課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5篇

課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5篇課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5篇總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我細(xì)心整理的課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇1培育孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的根本。閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)起著相當(dāng)大的作用?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：〃閱讀是收集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展規(guī)律思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。〃這就是說(shuō)，閱讀起碼應(yīng)當(dāng)具備三項(xiàng)功能：一是收集和加工處理符號(hào)信息，二是間接熟悉事物，三是提升和進(jìn)展自我。所以，閱讀是文本意義與讀者主體意識(shí)之間相互溝通、雙向互動(dòng)的過(guò)程，是以文本為對(duì)象的熟悉與操作、建構(gòu)與審美并行的活動(dòng)。有人說(shuō)：〃閱讀是披文得意的心智技能，是緣文會(huì)友的交往行為，是書面文化的精神消費(fèi)，是人類素養(yǎng)的產(chǎn)生過(guò)程?！ㄟ@對(duì)我們?nèi)媸煜ら喿x的本質(zhì)意義是很有啟迪的。作為語(yǔ)文老師，我們無(wú)論上多少課，只要能夠讓孩子喜愛語(yǔ)文，喜愛閱讀，會(huì)表達(dá)就算勝利了?？偨Y(jié)說(shuō)來(lái)，這學(xué)期我是從以下幾個(gè)方面做起的：一、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持非懂，需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特別的讀書活動(dòng)，提倡他們嘗試親子閱讀，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書，共同探討書中的一個(gè)話題，家長(zhǎng)間相互探討家教讀書經(jīng)。5、溝通讀書體會(huì)。同學(xué)進(jìn)行課外閱讀后，會(huì)有表達(dá)讀書收獲或者感受的欲望，盼望得到大家的認(rèn)可與贊許。老師通過(guò)組織各種讀書活動(dòng)，給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)與溝通的平臺(tái)，從而進(jìn)展同學(xué)課外閱讀的愛好。如適時(shí)進(jìn)行讀書溝通會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓同學(xué)依據(jù)某一主題自主選擇課外讀物，然后組織溝通。還可布置了一個(gè)讀書競(jìng)賽欄,同學(xué)每讀完一本書，就把圖書的名稱填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書氛圍，增加閱讀課外書的勁頭。二、討論結(jié)果。通過(guò)試驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較，結(jié)合我們對(duì)整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程的，分析,我們認(rèn)為：（一）同學(xué)對(duì)課外閱讀的愛好，要靠老師的培育。同學(xué)只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開發(fā)心智，主動(dòng)去了解、討論，在了解和討論的過(guò)程中，慢慢培育學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性，提高自學(xué)力量。老師須勝利地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系O（二）課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延長(zhǎng)。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給同學(xué)課外閱讀的方法，使同學(xué)會(huì)讀。當(dāng)同學(xué)對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了愛好，就必需重視同學(xué)讀書的有效性。加強(qiáng)課外閱讀，是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當(dāng)然不是。葉老說(shuō)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”。我們?cè)谡n堂要結(jié)合“例子”引導(dǎo)同學(xué)把握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。（三）關(guān)心同學(xué)選擇有益課外讀物特別重要。三、分析及反思。通過(guò)一年多的討論實(shí)踐，課外閱讀課題討論取得了肯定的實(shí)效，詳細(xì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）更新了老師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。據(jù)調(diào)查，以往的課堂教學(xué)，96%的老師只滿意于課本內(nèi)容的教學(xué),總覺得同學(xué)只要把握課本內(nèi)容就可以了，沒有必要也沒有時(shí)間讓同學(xué)閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐討論，老師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變，其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。老師評(píng)價(jià)同學(xué)從單一的看同學(xué)課本學(xué)問把握的狀況轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W(xué)的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)同學(xué)的課外閱讀的態(tài)度和效果。（二）提高了同學(xué)課外閱讀的愛好。同學(xué)漸漸養(yǎng)成了閱讀課外書籍的習(xí)慣。依據(jù)本班級(jí)的特點(diǎn)，常常閱讀課外讀物。（三）擴(kuò)大了同學(xué)的課外閱讀量。依據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與同學(xué)談話，98%的同學(xué)達(dá)到了大綱的基本要求，其中有50%的同學(xué)的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。（四）提高了同學(xué)的信息力量。信息力量包括信息識(shí)別力量、信息篩選力量、信息儲(chǔ)存力量和信息提取應(yīng)用力量。在眾多的課外閱讀材料中，老師指導(dǎo)同學(xué)面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的推斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的選擇。因此，在課外閱讀中，同學(xué)的信息（活用）力量得以提高。課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇5〃為學(xué)貴在中不斷，積土日久可成山“這是我剛上學(xué)校時(shí)，語(yǔ)文老師為鼓舞我們多看書而寫在黑板上的話。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間，但我們班同學(xué)的閱讀力量、寫作力量已大有提高，這應(yīng)歸功于我們開展的課外閱讀活動(dòng)?，F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié)，供次家借鑒。一、采英擷粹升入學(xué)校不到一個(gè)星期的時(shí)間，語(yǔ)文課前的一個(gè)小節(jié)目一一〃采英擷粹〃新奇〃出爐“。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí)，也在課余時(shí)間開頭大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在〃采英擷粹〃亮相時(shí)不出丑，也為了顯示一下自己的口才，我還進(jìn)行了大量的摘抄，當(dāng)然都是自己喜愛的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去，再背一背，天長(zhǎng)日久不知不覺地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。二、奇思妙想隨著〃采英擷粹〃活動(dòng)的深化，又一個(gè)〃摘金方案〃一一"奇思妙想〃應(yīng)運(yùn)而生。老師敘述的一個(gè)個(gè)沒有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀，帶著創(chuàng)新思維的火花，馳騁于學(xué)問的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想，帶給我們無(wú)窮的樂趣，引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域，當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書館。三、詩(shī)海游覽插上了想像的翅膀，我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在〃奇思妙想〃之后,隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī)，女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī)，并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們，那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了，苦是苦了點(diǎn)，不過(guò)唐詩(shī)那美麗的韻律，的確使我們樂此不疲。半年下來(lái),我們整整背了200首唐詩(shī)，這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫意，就連平日也是〃時(shí)時(shí)聞鳥語(yǔ)，到處是泉聲〃。隨后而至的每堂課前的演講、辨論賽、名著觀賞、宋詞教讀更是精彩紛呈.我們?yōu)榱送瓿勺约旱难葜v或辯題不得不頻繁地跑圖書館，上網(wǎng)查尋。這其中的苦與樂只有我們自己知道你們不要驚奇，課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了？這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵：課外閱讀導(dǎo)向好，內(nèi)容明確；課內(nèi)檢查方法妙,同學(xué)思維活躍。我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái)，苦中有樂，我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文觀賞了吧!但美中不足的是，每天的名著觀賞活動(dòng)沒有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒落到實(shí)處。從總體上看，課外閱讀活動(dòng)擴(kuò)大了我們的學(xué)問面，開闊了我們的視野，給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧。盼望這項(xiàng)活動(dòng)能更深化、更生動(dòng)地開展下去.【課外閱讀活動(dòng)總結(jié)5篇】現(xiàn)在的教育，不僅僅是孩子之間實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更大程度上是家庭教育的競(jìng)爭(zhēng)。只要是為了孩子好，家長(zhǎng)們沒有不大力支持的。所以，要想培育孩子閱讀的興致并養(yǎng)成習(xí)慣，還要家長(zhǎng)接受這種教育理念。另外，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，本身就應(yīng)當(dāng)是家庭教育和學(xué)校教育要相相互協(xié)作的，有了家長(zhǎng)的支持，我們的教育就輕松多了。開學(xué)之初，在了解孩子狀況后，與家長(zhǎng)常常進(jìn)行溝通，通過(guò)大量的事例，讓家長(zhǎng)意識(shí)到孩子從小養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，和書交了伴侶，不僅學(xué)校、學(xué)校、高中的語(yǔ)文成果肯定會(huì)不錯(cuò)，而且，通過(guò)課外閱讀，可以提高孩子的素養(yǎng)，培育孩子各種力量。再結(jié)合自己過(guò)去教學(xué)的閱歷，用孩子讀書與不讀書五年下來(lái)的差別，進(jìn)一步證明培育孩子課外閱讀的好處。這樣的實(shí)例，讓家長(zhǎng)心服口服，雖然有的家長(zhǎng)將信將疑，但是用不了多久，孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在"同一戰(zhàn)線〃上。孩子的自制力量是很差的，尤其是低班級(jí)的孩子，所以，每天孩子的閱讀必需有家長(zhǎng)的監(jiān)督。規(guī)定每個(gè)孩子每天晚上必需閱讀課外書不少于20分鐘，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的閱讀狀況，填寫閱讀記錄本。有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，每個(gè)孩子都會(huì)完成閱讀作業(yè)。二、想法調(diào)動(dòng)孩子閱讀的興致1、開學(xué)之初，先不焦急從理論上強(qiáng)調(diào)讀課外書的好處，而是通過(guò)聽讀訓(xùn)練讓孩子慢慢喜愛讀書。每天，我會(huì)給孩子讀一篇故事情節(jié)生動(dòng)的小文章，或者是童話，或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中時(shí)，我就會(huì)嘎然而止，讓同學(xué)猜猜下面會(huì)是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起〃了孩子的胃口，對(duì)課外書產(chǎn)生了愛好。再下來(lái),我給孩子讀課外文章的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì)停下〃請(qǐng)求〃孩子們:〃同學(xué)們，今日老師嗓子疼，你們自己看看吧。〃這樣，孩子的讀書胃口又被〃吊起〃來(lái)了。慢慢的，我鼓動(dòng)孩子們自己去買書，每當(dāng)孩子們買來(lái)新書，我就要在班里〃大肆宣揚(yáng)〃，并讀上面一篇好的文章給孩子們聽，買書的孩子自然很傲慢。于是，孩子們自己去〃買書〃的"胃口〃又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。孩子走進(jìn)書店，面對(duì)豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜愛讀書，二則學(xué)會(huì)了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進(jìn)書的世界，為孩子們打開了一扇通往寬闊世界的大門。2、讓每個(gè)孩子每天都要在書包里裝一本課外書，早讀的時(shí)候，讓孩子們讀書一段時(shí)間后，我會(huì)獎(jiǎng)給孩子非常鐘的閱讀，我讀故事，讓孩子聽。每堂語(yǔ)文課前2分鐘或者講完課文后，或者是在孩子們寫完作業(yè)后，我都要獎(jiǎng)給孩子聽讀故事。每到聽讀故事的是后，孩子們是留意力最集中的時(shí)候。就是這種課內(nèi)外的結(jié)合，孩子們讀書的愛好慢慢提高了。3、不定期地進(jìn)行讀書競(jìng)賽，每次競(jìng)賽，讓同學(xué)讀一小段文字，讀的正確流利地都可以獲得一張小獎(jiǎng)狀。每周，都要在全班評(píng)比〃讀書小狀元”，采訪小狀元的讀書閱歷和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。三、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍在家庭里，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子讀書的時(shí)候把電視的聲音調(diào)小些，為孩子創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的讀書氛圍。更鼓舞家長(zhǎng)和孩子一起讀書。剛上二班級(jí)的孩子，識(shí)字量少，閱讀課外書之初確定有困難，所以，家長(zhǎng)在一邊的關(guān)心會(huì)使孩子盡快度過(guò)這個(gè)難關(guān)，通過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀之后，孩子的識(shí)字量會(huì)漸漸增加，讀書不再那樣困難，自然會(huì)越來(lái)越感受到讀書的妙處。在學(xué)校里，通過(guò)課文的閱讀檢查孩子的近段閱讀狀況，對(duì)于讀書有進(jìn)步的，大力表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀書很困難的，老師或者其他同學(xué)動(dòng)聽提出建議。通過(guò)這樣半年的訓(xùn)練，不少孩子已經(jīng)養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣，并通過(guò)讀書促進(jìn)了大量識(shí)字。現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)兩天能夠讀完一本《調(diào)皮包馬小跳》。把讀書的習(xí)慣交給孩子，讓孩子受益終生，是我所努力追求的。我們語(yǔ)文老師要做個(gè)有心人，擅長(zhǎng)捕獲、利用生活資源，將我們的閱讀教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，細(xì)心策劃一些語(yǔ)文綜合活動(dòng)，采納多側(cè)面拓展、多渠道貫穿，使活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓同學(xué)任意游覽。為他們的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇2一、詳細(xì)目標(biāo)如下：1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和力量。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。（1）采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息。（2）獲得獨(dú)特體驗(yàn)。（3）在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。3、培育同學(xué)的智力水平。（1）在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)。（2）培育語(yǔ)感。（3）進(jìn)展思維。（4）提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。4、拓寬同學(xué)的學(xué)問面。關(guān)心同學(xué)形成科學(xué)的熟悉論和世界觀。5、把〃閱讀教學(xué)〃作為提高老師教學(xué)素養(yǎng)的重要手段。（1）老師借助閱讀手段使自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的最好伙伴。（2）最佳啟迪者和組織者。二、詳細(xì)措施：對(duì)一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)目前是課外閱讀的第一階段，主要任務(wù)是宣揚(yáng)動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一班級(jí)孩子的閱讀愛好，教給閱讀的初步方法。上學(xué)期：以激發(fā)閱讀愛好為主要目的，實(shí)行有效的方法，激發(fā)同學(xué)的閱讀激情，喜愛上閱讀：1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽；2、樂觀尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣揚(yáng)動(dòng)員提高家長(zhǎng)的熟悉；3、借助家長(zhǎng)的力氣讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子漸漸喜愛上閱讀；4、開展拼讀小競(jìng)賽，在學(xué)習(xí)拼音以后老師可設(shè)計(jì)好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí);5、在這學(xué)期初步教會(huì)同學(xué)簡(jiǎn)潔的閱讀方法；下學(xué)期：1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上連續(xù)激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；2、讓每個(gè)同學(xué)買同一本適合他們閱讀的書。除此之外，可以讓每個(gè)同學(xué)選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀；3、開展小溝通會(huì)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)閱讀感受；4、開展小故事會(huì)，評(píng)比〃故事大王〃；5、開頭寫配圖日記；6、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星；培育同學(xué)：1、喜愛閱讀。2、感受閱讀的樂趣。3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀生疏的詞句，在閱讀中留意積累語(yǔ)言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái)，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開頭不詳細(xì)做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)還向同學(xué)推舉以下書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《學(xué)校生日記起步》等總之，從一班級(jí)開頭培育起同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜愛閱讀,感受閱讀的愛好，并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ),感受閱讀的樂趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習(xí)慣，同學(xué)的閱讀愛好需要不斷激發(fā)各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通，還開展古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，鼓舞同學(xué)博覽群書，從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇3在學(xué)校階段同學(xué)應(yīng)具備的歌各種力量中，閱讀力量應(yīng)居首位，同學(xué)假如不完善地把握在個(gè)工具，就不行能地完成各科的學(xué)習(xí)，由此可見培育學(xué)校生的閱讀力量是非常必要的任務(wù)，大量的心理學(xué)家討論和實(shí)踐表明，學(xué)校生良好的學(xué)習(xí)習(xí)貫、留意力、意志、品質(zhì)等心理素養(yǎng)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在著不少的問題，隨著班級(jí)的上升，學(xué)問內(nèi)容和難度的增加，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)力量、效率和學(xué)習(xí)成果下降，同時(shí)造成了對(duì)學(xué)習(xí)的畏難和厭倦的心情,長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響今后的學(xué)習(xí)。如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的開展課外閱讀。在本學(xué)期中我校閱讀愛好小組就開展的很好。活動(dòng)開展的常常性。我校愛好小組每周最少活動(dòng)一次，全學(xué)期共開展活動(dòng)十七次，同學(xué)寫了大量的讀書筆記。提高了閱讀速度，原來(lái)由每分鐘讀一、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。通過(guò)開展故事演講競(jìng)賽，提高了朗讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量以及課外收集資料的力量,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。同學(xué)通過(guò)閱讀把握了很多良好的學(xué)習(xí)方法，也提高了學(xué)習(xí)成果?？傊?，在本學(xué)期的活動(dòng)中也存在著不少的缺點(diǎn)和不足，今后，我們要總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，很好地開展課外閱讀活動(dòng)。課外閱讀活動(dòng)總結(jié)篇4《語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)學(xué)校課外閱讀提出了明確的要求：〃學(xué)校一二班級(jí)的閱讀教學(xué)要留意培育同學(xué)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用一般話正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情景，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法,并樂于與人溝通課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字」黃毅老師更是提出〃每年的閱讀量在15萬(wàn)字〃的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo)，培育同學(xué)終身受益的閱讀習(xí)慣，是我們應(yīng)非常重視的問題。今學(xué)期，我校各班級(jí)都開展：〃課外閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)〃的活動(dòng)，收到肯定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇?。一、進(jìn)行讀書動(dòng)員。同學(xué)和家長(zhǎng)只有在真正熟悉到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加快速地