九上第8課中世紀(jì)市和大學(xué)的興起

第9課

中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起第三單元

封建時代的歐洲【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道西歐中世紀(jì)城市既是工商業(yè)者的聚集地,也是一個相對自治的共同體。以巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)的興起為例,初步認(rèn)識歐洲的早期大學(xué)。中世紀(jì)西歐流行一句諺語“城市的空氣使人自由”。一、自由和自治的城市1、中世紀(jì)城市的興起：背景:西歐生＿產(chǎn)＿力＿提＿高＿，＿商＿品＿經(jīng)＿濟(jì)＿發(fā)＿展＿。表現(xiàn):1＿0

＿世紀(jì)，舊的城市復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。城市興起原因：西歐生產(chǎn)力的提高11世紀(jì)前后，隨著生產(chǎn)力提高，手工業(yè)逐漸發(fā)展起來。一些有專門手藝的農(nóng)奴逃離封建莊園，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近開設(shè)作坊，成為手工業(yè)生產(chǎn)者，商人也隨之在這些地方聚集。為防御侵?jǐn)_，他們在聚居地筑起柵欄或圍墻，在此基礎(chǔ)上，逐漸形成了新的工商業(yè)城市。西歐城市的重新興起作為手工業(yè)和商業(yè)中心的城市如同“中世紀(jì)的花朵”到處開放。歐洲封建社會的城市與同時期中國封建社會的城市有什么不同？英國倫敦：4萬法國巴黎：6萬中國開封：100萬14世紀(jì)中西城市人口對比一、自由和自治的城市1、中世紀(jì)城市的興起：(1)背景:西歐生＿產(chǎn)＿力＿提＿高＿，＿商＿品＿經(jīng)＿濟(jì)＿發(fā)＿展＿＿。(2)表現(xiàn):1＿0

＿世紀(jì)，舊的城市復(fù)蘇,新的城市不斷產(chǎn)生。2、城市的自治斗爭：⑴原因：城市一般坐落在封＿建＿領(lǐng)＿主＿的領(lǐng)地上,受領(lǐng)主控制⑵方式：金＿金＿錢＿錢＿贖＿贖買＿買＿和＿武＿力＿斗＿爭⑶結(jié)果：許多城市取得了一定程度的自＿由＿與＿特＿權(quán)＿,市＿民＿成為自由人，享有財產(chǎn)權(quán)；部分城市成為自治城市。城市取得自由和自治權(quán)的形式是取得＿“＿特＿許＿＿的證書。⑷影響：國王既削弱了割＿狀據(jù)＿”勢＿力＿，又獲得城市的擁護(hù)。⑸評價：不能完＿全＿擺＿脫＿國王和領(lǐng)主的控制。相關(guān)史事來源：手＿工＿工＿匠＿和商＿人＿是城市的基本居民。一般從周圍農(nóng)村的農(nóng)＿民＿轉(zhuǎn)變而來。影響：市＿民＿階＿層＿逐漸形成，城市手工業(yè)者和商人不斷分化，富裕的大手工業(yè)作坊主、商人和銀行家發(fā)展成早期＿資＿產(chǎn)＿階＿級＿，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件。交通便利人口集中二、城市居民的身份面包師釀酒裁縫鐵匠行會：為了避免同行

的惡意競爭，維護(hù)行

業(yè)的共同利益，同時

防止封建領(lǐng)主的侵犯，城市中都有行業(yè)組織。相關(guān)史事總

結(jié)城市生活與鄉(xiāng)村生活有何不同？鄉(xiāng)村城市政治農(nóng)奴沒有人身自由與莊園主是依附關(guān)系市民具有很大自由經(jīng)濟(jì)自給自足的封閉生活商業(yè)發(fā)達(dá)，貿(mào)易繁榮，十分開放。三、大學(xué)的興起大學(xué)的含義：“大學(xué)”一詞的本義是指一個團(tuán)體或行會。大學(xué)

最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會或商人行會的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來逐漸用來指專門的教育機(jī)構(gòu)。背景：①城市的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)與社會結(jié)構(gòu)的變化；②許多＿希＿希＿臘＿臘、羅＿馬＿的古典著作開始在西歐傳播,＿阿＿阿＿拉＿拉＿伯＿伯文化也不斷傳入西歐。興起:12世紀(jì)，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育

“＿最＿最＿美＿美＿好＿＿的＿的＿花＿花＿朵＿”。發(fā)展:12世紀(jì),巴黎出現(xiàn)了教＿會＿學(xué)＿校＿和教＿師＿私＿人＿辦＿的學(xué)校。教師私人辦的學(xué)校必須從教會取得授＿課＿許＿可＿證＿。巴黎教師組成＿教＿師＿行＿會，選舉會長管理學(xué)校;13世紀(jì)，巴黎教師行會得到＿羅＿馬＿教＿皇和國＿王＿的支持，自＿治＿權(quán)＿利＿得到了保證。大學(xué)的自治地位：主要體現(xiàn)在免＿賦＿稅＿特＿權(quán)＿、司＿法＿特＿權(quán)＿、教＿育＿自＿主＿權(quán)＿＿。課程設(shè)置：先修基＿礎(chǔ)＿課＿程＿，再進(jìn)入專＿業(yè)＿課＿程＿，包括：法學(xué)、醫(yī)學(xué)和神學(xué)。課程設(shè)置的意義：一方面仍受基＿督＿教＿的影響，另一方面也反映了經(jīng)＿經(jīng)＿濟(jì)＿濟(jì)＿和＿和＿社＿社＿會＿會＿發(fā)＿發(fā)＿展＿展＿的要求。三、大學(xué)的興起中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起城市居民的身份：手工工匠和商人是城市的基本居民，分化早期的資產(chǎn)階級。大學(xué)的興起自由和

自治城市城市興起的條件爭取自由和自治的斗爭課堂小結(jié)

城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，對西歐的封建經(jīng)濟(jì)具有一定的瓦解作用自由城市與國王結(jié)盟，共同對付封建大貴族，加速了國家的統(tǒng)一城市是世俗文化的搖籃城市的發(fā)展，使基督教的統(tǒng)治地位更加穩(wěn)固2、某歷史活動課場景：同學(xué)們激烈討論，暢所欲言，內(nèi)容涉及莊園制、大學(xué)的產(chǎn)生、城市自治。這堂課正在探究的主題是A.上古亞非文明C.亞洲封建國家1、恩格斯說：“城市是中世紀(jì)的花朵?！毕铝袑@句話的認(rèn)識，不正確的是

（Ｄ

）B.

中世紀(jì)的歐洲

（Ｂ

）D.上古歐洲文明B.形成了市民階級C.加強(qiáng)了教會和封建主統(tǒng)治的力量

D.為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件3、中世紀(jì)西歐城市重新興起的歷史意義不包括（C

）A.促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展4、如圖是中世紀(jì)興起的牛津大學(xué)，其最初興起的主要原因是

（D

）A．為傳播宗教的需要B．為宣傳無神論需要

C．?dāng)[脫教會對教育控制

D．歐洲城市復(fù)興的推動牛津大學(xué)鳥瞰圖5、有學(xué)者在描述中世紀(jì)時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新A．農(nóng)民階級

C．市民階層B．封建貴族階層

D．工業(yè)無產(chǎn)階級社會集團(tuán)出現(xiàn)了?！边@個“新社會集團(tuán)”指的是（C

）6、在中世紀(jì)，從事文化教育教學(xué)活動需要獲得下列哪一機(jī)構(gòu)的特別許可（A

）A．教會

B．行會

C．國王

D．大學(xué)學(xué)校A.公元前2世紀(jì)的麥加C.公元12世紀(jì)的巴黎B.公元3世紀(jì)的印度D.公元19世紀(jì)的英國7、一幅圖上描繪人類求知過程的“知識山”，一路逐級而上，分別是文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂，在頂峰則是神學(xué)?！爸R山”最有可能出現(xiàn)在（Ｃ）8、閱讀材料，回答問題。材料一 宋代把自行聚散、私相貿(mào)易的定期集市，稱為草市。在人煙稠密的鄉(xiāng)村聚落和交通要道上，草市星羅棋布，構(gòu)成地方市場的基礎(chǔ)。不少頗具規(guī)模的草市后來發(fā)展成固定的商業(yè)居民點，上升為鎮(zhèn)或縣。 ——《中國歷史》（七年級下冊）材料二

中古西歐城市是作為經(jīng)濟(jì)中心出現(xiàn)的，它們是自然地在一些位于交通路口的集市、廢舊的古代城堡上興起的?！鞘兴械氖止I(yè)和商業(yè)所構(gòu)成的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對封建制度起瓦解作用?！鞘欣锏氖忻耠A級不斷發(fā)展壯大，成為近代資