公共課心理學-注意

心理學教育與傳媒學院心理系第二章注意Attention主要解決的問題注意的概述注意的種類注意的品質注意的理論

一、注意的概述

1、定義：注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個基本特征。

指向性

集中性注意不是一個獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性，即指向一定對象的特性。指向性和集中性人在某瞬間心理活動選擇了某個對象，而離開另一些對象，這就是指向性。當心理活動指向某個對象的時候，它們會在這個對象上集中起來，這就是集中性。2、注意的功能首先，注意具有選擇功能注意的基本功能是對信息進行選擇其次，注意具有保持功能注意能使心理活動在一段時間內指向某一對象第三，注意具有調節(jié)控制的功能在注意狀態(tài)下我們可以完成對自己行為和活動的調節(jié)和監(jiān)督3、注意的外部表現首先，感官的適應性運動“舉目凝視”“側耳傾聽”“低頭沉思”“仰頭遐想”其次，多余動作停止“一動不動”第三，呼吸的變化“屏息”二、注意的種類分類標準：有無目的，有無意志努力三大類型：無意注意（不隨意注意）有意注意（隨意注意）有意后注意（隨意后注意）無意注意定義：無意注意是一種沒有預定目的，也不需要付出意志努力的注意。規(guī)律：影響無意注意的原因包括刺激物本身的特點及人自身的狀態(tài)。應用：建筑、裝潢、廣告、服裝、玩具設計等。刺激物人強度需要/興趣對比關系運動/變化情緒/精神狀態(tài)新異性引起無意注意的條件無意注意是人們自然而然的對那些強烈的、新穎的和感興趣的事物所表現出來的心理活動的指向和集中。引起無意的條件見下表。在教學中的應用首先，盡量消除與教學無關的刺激物的干擾其次，充分發(fā)揮與教學有關的刺激物的作用有意注意定義：有意注意是有預定目的，需要付出一定意志努力的注意。規(guī)律：有意注意是在無意注意的基礎上發(fā)展起來的。它是人特有的一種心理現象，是語言被納入到心理活動后的結果，是由語詞意識支配的。有意注意受以下因素影響：活動的目的和任務，對活動的興趣和認識，人的知識經驗，活動的組織，人的性格和意志品質等。應用：教育有意注意有意注意服從于一定的目的、任務，受人的意識的自覺調節(jié)和支配。是人們在社會實踐中發(fā)展起來的，是人們進行實踐活動的必要條件。引起有意注意的條件1、明確目的任務2、合理組織活動3、培養(yǎng)間接興趣4、以堅定的意志同干擾作斗爭在教學中的應用1、培養(yǎng)學生明確的學習目的，激發(fā)間接興趣2、提出問題，激發(fā)他們思考的積極性3、把頭腦里的智力活動和外部的實際活動結合起來有意后注意定義：有意后注意是指有一定的預定目的的并與活動任務相聯系，但并不需要做意志努力的注意。有意后注意是一種有自覺的目的、但無須意志努力的注意，因此它兼有無意注意和有意注意兩方面的某些特點。如：興趣點有意后注意

有意后注意是指事前有預定目的，不需要意志努力的注意。是個體的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，是在有意注意基礎上發(fā)展起來的。三、注意的品質注意的廣度注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的轉移1、注意的廣度注意的廣度，也稱注意的范圍，指一個人在一瞬間內（通常指十分之一秒）能清楚把握注意對象的數量。下表為人對連續(xù)刺激物的注意廣度閃光聲音閃光次數/秒注意廣度聲音次數/秒注意廣度2大于108或10大約103大約612大約74大約414大約55大約416大約47大約318大約3注意的廣度早期研究：黑豆實驗抓一把黑豆撒向一個黑色背景上的白盤子中，當然只有部分黑豆落在盤子內，其余都落入黑色背景中去了，待盤中的黑豆一穩(wěn)定下來，要被試立即報告盤中有多少黑豆。請猜猜看：黑豆的數量達到多少時開始出錯？一千次實驗的結果盤中黑豆達到5個時，報告開始出錯；到8至9個時，錯誤次數不超過50%；多于8、9個時，錯誤率大增，且都傾向于低估。結論：視覺的注意廣度為七加減二。速示器：十分之一秒呈現速度影響注意廣度的因素影響因素：其一、知覺對象的特點一般來說，被知覺的對象越集中，排列上越有規(guī)律，能成為相互聯系的整體注意的廣度就越大。其二、主體所具有的知識經驗其三、受到活動任務的影響一般來說，活動人物越多，注意范圍就越小。2、注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指注意較長時間地保持在某一事物或活動上，它是注意在時間上的品質。注意的穩(wěn)定性有廣義和狹義之分：狹義穩(wěn)定性注意指向同一對象上的時間廣義穩(wěn)定性

注意保持在同一活動上的時間向里面，還是向外面？向里面，還是向外面？影響注意穩(wěn)定性的因素影響因素：一、客體方面的特點，內容豐富新穎而又富于變化的對象，注意容易穩(wěn)定，反之，容易分散。二、主體方面的特點，個人的身體狀況以及他對客體的興趣和態(tài)度等。3、注意的分配注意的分配是指同一時間內把注意指向不同的對象或活動。北齊劉晝“左手畫方，右手畫圓”波爾哈姆一邊口誦詩歌，一邊手寫另一詩歌注意的分配注意的分配對于人的實踐活動是必要的，也是可能的。年級平均數超過0.5的％小學二年級0.583372小學五年級0.588488初中二年級0.608788高中二年級0.620192注意的分配

研究表明，幼兒的注意分配能力很低，隨著有意注意的發(fā)展兒童的注意分配能力迅速提高，見下表：注意分配的條件注意分配的條件：首先、同時進行的幾種活動中，只能有一種是不熟悉的，而其余的活動非常熟悉，能打到自動化和半自動化的程度，這是注意分配的首要條件。其次、同時進行的幾種活動之間的關系要相互聯系、能夠成一個完成的動作系統(tǒng)，有利于注意的分配。4、注意的轉移注意的轉移是指根據新的任務，主動地及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象上。注意轉移的快慢和難易，依賴于原來注意的強度。還依賴于新注意的對象的特點。注意的轉移和分散的區(qū)別注意的轉移和分散不同：前者是在實際需要的時候，有目的地把注意轉向新的對象，是一種活動合理地被另一種活動所代替，這是注意的積極品質。后者是在注意需要穩(wěn)定的時候，受無關刺激的干擾，隨意的轉變注意對象，這是注意的消極品質。一、注意的過濾器學說二、注意的衰減學說三、注意的完全加工說四、注意的資料限制和智源限制說四、注意的理論四、注意的理論

過濾器說：全或無雞尾酒會效應（cocktailpartyeffect）：在雞尾酒會上，很多人在同時進行著各種交談，但一