2023年二年級語文課教案模板VIP

2023年二年級語文課教案模板二年級語文課教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識7個(gè)生字。積累9個(gè)詞語。

2.正確朗讀課文。

3.能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。

4.感受動物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會野兔以弱勝強(qiáng)的計(jì)謀。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)人新課。

1.師：今日，老師為大家?guī)韮煞N動物，它們是——(老師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)

師：小摯友們，你們是怎樣評價(jià)這兩種動物的?請用·怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。

2.師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會發(fā)生什么事呢?

3.師：今日呀，我們可要相識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.聽課文錄音，邊聽邊思索：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?

2.輕聲讀課文，自學(xué)生字。

3.檢查自學(xué)狀況：

4.接龍讀課文。

三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)主文。

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)覺了什么?齊讀第一節(jié)。

2.引讀其次節(jié)：我剛要去追——(生讀)

3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：

(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書

(2)師：弱小的野兔是如何用巧計(jì)戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出;野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。

(3)小組合作學(xué)習(xí)。

(4)反饋溝通。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的猛烈，野兔的機(jī)敏。

(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領(lǐng)會這一奇異的景象。

齊讀第三、四節(jié)。

(6)師：現(xiàn)在，你們能不能依據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹的。

突然野兔，。那只老鷹，·突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。

1.師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。

2.師：小摯友們說得真好，對呀，在肯定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。這就是課文告知我們的道理。

3.有感情地朗讀全文。

四、落實(shí)練習(xí)，課外拓展。

1.組詞：割()放()府()

害()防()俯()

2.說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。

回旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖

二年級語文課教案模板2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、愛護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書寫并識記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。相識“米字旁”。

2、能正確、流暢地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3、在閱讀過程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動作的詞，體會作用。

4、懂得國家愛護(hù)動物是不能隨意捕殺的，同時(shí)懂得應(yīng)付野生動物，既要英勇，更要機(jī)靈，要了解它們的特點(diǎn)，擅長愛護(hù)自己。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。

2、研讀其次節(jié)，依據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動詞。

3、體會動詞在文中所起的作用。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、引入：小摯友，蛇有上千種，你聽說過哪些呢?

2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱為大蟒蛇。今日，我們來學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，相識生字，讀通課文。

2、溝通檢查。

3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。

“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。

“疾”指疾病，因此是病字頭。

可以說明為“疾病”，也可以說明為“急速”，在這里說明為“急速”，指用眼睛視察狀況的速度很快。

“捕”的右邊有一點(diǎn)，老師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫，再進(jìn)行書空。理解意思。

粗：相識“米字旁”。

詞語特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗

粗細(xì)：粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語。)

4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么?

依據(jù)提示簡潔說說課文的大意。

說話時(shí)留意語句的連貫，表達(dá)得是否清楚。

5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇?，F(xiàn)在，請同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫大蟒蛇的句子，然后依據(jù)書上的句子用自己的話介紹一下大蟒蛇。

(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國家愛護(hù)動物，不能隨意捕殺。)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語。

2、寫字指導(dǎo)：

粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。

突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。

傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

殺：上下結(jié)構(gòu)。

學(xué)生書寫，老師巡察指導(dǎo)。

3、小結(jié)。

大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必需立刻想出方法來應(yīng)對。

二年級語文課教案模板3

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2、積累“俯沖、回旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語，讀準(zhǔn)“扇動、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語，在田字格重點(diǎn)書寫“割”。

3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。

4、劃出文中描寫老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。

5、感受動物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會弱者靠著聰慧才智也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。

教學(xué)過程

一、出示野兔的圖片，引出課題

1、老師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學(xué)生說說圖片上是什么動物。

2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形，“鷹”正音

3、對比老鷹和野兔的速度，分別用一個(gè)詞語來形容它們。溝通：強(qiáng)大、猛烈(600公里/小時(shí))弱小、靈敏(60公里/小時(shí))

4、齊讀課題：31野兔

二、初讀課文，了解什么是“奇異的景象”

1學(xué)習(xí)“異”，用近義詞的方法理解奇異。溝通：驚奇、不同凡響、非比尋常。

2讀課文，說說什么是奇異的景象

3對“土坑、撲棱、扇動、啄瞎”四個(gè)詞語正音，并依據(jù)拼音歸類溝通：奇異的景象是“原來野兔用巧計(jì)踢死了老鷹?！笨偨Y(jié)：弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!

三、再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(老鷹部分)

讀其次、三小節(jié)，劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。溝通：一只老鷹在低空打了個(gè)回旋，斜著身子，向野兔俯沖下來。老鷹張開了爪子去抓野兔的頸項(xiàng)。老鷹盯住野兔不放，扇動有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。

(1)學(xué)習(xí)“俯”，查字典找到俯的意思：向下。

(2)個(gè)別學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀，概括要點(diǎn)：動作的詞語讀得稍重些。

(3)圈出老鷹的動作，板書：俯沖......抓扇動......打猛撲......啄

(4)思索：假如老鷹的進(jìn)攻有效，野兔會怎么樣?溝通：俯沖......抓掐死扇動......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié)：老鷹應(yīng)付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!

四、再讀課文，解讀戰(zhàn)斗過程(野兔部分)

讀其次、三小節(jié)，劃出野兔的句子。溝通：眼看就要抓住了，野兔靈敏地往旁邊一跳，躲開了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過去，跳得比老鷹還高。突然，野兔不動了，四腳朝天躺在地上。突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。

(1)學(xué)習(xí)“靈敏”，正音“撲楞”

(2)圈出野兔的動作，板書：跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢

(3)老師引讀野兔的部分

(4)老師提出兩個(gè)思索題：為什么兔子面對老鷹的進(jìn)攻，不躲反而迎上去呢?野兔的巧計(jì)是什么?溝通：因?yàn)橐巴玫乃俣葲]有老鷹的快野兔裝死騙過了老鷹

五、悟理

說說從野兔身上學(xué)到了什么溝通：要有志氣，有才智總結(jié)弱小的野兔借著自己的才智和志氣戰(zhàn)勝了猛烈的老鷹!板書：31野兔野兔————————老鷹跳、躲、迎、跳俯沖......抓掐死(四腳朝天)躺扇動......打打死彈、踢猛撲......啄啄瞎

二年級語文課教案模板4

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培育酷愛自然的情感和視察動物特點(diǎn)的愛好愛好及實(shí)力。

2.學(xué)會本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語：收攏、跳動、無影無蹤、頂用。

3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫和詳細(xì)寫的區(qū)分。會用“平安”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住對詞語的訓(xùn)練，加深對課文的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的`4個(gè)詞語，理解詞語的意思。

教學(xué)突破口：

通過閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。

教具打算：

課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.掃除字詞障礙，熟識課文。

2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.啟發(fā)談話：

小摯友，二年級時(shí)，我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》，還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?

2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說說：

這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?

[板書：毛茸茸]

(說明意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)

松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。

[出示課題]

二、初讀課文，整體感知。

1.邊聽課文朗讀錄音，邊思索：

松鼠尾巴有哪些用處?

2.自習(xí)課文，要求：

1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形

2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語的意思：

收攏跳動無影無蹤頂用

3)自由讀通課文

4)想一想：

讀了課文，自己有哪些疑問?

三、檢查自習(xí)效果

1.指名讀課文，留意正音

2.組織溝通自學(xué)生字新詞狀況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(留意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)

3.組織溝通“課堂練習(xí)”

4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問

四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)

1.指名朗讀，啟發(fā)思索并說說：

小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書]

去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(留意引導(dǎo)通過比較句子，初步相識概括寫和詳細(xì)寫的區(qū)分)

2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。

3.小結(jié)過渡：

小松鼠的尾巴毛茸茸的，特別惹人寵愛，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!

五、布置作業(yè)

1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”

2.正確流暢地朗讀課文。

其次課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀字詞

2.分小節(jié)指名讀課文

3.指名說說：

課文第一節(jié)主要寫了什么?

二、接著學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)課文其次節(jié)

1.指名讀其次節(jié)，啟發(fā)說說：

讀了這一節(jié)，你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書：當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個(gè)用處的?

2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問深化學(xué)習(xí)課文(留意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：

“攤開”是什么意思?說明什么?

“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?

松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?

3.指導(dǎo)朗讀。

4.接著引導(dǎo)：

為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最終發(fā)覺”這些詞語?

為什么說小松鼠的尾巴是的笤帚?

5.引導(dǎo)歸納其次小節(jié)的意思，并齊讀其次節(jié)。

6.小結(jié)過渡(略)。

[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)其次下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。

提示：

可以采納讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。

2.組織溝通小組學(xué)習(xí)的狀況。

提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來溝通。并隨機(jī)點(diǎn)撥：

“跳動”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?

“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?

“平安”是什么意思?小松鼠為什么能平安地落到地上?(留意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，接著相識概括寫和詳細(xì)寫的區(qū)分)

小松鼠落在地上。

小松鼠平安地落在地上。

“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?

這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書：當(dāng)著陸傘]

3.小結(jié)(略)

4.組織朗讀(略)

5.背誦課文第三節(jié)

1)指導(dǎo)背誦(略)

2)自由練習(xí)。

3)指名背誦。

三、布置作業(yè)

1.朗讀課文

2.背熟第三節(jié)。

第三課時(shí)

課時(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);

2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;

3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文

2.指名背誦第三節(jié)

3.指名說說：課文其次、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?

二、接著學(xué)習(xí)

[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.指名讀第四節(jié)

2.引導(dǎo)：

這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?

外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很溫煦?

3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)

4.組織齊讀第四節(jié)

5.組織背誦第四節(jié)(留意指導(dǎo))。

[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)

1.范讀第五節(jié)

2.啟發(fā)說說：

“頂用”是什么意思?

為什么說它“真頂用”?

3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語氣。

三、總結(jié)全課

1.總結(jié)談話：

小摯友，讀了課文，你知道了什么?有沒有不懂的地方?

2.組織有感情地齊讀課文。

四、拓展訓(xùn)練

1.啟發(fā)思索：

你還知道哪些動物尾巴的用處?

2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。

五、課堂練習(xí)

1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]

2.用“平安”造句

六、課后作業(yè)

從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。

二年級語文課教案模板5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個(gè)生字;積累“不料、回旋、俯沖、靈敏、扇動、四腳朝天、撲棱、巧計(jì)”8個(gè)詞語。書寫并記憶4個(gè)生字。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能背誦課文最終一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。

3、感受動物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會以弱勝強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在語言環(huán)境中相識字詞。

2、說一說野兔怎樣用巧計(jì)戰(zhàn)勝老鷹。

教具打算：

野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機(jī)、野地的圖片

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

1、今日，老師為大家?guī)韮蓚€(gè)小動物，它們是——老師出示“野兔”、“老鷹”圖。(學(xué)生有可能會說是兔子，那么師就可借機(jī)說說野兔和家兔的區(qū)分，強(qiáng)調(diào)野兔的生存實(shí)力更強(qiáng))

2、誰能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個(gè)小動物?(生自由回答，師板書：弱小的野兔猛烈的老鷹)

3、那么當(dāng)野兔遭受老鷹時(shí)，會發(fā)生什么事呢?(猛烈的老鷹會損害弱小的野兔)

4、不過，今日老師要帶你們相識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么樣的事?(板：31、野兔)指名讀、齊讀。

(課文的導(dǎo)入從直觀教具入手，更能讓學(xué)生感受到野兔的弱小，老鷹的猛烈。同時(shí)老師又奇妙地將學(xué)生感受外化，訓(xùn)練學(xué)生用詞的精確性。最終，老師話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。)

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、打開書，輕聲讀課文，留意將課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。指名逐段讀，留意正音：趴在、扇動(“扇”作動詞時(shí)讀第一聲)、撲棱(它有兩個(gè)讀音，作動詞時(shí)為抖動或張開的意思讀輕聲，作象聲詞時(shí)讀第一聲)、栽倒。

2、學(xué)習(xí)生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個(gè)木頭加兵器。B、組詞(在組詞中讓學(xué)生了解它的兩個(gè)基本含義：栽種、摔倒)

(在低年級教學(xué)中培育學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣非常重要，不行忽視。老師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)特殊留意培育學(xué)生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準(zhǔn)課文，進(jìn)而更好地理解課文。)

三、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文。

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。

(1)當(dāng)文中這只弱小的野兔遇到猛烈的老鷹時(shí)，它是怎樣做的?請以小組為單位，用直線劃出有關(guān)的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子。

(2)反饋溝通。

(3)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：

“靈敏”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學(xué)做文中的野兔也來靈敏地一跳躲開了?(師小節(jié)：對，就是快速而機(jī)智地一跳)

(4)聽了同學(xué)的朗讀，你能用()的野兔，()的老鷹來介紹一下文中的小動物?(生回答機(jī)敏的野兔，猛烈的老鷹)

(5)說得真好，那么你們是從哪些句子體會出野兔的機(jī)敏，老鷹的猛烈?請你們在小組中分角色再讀讀品品，關(guān)鍵詞可以用圓圈圈出。

(6)哪組同學(xué)能通過朗讀讀出野兔的機(jī)敏，老鷹的猛烈?指名讀。自愿讀。

抓關(guān)鍵詞：

老鷹“回旋、斜著身體、俯沖、張開了、盯住、扇動、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”

野兔“靈敏地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出后腿、重重地踢、一連幾下”

(注：這些關(guān)鍵詞是通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來的，不必單獨(dú)溝通)

(7)男女生合作讀。

(8)小摯友讀得真棒，你們情愿把自己當(dāng)成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎?在小組中打算一下。

(9)看了他們的表演你們有什么懷疑嗎?

A、當(dāng)老鷹張開爪子去抓野兔時(shí)，它為什么不逃走，反而跳得比老鷹還高?

B、為什么在老鷹扇動翅膀打向野兔后它要紋絲不動地躺在地上呢?

(以上教學(xué)環(huán)節(jié)概括起來地說有兩個(gè)教學(xué)任務(wù)：1、通過朗讀、表演來感受動物之間驚險(xiǎn)地搏斗，野兔的機(jī)敏，老鷹的猛烈。2、留下疑問，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思索，為下面的教學(xué)做好鋪墊。)

學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)以上兩個(gè)問題我們不急于回答，請你們再讀讀課文，尤其留意讀讀第一小節(jié)，或許它能給你們帶來些啟示。

(2)指名讀。

(3)學(xué)習(xí)生字：

“割”：抓住字形(豎出頭，