陳勝吳廣起義歷史教案

1/1陳勝吳廣起義歷史教案

一、課程目標

(一)內(nèi)容標準

知道陳勝、吳廣起義。

(二)教學內(nèi)容

1、知識與技能

學生應(yīng)掌握的知識：秦的暴政表現(xiàn);陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán)的建立;項羽、劉邦起義與秦朝的滅亡;楚漢戰(zhàn)爭;漢朝建立。結(jié)合秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖和楚漢戰(zhàn)爭形勢圖，培養(yǎng)掌握歷史地圖的技能。

2、方法與能力

通過對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因的學習，學到一定的綜合、分析和歸納能力;通過分析曾經(jīng)一統(tǒng)天下、強大的秦王朝僅存在了15年就走向了滅亡的原因，使同學們能夠在開展討論的同時表達自己的看法，學會在探討問題的過程中解決問題，從而培養(yǎng)進行自主探究式學習的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對陳勝、吳廣起義的學習，認識到這次起義的偉大的歷史意義：它X秦朝的殘暴統(tǒng)治;顯示了人民群眾的力量，而它的首創(chuàng)精神，激勵了后世人們對殘暴統(tǒng)治的反抗斗爭。

二、教學要點

重點：陳勝、吳廣領(lǐng)導的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭。

難點：秦亡前后，項羽、劉邦領(lǐng)導的農(nóng)民戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化。

教學過程

師：經(jīng)過前面的學習，我們知道在戰(zhàn)國七雄中，秦是笑在最后的國家，但秦是不是笑得呢？這節(jié)課我們一起來學習“第2課陳勝吳廣誅暴秦”(板書)師：秦統(tǒng)一后，秦王嬴政規(guī)定統(tǒng)治者稱“皇帝”，自稱“始皇帝”。妄想從他開始能千秋萬代地傳下去。他能千秋萬代地傳下去嗎？

生：不能，因為他的暴政，使秦王朝只存在短短的15年就滅亡了。

一、秦的暴政——滅亡的根本原因(板書)

師(問)：秦的暴政體現(xiàn)在哪些方面？哪位同學能通過閱讀教材，把它概括出來？

生(歸納)：①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴酷④秦二世的黑暗統(tǒng)治

說一說：你對秦朝的殘暴統(tǒng)治有何感想？

(讓學生通過閱讀理解教材，發(fā)表自己的看法，從而培養(yǎng)其分析、表達能力)

(總結(jié))秦的暴政激發(fā)了階級矛盾，人民的生存受到極大的威脅，甚至根本無法生存下去，在這種情況下爆發(fā)了我國歷的第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭——陳勝吳廣起義?？梢姡氐谋┱乔啬┺r(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)及其秦朝滅亡的根本原因。

二、揭竿而起——秦末農(nóng)民起義(板書)

師(設(shè)問)：那么中國歷第一次大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)的直接原因又是什么？領(lǐng)導人是誰？他們是怎樣號召大家起來X朝統(tǒng)治的？(展示《大澤鄉(xiāng)起義》圖片)

教師點撥：剛才同學看到的就是起義爆發(fā)的直接原因。(展示《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖》，并指圖分析。課件閃爍起義地點“大澤鄉(xiāng)”和“張楚政權(quán)”)

教師點撥，并板出：起義——政權(quán)——發(fā)展

(問)陳勝吳廣起義得到各地農(nóng)民的響應(yīng)，說明了什么問題？

秦因其殘暴的統(tǒng)治失去了民心，而陳勝吳廣起義符合農(nóng)民反抗暴秦統(tǒng)治的迫切愿望，他們發(fā)動的起義是一場“伐無道，誅暴秦”的正義斗爭。因此他們的起義得到了各地農(nóng)民的響應(yīng)。

師：很好！(問)陳勝吳廣起義結(jié)果如何？

生：由于秦軍的強大，不到半年，起義軍就被鎮(zhèn)壓下去，吳廣、陳勝相繼被害。師：(設(shè)問)陳勝吳廣起義雖失敗了，但它的爆發(fā)起到了什么歷史作用呢？他們大無畏的革命首創(chuàng)精神卻鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治，為后來的起義軍X朝統(tǒng)治打下重要基礎(chǔ)。

師：陳勝吳廣犧牲之后，農(nóng)民起義的烈火并沒有中斷，各地起義軍還在繼續(xù)進行斗爭，其中項羽、劉邦兩支起義軍逐漸壯大起來并領(lǐng)導秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭，最終X的統(tǒng)治。三、秦亡漢興(板書)

師：大家知道秦朝滅亡的關(guān)鍵戰(zhàn)役是哪一場嗎？

1、巨鹿之戰(zhàn)(板書)

師點撥：根據(jù)剛才同學所講，大家知道在敵強我弱的情況下，項羽是怎樣做的嗎？生：砸破鍋，鑿沉船，燒掉軍營。

師：這就是我國的成語故事——破釜沉舟。師(問)：你認為項羽這么做高明嗎？(有人認為項羽是不懂兵法;也有人認為項羽這么做實在是高。)

生(最終分析)：當時項羽在兵力上處于絕對劣勢，按常規(guī)戰(zhàn)法，很難取得勝利。項羽采取這種做法，破釜沉舟，激發(fā)了將士們的斗志，要么勝利前進，要么戰(zhàn)死疆場，沒有任何退路。破釜沉舟并不違背兵法，兵書上就有“置之死地而后生”的說法。項羽在特殊情況下，運用這種特殊做法，應(yīng)該說是高明的。

師(問)：這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？

生：最終以少勝多，大敗秦軍主力，奠定了反秦斗爭勝利的基礎(chǔ)。巨鹿之戰(zhàn)成為決定秦朝滅亡的關(guān)鍵。

師：與此同時，劉邦率兵直逼咸陽。秦統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。顯赫一時的秦朝只存在了短短的15年，就被農(nóng)民起義X。

師：下面，根據(jù)我們對秦朝興亡的了解，請同學們對秦始皇做一番是非功過的評價。人物評價：有人說秦始皇是千古一帝，有人說秦始皇是暴君，你認為呢？

生A：秦始皇是暴君！他濫施民力、欺壓百姓，貪圖權(quán)貴;還制定殘酷的刑法，使人民生活在水深火熱之中。也正是因為他的暴政才導致了他的滅亡。

生B：不對！他是千古一帝。秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國統(tǒng)一了中國，結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民愿望;他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，鞏固了統(tǒng)一，促進了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響;他還修長城抵御匈奴，開鑿靈渠開發(fā)南疆。這些功業(yè)都是前無古人的偉大事業(yè)，所以他不愧千古一帝的稱號。

生C：但是他的焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。

生D：所以我覺得他既是千古一帝，又是一位暴君，總體來講是功大于過。

師總結(jié)：大家說的都有道理。但要注意，評價歷史人物要采取一分為二的辯證方法。

當然，更主要的是看他是否推動歷史的發(fā)展、社會的進步。所以秦始皇的功績是主要的。師：秦朝滅亡后，戰(zhàn)爭并沒有平息，人民渴望和平的愿望并沒有實現(xiàn)。項羽、劉邦為了爭奪帝位，又把中國社會推入了長達四年的戰(zhàn)爭，史稱“楚漢之爭”。2、楚漢戰(zhàn)爭(板書)(問)這時的楚漢之爭，性質(zhì)還是不是農(nóng)民起義呢？

生：不是，因為項羽、劉邦已不是農(nóng)民起義的，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”，這是一場統(tǒng)治者爭奪帝位的戰(zhàn)爭了。

師：后來形勢發(fā)生變化，劉邦反敗為勝，其關(guān)鍵戰(zhàn)役是“垓下之圍”。公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢。

西漢建立時間：公元前202年建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

(問)楚漢之爭中，開始時，楚強漢弱，項羽常勝，劉邦常敗;后來劉邦卻能反敗為勝，為什么？

生(分析)：在戰(zhàn)爭過程中，項羽剛愎自用，不尊重人才，最終失敗;而劉邦注意招賢納士，取信于民，入關(guān)之后，即頒布“約法三章”，贏得了百姓的支持，為了奪取天下奠定了基礎(chǔ)。

師：西漢建立起來后，漢初的統(tǒng)治者吸取秦亡的教訓，采取休生養(yǎng)息政策，使西漢出現(xiàn)了經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展、社會秩序相對穩(wěn)定的局面。但是，西漢后期，政治開始腐朽，最終走向滅亡，25年劉秀建立東漢，定都洛陽。

東漢建立時間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

復(fù)習鞏固：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲，從中明白了什么道理？

生(總結(jié))：從秦因暴政而滅亡和劉邦在楚漢戰(zhàn)爭中能反敗為勝，我明白了得民心者得天下，失民心者失天下的道理。

板書設(shè)計

第2課陳勝吳廣誅暴秦

一、秦的暴政——滅亡的根本原因①兵役、徭役繁重②賦稅沉重③刑法嚴酷

④秦二世的黑暗統(tǒng)治

二、揭竿而起——秦末農(nóng)民起義三、秦亡漢興

西漢建立時間：公元前202年

建立者：劉邦(漢高祖)(板書)都城：長安

東漢建立時間：公元25年建立者：劉秀(板書)都城：洛陽

2

教學目標，知識能力

1、識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導人

2、理解陳勝吳廣起義的歷史意義

3、培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力

4、學習因果分析的方法

過程與方法

1、通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課

2、通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系，學習因果關(guān)系的方法

情感、態(tài)度、價值觀

1、揭露秦的暴政，肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績

2、認識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用

教學重點難點及教學突破

重點：1、大澤鄉(xiāng)起義2、秦朝的滅亡

難點：1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響2、項羽劉邦反秦活動的作用

教學突破

秦始皇的暴政、秦二世的暴政是導致農(nóng)民起義爆發(fā)的主要和根本原因，而陳勝吳廣起義又是導致秦朝滅亡的直接原因，因此，本課的重難點有著較大的內(nèi)在聯(lián)系，要引導學生把握這些知識，最主要的是抓住其內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，串聯(lián)知識點，以突出重點突破難點。

教學準備：

教師：1、秦末農(nóng)民起義動態(tài)圖課件2、秦暴政內(nèi)容的課件

學生：1、收集“焚書坑儒”的有關(guān)史料2、收集陳勝吳廣的相關(guān)史料

教學過程：

一、引入新課

1、談話：上一節(jié)課我們學習了解了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立，而這個國家的締造者便是“千古一帝”——秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治，秦始皇采取了一系列措施，有政治的、經(jīng)濟的、也有思想文化的，而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之一。這是為什么呢？讓我們進入今天的新課——陳勝吳廣起義。

2、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝王，其在中國歷史上的功績不可抹滅，但是她有極其殘暴，政治上專制獨裁，經(jīng)濟上橫征暴殮，而且還有嚴酷的刑罰，而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。請學生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。

二、起義的原因

1、肯定學生收集的史料，告訴學生秦始皇“焚書坑儒”的初衷，是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治，但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。另外，秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。

2、組織學生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料，深入理解秦暴政。

3、引導學生了解秦始皇死后，胡亥奪位且昏庸殘暴，可補充“指鹿為馬”的成語加深學生的認識。

三、大澤鄉(xiāng)起義

1、講述引導：秦二世的昏庸殘暴，加速了秦的滅亡，也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因，而直接的原因卻是因為延誤軍期。到底是怎么回事情呢。同學們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。

（在教師引導下閱讀教材，了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官，但是因天氣原因誤了軍期，無奈之下，揭竿而起。

2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動態(tài)課件，講解：就是在這樣的情況下，公元前209年，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義，我國歷史上第一個大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。（看課件學生了解時間地點）

3、指圖分析，告訴學生大澤鄉(xiāng)起義后，起義軍東征西戰(zhàn)，取得了較大的成果，但是由于經(jīng)驗不足，吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后，農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展，其中以項羽劉邦領(lǐng)導的農(nóng)民起義最為著名。

四、秦朝的滅亡

1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖，告訴學生，繼陳勝吳廣之后，項羽和劉邦的隊伍逐漸強大，其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力，這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導學生閱讀教材輔欄里的史料。

2、帶領(lǐng)學生齊讀最后一部分材料的內(nèi)容。（明確秦朝滅亡的時間和標志，同時也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果

教師總結(jié)

板書設(shè)計：

達標訓練：

1.為加強思想控制，秦始皇發(fā)布焚書令。焚書令的建議人是（）

A.蒙恬B.李斯C.白起D.廉頗

2.秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有（）

①農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅

②征發(fā)農(nóng)民去服兵役

③征發(fā)農(nóng)民去服徭役

④農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅

A.①②③B.②③

C.①②④D.①②③④

3.秦朝刑法殘酷，一人有罪，周圍鄰里都要受到牽連，這叫（）

A.族誅B.車裂C.腰斬D.連坐法

4.顯赫一時的秦朝，亡于（）

A.匈奴進攻B.農(nóng)民起義C.宮延政變D.武將奪權(quán)

5.我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的領(lǐng)導者是（）

①陳勝②項羽③吳廣④劉邦

A.①②B.②③

C.①③D.②④

6.秦始皇設(shè)想秦朝的江山傳至二世、三世以至千萬世，結(jié)果只傳到秦二世就滅亡了，秦朝成為我國歷史上的一個短命的封建王朝。請算算它共存在了多少年？

年年年年

7.下列哪一次戰(zhàn)役中，秦軍主力被殲滅，從此便無力抵抗農(nóng)民起義軍了。（）

A.長平之戰(zhàn)B.桂陵之戰(zhàn)C.巨鹿之戰(zhàn)D.赤壁之戰(zhàn)

8.請把對秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭的說法有誤的一項挑選出來（）

A.爆發(fā)于大澤鄉(xiāng)B.建立過農(nóng)民政權(quán)

C.推翻了秦朝統(tǒng)治D.是我國歷史上第一次農(nóng)民起義

9.材料解析：

西漢賈誼《過秦論》中說：“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑，何也？”（原文大意：一人發(fā)動起義，就使整個秦朝崩潰了，秦二世也死于他人之手，被天下人恥笑，這是什么原因呢？）

結(jié)合材料和你了解的知識，回答賈誼提出的問題。

拓展訓練：

10.根據(jù)你學過的知識，下列四本書在焚書坑儒之后，還能閱讀的是（）

A.《周易》B.《道德經(jīng)》C.《離騷》D.《論語》

11.“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書?！痹娭刑岬降膬蓚€重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭和（）