小學(xué)《科學(xué)》教案集錦

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《奇異的指紋》教學(xué)設(shè)計(jì)

蛟河市漂河鎮(zhèn)半拉撮落村學(xué)校史啟偉

教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.知識(shí)與技能：通過試驗(yàn)觀測(cè)自己或他人的指紋圖樣，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)一些觀測(cè)與討論的方法。培育同學(xué)的觀測(cè)技能和動(dòng)手實(shí)踐技能。

2.過程與方法：能通過對(duì)自己指紋的觀測(cè)，學(xué)會(huì)發(fā)覺和提出問題，提出合適的問題。能依據(jù)問題，制定簡(jiǎn)約的科學(xué)探究活動(dòng)方案。

3.情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀在觀測(cè)、討論和試驗(yàn)中培育同學(xué)樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。在科學(xué)學(xué)習(xí)中讓同學(xué)養(yǎng)成著重事實(shí)，尊敬他人看法，敢于提出不同見解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。提出合適的問題，制定討論的方案。

教具預(yù)備：多媒體課件、透亮膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.“魔術(shù)“引入。

師：同學(xué)們，你們喜不喜愛看魔術(shù)表演？接下來老師就來給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)情愿來做老師的助手呢？不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

〔一、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。〕

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，老師請(qǐng)他們留個(gè)手印做紀(jì)念。取白紙?jiān)诎准埳嫌∈种赣　?/p>

師：老師把這兩個(gè)手指印調(diào)換一下，現(xiàn)在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過沒有關(guān)系，老師很快就能辨別出來?！怖蠋熃o大家做一個(gè)試驗(yàn)：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里漸漸加熱，移近白紙，白紙上便會(huì)涌現(xiàn)清楚的棕色指紋。〕

師：現(xiàn)在看到了什么？〔老師把辨別出來的手指印向同學(xué)們展示一下〕老師的魔術(shù)是不是勝利了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？〔指紋〕。

2.出示幻燈片〔導(dǎo)入奇異的指紋一課〕。

二、新授

〔一〕討論指紋

1.提出問題。

師：指紋這么奇異，你們都想討論關(guān)于指紋的什么問題呢？

〔同學(xué)提出問題，老師徑直在課件上展示出來?！?/p>

2.篩選問題。

師：同學(xué)們提出的問題可是真多?。‖F(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真分析一下我們的問題，哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢？

〔引導(dǎo)同學(xué)對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選〕

問題：

〔1〕我的指紋是不是一樣的？

〔2〕我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？

〔3〕我和老師的指紋是不是一樣的？

〔二〕拓印指紋

1.導(dǎo)入。

〔1〕你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？

〔同學(xué)指出自己指紋的位置〕

〔2〕那好我們就開始討論吧！〔找一位同學(xué)，拉著同學(xué)的手走到教室的一端〕用放大鏡觀測(cè)一下吧！〔再走到教室的另一端〕在燈光下觀測(cè)一下吧?！裁鎸?duì)全體〕我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行?。吭谝后w里泡一下可以嗎？

〔3〕這樣觀測(cè)太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)方法？〔引導(dǎo)同學(xué)說出把指紋拓印下來討論〕

2.拓印指紋。

〔1〕為了討論的方便，我們要把指紋印下來。和自己的同學(xué)爭(zhēng)論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來呢？〔同學(xué)爭(zhēng)論〕

〔2〕老師提出要求

小組成員相互援助

留意紀(jì)律，不要大聲喧嘩。

留意衛(wèi)生

〔3〕〔同學(xué)利用自己的方法進(jìn)行拓印，老師巡察指導(dǎo)〕

〔4〕考察同學(xué)的方法，實(shí)時(shí)的發(fā)覺并予以表?yè)P(yáng)。

〔5〕展示一下自己拓印的指紋。

3.討論問題。

〔1〕分小組討論問題。爭(zhēng)論溝通討論方法和在討論中應(yīng)留意的問題。老師布置要求：①搞好分工。②留意紀(jì)律。③做好記錄。

〔2〕集體解決問題。

鼓舞同學(xué)動(dòng)起來?？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。

〔3〕老師巡察指導(dǎo)，提示同學(xué)做好紀(jì)錄。

4.溝通答案，展示討論成果。

〔引導(dǎo)同學(xué)將討論的方法、過程、討論的結(jié)果和遇到的問題都說出來。其他同學(xué)仔細(xì)地傾聽?！?/p>

5.指紋的分類。

①老師出示三種指紋類型，主同學(xué)觀測(cè)它的外形和我們?nèi)粘Ｉ钪械哪姆N物品非常相像？依據(jù)自己的觀測(cè)，給這種類型的指紋起出自己喜愛的名字?！策m時(shí)的表?yè)P(yáng)同學(xué)的回答〕

②總結(jié)出：人的指紋大致可以分成三類：弓形、箕形、斗形。〔幻燈出示三種類型指紋的特征〕

③引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)自己的指紋屬于哪種類型。

6.知識(shí)擴(kuò)展。

〔1〕師：現(xiàn)在到了嘉獎(jiǎng)的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識(shí)的小冊(cè)子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈(zèng)給喜愛科學(xué)，樂于思索的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請(qǐng)班長(zhǎng)代表全班同學(xué)到臺(tái)上領(lǐng)下去。

〔2〕指紋畫創(chuàng)作

①向同學(xué)展示一些中外有趣的指紋畫。

②鼓舞同學(xué)自己創(chuàng)作指紋畫?！膊シ乓欢我魳罚屚瑢W(xué)進(jìn)行指紋畫創(chuàng)作〕。

③展示自己的指紋畫?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)對(duì)指紋畫進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

〔3〕特色作業(yè)

①回到家后把爸爸、媽媽的