你，你有個慈祥的爸爸?！卑职值耐乱矊ξ艺f：“你的爸爸和藹可親，對任何人都是那么友善?！盪小練筆請同學們觀察一個技藝高超（或有某項專長）的人，具體地寫出他的技藝高超表現(xiàn)在哪里，提示：1.先用一句話概括出這個人在哪方面技藝髙超。2.運用正面描寫+側(cè)面描寫結(jié)合的手法。//你怎樣理解課文最后一句話？曹小三學徒的頭一天，見到聽到學到的,恐怕別人一輩子也不一定能明白呢。1.刷子李確有絕活，這一絕活，若不是曹小三親眼所見，絕不會相信是真的。2.刷子李有此絕活是自我挑戰(zhàn)、不斷磨煉的結(jié)果。3.刷子李醐言所行震撼了曹小三，fd>，三受益匪淺。1=1=你周圍有沒有像刷子李一樣擁有一手絕活的人？請你給大家講述他（她）的一個小故事。提示：要寫現(xiàn)實生活中的人，而且是你親眼看到過這個人的絕活。注意把他（她）的“絕”體現(xiàn)出來。比如，市場上賣醐師翻肉特別準，你要多少，他能切得不多不少。/俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！彼⒆永钅苡畜{超的技藝和過硬的本領，當然是艱苦磨煉的結(jié)果。所以，我們要想有一技之長，就必須勤學苦練，堅持不懈龜@麵理傳說印沁刷漿穿一身黑衣，刷完，身上絕無白點1技刷墻-無白點-有白點-抽煙燒的、曹小三：半信半疑-佩服-失望-發(fā)怔發(fā)傻刷子李憑主題概括這篇課文以刷子李高超技藝為話題，借一件小事窺見人物的大本領，表達了作者對刷子李這個奇人由衷的贊嘆和肯定。/z￡?醐伸俗世奇人-快手劉（節(jié)選）快手劉是個撂地擺攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價而赤黃的棒糖。他變戲法是為吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。,/一塊絹子似的黃布鋪在地上，兩個白瓷小茶碗，四個滴溜溜的大紅玻璃球兒，就這再普通不過的三樣道具,卻叫他變得神出鬼沒。他兩只手各拿一個茶碗，你明明看見每個碗下邊扣著兩個紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿!四個球兒竟然全都跑到一個茶碗下邊去了，難道這球兒是從地下鉆過去的？他就這樣把兩只碗翻來翻去，一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，好像真有什么看不見的神靈做他的助手，球兒忽來忽去，根本猜不到它們在哪里。J課堂演練一、對師傅的技藝，曹小三的態(tài)度是怎樣變化的？選擇詞語填入句子。A,不可思議B.恍然大悟C五體投地D.半信半疑E.大失所望起初曹小三對師傅的絕活一直（D），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得（A）。正當徒弟對師傅佩服得（C