小學議論文知識點歸納總結(jié)(四篇)

第頁共頁小學議論文知識點歸納總結(jié)(四篇)小學議論文知識點歸納總結(jié)篇一【關(guān)鍵詞】：^p：活動式教學;學習興趣;學習效率傳統(tǒng)的英語教學多是老師從頭至尾地在講，而學生只是被動地聽和記，互動性差，興趣性差，學生對此興趣低落。新課標的出臺為我們指明了方向，根底教育階段英語教學的主要目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神，使學生掌握一定的英語根底知識和根本技能，培養(yǎng)學生英語語言綜合運用才能。在這一理論的指導下，小學英語教學應(yīng)該有一個較大的開展。一線的小學英語老師不能再像以前那樣滿堂灌了，而是應(yīng)該打破那種一言堂，讓學生參與到課堂中來，適當創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，增加師生互動，從而讓學生在寬松、愉悅的氣氛中進步學習效果，并培養(yǎng)學生學英語、用英語的良好習慣，本人以為在小學教學中施行活動教學可以到達新課標教學的要求。一、何為“活動式教學”活動式教學指小學英語老師要根據(jù)大綱要求、課本內(nèi)容來設(shè)置活動場景，創(chuàng)造一種真實的英語環(huán)境，充分利用多種教學資，如圖片、教具、多媒體等，采用老師和學生一起表演、唱歌、做動作等方式，以活動貫穿授課的始終，為學生提供充足的語言理論，讓全體學生都參與進來，大膽地表達自己的所見、所思、所想，從而激發(fā)學生的學習興趣，進步教學質(zhì)量。二、活動式教學的意義這樣的教學方式學生特別喜歡，因為學生不再像以前那樣被動地聽和記，學習環(huán)境活潑而輕松，學生之間、師生之間的交流和互動大大增強，鍛煉了學生的聽說讀寫的才能，而且學生還會從中考慮語言的準確性、肢體語言的得體性，從而真正營造一個英式課堂。“學”是為了“用”，活動式小學英語教學課堂就做到了這一點，把學到的英語知識和技能運用到活動中去，到達了活學活用的教學目的。另外，活動式教學方式更有利于培養(yǎng)學生的自信，運用英語來做一些力所能及的事情，獲得一點兒小成績，從而進一步提升學習興趣。在活動中，學生一定得與不同的人交往，這也培養(yǎng)了學生考慮、決定、再反思的處理問題的才能，培養(yǎng)了其合作才能。三、活動式教學和流程1.準備階段。小學英語老師首先要做的就是要理解新課標對小學生各個年級段的不同要求，據(jù)此設(shè)計活動的內(nèi)容和目的，從而到達進步教學質(zhì)量，提升學生才能的教學目的。如筆者是在教授句型“whatcolourisit?”時就采用了活動式教學方法。教學的最終目的是怎樣讓學生聽懂老師用whatcolourisit?的句型發(fā)出指示，學生盡可能快速地作出反響。所以語法的意義可以略講，發(fā)音在活動過程中個別糾正即可。小學英語老師要做的就是先讓學生對這個活動產(chǎn)生興趣，從而進步英語學生的效率。做到了這一點也就到達了本節(jié)課的教學目的。2.活動目的和內(nèi)容確實定。教學目的一定要明確，此目的就決定的內(nèi)容應(yīng)該怎樣進展。可以多準備一些五顏六色的cards，可以設(shè)計為聽老師提問，然后指定學生答復(fù)。之后，老師提問，學生搶答。最后，可以是一個學生提問，其他學生搶答。層層深化，真正做到讓學生扎實掌握這一句型，脫口而出用英語。這樣設(shè)定有利于讓學生參與到教學中來，理論證明，這種學習方法效果非常好，每個學生學起來都興致高昂，掌握純熟。4.選好角色。這一環(huán)節(jié)非常重要，關(guān)系到整個活動的成敗。首先老師的角色定位一定要準，老師是設(shè)計者、指揮者和監(jiān)視員，要隨時做好身份的轉(zhuǎn)換。學生的角色也要設(shè)定好。如第一輪中，老師提問，學生答復(fù)，對于一些根底好的學生可以問難一點兒的顏色，對于一些根底較弱的學生可以提問一些簡單的顏色。第二輪中老師要對學生的反響加以點評，表揚先進，鼓勵發(fā)言不踴躍的，從而到達全體參與的目的。第三輪中，老師分組一定要適當，其中有學習好的，也有學習差的，這樣可以優(yōu)勢互補一下。5.設(shè)置好學生座位。心理學說明，不同的學生座位布局會產(chǎn)生不同的教學效果。假如學生分成小組，自由討論，學生的自由度很大，老師就會自然流動于各個小組，做適時地指導;而假如學生的座位是排成半圓形圍繞老師的，那肯定是老師為主，但學生之間也可以面對面地交流，進步了學生的地位，他們也會較為活潑。而對于傳統(tǒng)的座位，學生在下，老師在講臺上講授，老師的地位就非常突出，不利于活動地進展。所以，老師一定要根據(jù)班內(nèi)學生的情況和課程的要求進展座位設(shè)定。6.活動施行。在整個活動的進展中，老師要設(shè)置好每一個階段的分目的，如第一階段的目的主要是夯實根底，讓每一個學生都會說“whatcolourisit?”而第二個階段的目的是培養(yǎng)學生的反響才能，激發(fā)學生興趣，第三個階段的目的是進步學生的表達才能和運用才能。四、活動中需注意的事項活動式教學的目的性一定要強。每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容一定要根據(jù)教學目的來確定，既要使課堂活潑起來，還不能讓課堂顯出混亂?；顒拥亩鄻有裕W生的本身差異較大，老師設(shè)計的活動一定要緊跟教學實際，讓學生真正在學以致用。活動的控制性一定要強，老師在每一項活動中都要有較強的控制力，當某一活動偏離主題時，老師一定要及時地拉回來，不要浪費珍貴的時間?；顒拥膭?chuàng)造性一定要好，不能只是課本內(nèi)容的簡單再現(xiàn)，要根據(jù)內(nèi)容進展引申和創(chuàng)新，這樣一方面可以激發(fā)學生的學習興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。綜上所述，活動式教學是一種有效的英語教學方法，英語老師要靈敏運用，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的英語學習習慣與才能，進步課堂教學的效率。小學議論文知識點歸納總結(jié)篇二20xx年6月30日下午放學，一輛突如其來的公共汽車把我送進了醫(yī)院。當時期末考試剛剛完畢，我正走在回家的路上，突然看見了父母的小汽車，我欣喜假設(shè)狂，當時也沒有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來當時我橫沖馬路的時候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當場暈倒，幸好我沒有什么大礙。但假如當時車速快一些，我可就小命不保了！其實，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中局部人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心?。《^大多數(shù)的事故都是因為不遵守交通規(guī)那么而造成的。如今隨著時代的迅猛開展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來的雙向四車道變成如今的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的車輛也急劇增多。然而，萬萬沒有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。據(jù)資料顯示：近10年來，全國平均每年發(fā)生道路交通事故60萬起，死亡10萬余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢。僅20xx年1月至10月，全國就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當今世界的第一殺手。這一個個觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我可惜。車好路好平安最好。想要防止此類事故的重演，讓我們遵守以下根本交通規(guī)那么：1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。2．過馬路走斑馬線。做到“一站，二看，三通過”。3．各行其道。不逆向行駛。4．自行車、電瓶車應(yīng)在非機動車道行駛。5．未滿12周歲的兒童制止騎自行車上街?！桨簿褪巧?。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分平安。為了你和別人的人身平安不受損害，為了社會上不會再有因違背交通規(guī)那么而造成親人哀傷的.呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因為交通意識淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來遵守交通規(guī)那么吧！小學議論文知識點歸納總結(jié)篇三生活處處有語文，只要你平時做個有心人，細心觀察，不斷積累，學校以外的大社會也是我們學習語文的大課堂，而且這里比我們的語文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，它們都離不開文字。說字，這進而不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡了腦汁，廣告語無奇不有，細細地讀上兩遍，會讓你真正懂得什么叫語言的精練和準確；更有趣的是有些同學會為一個個經(jīng)典成語、名言遭篡改而鳴不平，會因發(fā)現(xiàn)一個被包裝得非常漂亮的錯別字而興奮不已。好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長河變成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測的廣博世界構(gòu)建成一個個有序的知識的窗口，這里有書本中學不到的知識，有比課堂更廣闊的天空，這些無不和學好語文息息相關(guān)。走進大自然，有人會感受到春天的氣息，體驗到空氣的清新，但筆下的作文卻常能把大自然描繪得如仙境一般。細細推敲，這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會生活中的衣食住行、喜怒哀樂，自然環(huán)境中的風雷雨電、花鳥魚蟲；藝術(shù)世界中的音樂舞蹈、書法繪畫，都會在我們的心底留下層層漣漪，會豐富我們的精神生活，厚積而薄發(fā)，作文時信手拈來，點石成金，必然妙趣橫生，活靈敏現(xiàn)。生活中離不開與人的交往，更離不開語文。有時需要寫份留言條，擬份表揚稿；節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語；同學好友生病了，捎份誠摯的祝福常給人帶來慰藉。生活處處有語文，有聲的，有形的，無聲的，無形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去休驗，學習語文無時不能，無處不能。輕松一練1．①短文作者帶我們到哪些地方學習語文的？a.b.c.d.②我們在理論中還可以通過以下途徑來學習語文：a.b.2．用劃出你最喜歡的一句話，說說你為什么喜歡這句話。3．這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字。①這是指什么？②為什么說這是一種沒有靈魂支撐的軀殼一般的文字？4．讀短文第2自然段，答復(fù)下列問題。①讀商店廣告語我們能學習到什么？②更有趣的是有些同學會為一個個經(jīng)典成語名言遭篡改而鳴不平。你有這樣的經(jīng)歷嗎？試舉一例。小學議論文知識點歸納總結(jié)篇四再見只是揮揮手的簡單動作望著熟悉的背影變