《蘋果》幼兒園教案

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《蘋果》幼兒園教案1

活動目標(biāo):

1.在游戲中幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色

2.學(xué)習(xí)句式：我是**蘋果娃娃

3.鼓舞幼兒積極參與集體游戲，體驗大家一起玩的歡樂。

活動預(yù)備：

1.紅、黃、綠蘋果胸飾各10個，紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨，一棵大蘋果樹。

2.貼絨教具：小草、樹葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。

3.音樂磁帶《高高的蘋果樹下》。

活動過程：

〔一〕逐一出示紅、黃、綠三種顏色蘋果的貼絨

１．看，這是什么？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？〔引出紅、黃、綠蘋果〕

２．看誰說得快：老師逐一改變蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字

３．?dāng)U散思維：還有什么是紅色的？〔綠色的、黃色的〕

〔二〕游戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”

1.請幼兒從椅子底下拿出蘋果胸飾掛在胸前

現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？〔要求能完整回答：我是*蘋果娃娃〕

２．老師扮演蘋果媽媽，幼兒扮演蘋果娃娃，進(jìn)行游戲

老師說：“我的娃娃在哪里？”請顏色相同的蘋果娃娃跑到前面說：“媽媽，我在這里?！?/p>

〔三〕貼蘋果

〔四〕結(jié)束：歌舞《高高的蘋果樹下》

《蘋果》幼兒園教案2

【活動目標(biāo)和預(yù)備】

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用放聲唱和默唱交替的方法來認(rèn)識樂句，并學(xué)唱這首歌曲；鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用各種水果、蔬菜名稱替換原歌詞，并依據(jù)歌詞自編歌曲動作。讓幼兒在結(jié)伴表演中感受、溝通合作的歡樂，愿意為他人的表演鼓掌。

活動前，畫1棵蘋果樹。

【活動過程】

1.學(xué)新歌。

〔1〕老師帶幼兒看結(jié)滿蘋果的“樹”，讓幼兒圍著“蘋果樹”隨歌曲伴奏做摘蘋果動作。然后，寧靜傾聽老師哼唱歌曲《蘋果》。

〔2〕在琴聲伴奏下老師有節(jié)奏地朗誦歌詞，同時每讀一句拍一下，做相應(yīng)的動作。

〔3〕老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地朗誦歌詞。動作同上。

〔4〕老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌頌。

2.感受樂句，教幼兒用放聲唱和默唱交替的方法唱歌。

〔1〕老師教會幼兒先放聲唱一句，后默唱一句。默唱時用手拍手表演，一個字拍一下，或者先默唱一句，后放聲唱一句，交替進(jìn)行。

〔2〕老師將幼兒分成4組進(jìn)行接唱練習(xí)，一組接唱一句。

3.創(chuàng)編新歌詞和表演動作。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷說出見到過的其他水果和蔬菜，爭論其名稱、顏色及其他有關(guān)特征。

〔2〕老師引導(dǎo)和幫助幼兒依據(jù)新說出的水果及其特征替換原歌詞并唱出來。

如：架上很多紫葡萄，一串一串摘下來；地里很多大西瓜，一個一個摘下來；地里很多紅蘿卜，嗨喲嗨喲拔出來。老師鼓舞幼兒邊唱邊依據(jù)新詞意創(chuàng)編動作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，引導(dǎo)大家爭論和仿照；還可以請幼兒自由結(jié)伴〔人數(shù)不限〕，圍著假想的各種水果、蔬菜邊拍手邊表演，表達(dá)歡樂的心情。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒自編有節(jié)奏的象聲詞。讓幼兒按原曲的旋律及節(jié)奏表

現(xiàn)出開心地收獲、品嘗某種蔬菜、水果的樣子。如拔蘿卜時，發(fā)出嗨喲嗨喲的聲音；吃蘿卜時，發(fā)出咯吱咯吱的聲音等。

【區(qū)域設(shè)置和日常活動組織】

1.可以讓幼兒畫蘋果，用泥捏蘋果等。

2.在飯前活動時，老師可改編原曲節(jié)拍，讓幼兒感受三拍子。老師彈或哼唱三拍子的《蘋果》歌，讓幼兒邊觀賞邊做各種休息的姿態(tài)。老師也可在幼兒熟識拍子的基礎(chǔ)上，交替彈奏二拍子和三拍子的《蘋果》歌，讓幼兒相應(yīng)地做出邊唱邊摘果子以及各種休息的動作。

【活動建議】

本活動也可分兩次進(jìn)行，第一次學(xué)唱新歌，學(xué)拍節(jié)奏。第二次創(chuàng)編歌詞及表演動作。

《蘋果》幼兒園教案3

設(shè)計意圖：

孩子通過視覺、觸覺、味覺，全方位感知了水果，認(rèn)識了常見水果的形、色、典型特征，因此，制作美麗的常見水果使孩子對水果的感知閱歷進(jìn)行梳理，進(jìn)一步熬煉幼兒的動手技能，萌發(fā)孩子的審美技能。

活動目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)自主選擇顏色撕貼水果。

二、能在撕撕貼貼中體驗制作水果的歡樂。

活動預(yù)備：

假設(shè)干不同顏色的長條紙，一棵空白輪廓的果樹，幼兒人手一份水果紙，膠水。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動愛好。

你們都認(rèn)識蘋果嗎，那蘋果寶寶都有那些顏色啊?對了，有紅色的，也有黃色的，還有綠色的。你們覺得這些顏色美麗嗎?我這里有一個蘋果寶寶在哭，它說別人都有美麗的顏色，可是我沒有，我們一起來幫幫它好嗎?你們想給它穿什么顏色的衣服啊?好。

二、老師示范撕粘蘋果。

(一)老師選擇一種顏色的紙，用左三個手指拈住這張紙，另外三個手也拈住紙，往不同的方向用力撕，將它撕成小小的一條條。

(二)請幼兒跟著老師徒手練習(xí)。

(三)在紙的一面涂上少量的膠水，再將紙條粘貼到蘋果上，不能粘到輪廓的外面去哦。

(四)將多出來的紙條放到筐子里，不能扔到地上。

(五)粘好后用毛巾把手擦潔凈。

(六)你們看這個蘋果是不是變美麗了?還有許多的水果寶寶也說了，給我也穿上美麗的衣服吧，你們情愿幫幫它們嗎?我們來看看都有那些水果寶寶，它可以穿什么顏色的衣服?

三、幼兒粘貼水果。

(一)給每組幼兒分發(fā)不同種類的水果輪廓。

(二)幼兒自由選擇色紙進(jìn)行撕貼。

(三)提示幼兒膠水涂得少點(diǎn)。

(四)提示幼兒將多余的小紙條放到筐子里。

(五)老師巡回指導(dǎo)，并幫助個別有困難的幼兒。

(六)請幼兒邊做邊說一說：我給什么果子穿上了什么顏色的衣服。例如：我給蘋果穿上了紅顏色的衣服。

四、制作水果樹。

請幼兒將自己粘貼好的水果拿上來，老師按輪廓剪下來制作成一棵水果樹。

《蘋果》幼兒園教案4

活動目標(biāo)

1、通過觀測圖片，講解并描述畫面內(nèi)容。

2、能寧靜傾聽同伴，并情愿在集風(fēng)光前大膽的表現(xiàn)自己。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)懷，幫助的情感。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童進(jìn)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計上努力表達(dá)以兒童進(jìn)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”愿意參加講解并描述活動，并能鼓舞幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，大膽，合理地進(jìn)行想像和講解并描述，作為本次教學(xué)活動的重點(diǎn)?；顒拥碾y點(diǎn)在于讓幼兒知道“古怪蘋果”的“古怪”的處，理解故事的寓意。

活動預(yù)備

1、古怪的蘋果的大掛圖

2、歌曲《我的好媽媽》

活動過程

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié):

一，利用學(xué)過的兒歌《我愛媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)懷媽媽。

媽媽成天上班很辛苦，由于無論什么天氣都要堅持上班，而且下班之后還要照看自己。那我們小伙伴應(yīng)當(dāng)怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的閱歷，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，愛好是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，為下面的講解并描述作鋪墊。

二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測

這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀測你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會是在什么地方呢？桌子上有什么呀？第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢？第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的焦急呢，它們之間會說了些什么呢，請你說一說。最末一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿@么興奮呢？

三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《古怪的蘋果》

利用掛圖和上面的提問，完整的講解并描述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間究竟發(fā)生了什么事情。老師有感情的講解并描述故事，并對故事進(jìn)行提問，進(jìn)一步的理解故事。1〕故事的名字叫什么？故事中都有誰？2〕毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么？3〕毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，??！蘋果怎么了？4〕咦！蘋果的一側(cè)怎么被人咬過呢，心想肯定是被誰咬過的？5〕小毛毛蟲發(fā)覺那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個了誰呀？6〕那小伙伴有好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀？并為第四個環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)怎么做”埋下了伏筆。

四，移情講解并描述

主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，由于它知道媽媽下班回來后肯定會很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。假如換成是我們，我們又該怎么做呢制造條件讓幼兒參加活動，在前面活動的閱歷基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的進(jìn)展。

五、以歌曲《我的好媽媽》來進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)反思

1，講解并描述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，老師通常是一味的講，不讓幼兒參加觀測，不去思索，往往都是老師自己包辦代替。這個環(huán)節(jié)的奇妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進(jìn)一步的觀測，練習(xí)幼兒的觀測技能，進(jìn)展幼兒的想象力，同時也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實際生活來說說自己應(yīng)當(dāng)怎么做，所以幼兒的口語表達(dá)技能得到了進(jìn)展。

2，開放式教學(xué)情境:本次活動采納了開放式提問，開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否特別關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一，封閉。開放性提問那么是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識閱歷和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀測和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培育幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于熬煉實際解決問題的技能。如老師通過兩個問題“毛毛蟲媽媽為什么這么興奮”及“那我們小伙伴又好吃的、好玩的應(yīng)當(dāng)怎么做呀”，讓孩子在已有的生活閱歷基礎(chǔ)上合抱負(fù)像。

3，依據(jù)小班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實際進(jìn)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語言講解并描述活動與生活閱歷有機(jī)地結(jié)合起來。

《蘋果》幼兒園教案5

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們同心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。

2、幼兒制造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言講解并描述小動物們想方法摘蘋果的簡約過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動腦筋想方法解決問題。

二、活動預(yù)備：

大背景圖、小動物的活動圖片等

三、活動過程：

〔一〕圖片導(dǎo)入，激發(fā)愛好

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

(二)關(guān)鍵中斷，講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

1、一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

3、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學(xué)一學(xué)?！矊W(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳〕

4、烏龜想了個什么方法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

5、在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

5、它們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小伙伴學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子?！矊W(xué)習(xí)詞：漸漸吞吞〕

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

〔三〕爭論溝通，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

1、引導(dǎo)幼兒爭論摘蘋果的方法，并能較連貫地講解并描述。

2、老師與幼兒共同完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

〔四〕游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問題解決后的歡樂

小伙伴幫小動物想了這么多方法，小動物們究竟摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小伙伴的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。本文來源資源

《蘋果》幼兒園教案6

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀測畫面之間的聯(lián)系理解故事的情節(jié)，并用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

2、依據(jù)故事線索大膽探究故事進(jìn)展的情節(jié)。

3、體驗閱讀的樂趣，激發(fā)孩子閱讀的愛好。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

圖書故事課件

活動過程：

一、觀看封面，大膽想象故事情節(jié)。

師：今日老師帶來一本好看的書，我們一起來看看封面上有什么?你們猜猜小老鼠想干什么?怎么看出來的?這本書講了一個什么故事?

師：小伙伴說的真好這個故事的名字就叫《想吃蘋果的鼠小弟》

二、幼兒自由閱讀

1、兩人看一本圖書，看看書中講了些什么事?從第一頁看到第二十六頁，看書時要一頁一頁輕輕的翻。

2、幼兒看完提問：你看玩這本書有什么感覺?那你覺的什么地方最有趣?為什么?(幼兒說到哪一頁就用出示那一頁)

三、與幼兒一起觀看故事課件，嘗試講解并描述部分畫面表達(dá)意思。

1、老師講解并描述前三個畫面

2、幼兒嘗試講解并描述，引導(dǎo)理解性提問

師：又來了什么動物?它是怎樣取走蘋果的?鼠小弟看到它拿走了蘋果后心里怎樣想的?鼠小弟是怎樣做的?勝利了沒有?為什么?

3、依據(jù)故事情節(jié)探究故事的結(jié)尾

師：一起看看又來了什么動物?從畫面中猜出他們在干什么呢?他們會說些什么?那你們想一想他們又用了什么方法取走蘋果呢?(可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒海獅有什么本事)

師：(出示圖片公布結(jié)果)兩個小動物真聰慧它們一起想方法合作摘到了蘋果?

四、帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀

師：我們一起再來完整的閱讀這本好看圖書，小伙伴們一邊看一邊講一講。

五、故事表演

幼兒分角色表演故事

活動反思：

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的。在這個開心的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和很多的動物交伙伴，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的進(jìn)展去猜想，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采納了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容，這樣的繪本是特別適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中，一反面針對繪本的特點(diǎn)另一方面也依據(jù)中班幼兒進(jìn)展水平采納一些策略并依據(jù)詳細(xì)的實施進(jìn)行反思：

1、從本次教學(xué)活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動目標(biāo)還是基本的達(dá)成，活動的層級性也較為的清楚。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜想，再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒依據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想，當(dāng)出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿意的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好。

3、在故事的講解并描述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講解并描述，第三個是講一半，用提問的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述，后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講解并描述。在講解并描述的過程中，為了調(diào)動幼兒的愛好，讓幼兒仿照動物的動作，效果較好，但在今日的教學(xué)中，由于是借班上課，對孩子的語言講解并描述技能了解不多，因而也涌現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集風(fēng)光前講解并描述?；卮鹣铝袉栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累閱歷，當(dāng)在教學(xué)的過程中，能依據(jù)孩子的現(xiàn)有水平實時地調(diào)整，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

4、多媒體的設(shè)計、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、聽從教學(xué)的需要從這幾個方面看，在今日的教學(xué)中還是較表達(dá)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢的。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采納了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講解并描述故事中，依據(jù)已有自己的水平PPT的制作采納了“動畫”的手段，使畫面能更徑直的'向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也加強(qiáng)了活動的趣味性，較強(qiáng)的吸引了幼兒的留意力。

5、在教學(xué)活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的親密，因而導(dǎo)致出今日活動中的問題，首先是在圖本的預(yù)備上，由于數(shù)量有限，我采納了兩人一本的方式，效果不是很抱負(fù)，孩子在閱讀的過程中，會相互的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導(dǎo)致了活動語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今日的活動中，沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

6、在教學(xué)中，同行們也提出了在故事講解并描述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想方法，人小也沒關(guān)系?！贬槍σ陨纤岢龅膯栴}，也會在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

《蘋果》幼兒園教案7

活動目標(biāo)

1、激發(fā)對美術(shù)活動的愛好。

2、培育正確的繪畫姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的技能。

3、認(rèn)識三原色中的紅色，并初步學(xué)會按肯定方向涂色。

活動預(yù)備

1、涂色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。

活動過程

一、導(dǎo)入

變魔術(shù)，引起幼兒的愛好。

老師：小伙伴看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么？〔蘋果〕

告知幼兒，今日我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、開展

1。感知蘋果的顏色

出示圖片—蘋果，引導(dǎo)幼兒觀測：

這些蘋果都是什么顏色的？〔紅色的〕

2。學(xué)習(xí)涂色蘋果

老師講解示范涂色的方法

出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？

今日老師教小伙伴用紅色的油畫棒幫蘋果穿上美麗的衣服。

重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色，

3。布置涂色任務(wù)，提出要求：

涂色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，

眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰是涂色小能手。

4。幼兒開始繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

實時訂正幼兒的繪畫姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。

5。展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色勻稱完整的作品畫上小五星表示鼓舞。

三、結(jié)束

展出幼兒全部作品，請幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

幼兒園小班美術(shù)教案：花葉子

執(zhí)教老師：鐘如身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)

老師公布答案：蝸牛。

二、基本部分

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測，并嘗試講解并描述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件古怪的事，我們來看一看，究竟發(fā)生了什么事情?

1、(出示圖片一)幼兒觀測、講解并描述。

爭論：

(1)蝸牛的家里來了誰?

(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?

請單個幼兒講解并描述圖片一內(nèi)容。

2、(出示圖片二)幼兒觀測、講解并描述。

爭論：

(1)蘋果發(fā)生了什么改變?為什么會變色?

(2)假如這個有點(diǎn)壞了的蘋果涌現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢?我們來看看小蝸牛是怎么做的?

請單個幼兒講解并描述圖片二內(nèi)容。

3、(出示圖片三)幼兒觀測、講解并描述。

(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?

(2)看到蝸牛這么難過，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又快樂地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，老師講解并描述)

(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?

老師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。

請單個幼兒講解并描述。

4、(出示圖片四)幼兒觀測、講解并描述。

(1)第二年發(fā)生了什么事?

(2)小蘋果樹是從哪里來的?

(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。

(二)引導(dǎo)幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。

三、共享水果

師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出許多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。

《蘋果》幼兒園教案11

活動目標(biāo)：

1.通過活動，培育幼兒喜愛聽、念兒歌，嘗試改編兒歌。

2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

1.食物卡片假設(shè)干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物〔蘋果〕假設(shè)干個。

2.圖片〔小伙伴、小蘋果〕各一個、小口袋一個。

重點(diǎn)：

在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

難點(diǎn)：

嘗試改編兒歌。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好

老師出示小口袋〔內(nèi)裝有大蘋果一個〕，請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？

二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1.老師仿照大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜愛歡我呀？為什么？

2.〔出示圖片小伙伴〕“小伙伴們都愛我，瞧，軍軍也喜愛我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？

3.老師帶軍軍洗洗手。

三、觀賞和學(xué)念兒歌

1.觀賞兒歌《我是一個大蘋果》

〔1〕老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

〔2〕大蘋果唱歌。

2.幼兒學(xué)念兒歌

〔1〕幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

〔2〕請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1.〔出示難過小蘋果〕看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜愛小蘋果嗎？〔為小蘋果編歌〕小蘋果笑了。

2.蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？〔老師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌〕

3.請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

4.你除了喜愛大蘋果、小蘋果，還喜愛哪些好吃的東西？

5通過請幼兒為“大蘋果”的伙伴編兒歌嘗試改編這首兒歌。

〔1〕今日，“大蘋果”還請來了很多好伙伴呢，你們看：〔出示背景圖片〕“這么多好吃的東西，快上來選一個吧?！?/p>

〔2〕請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

6.個別幼兒仿編兒歌。

7.請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

活動教學(xué)反思：

我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)〔喜愛兒歌，朗朗上口；喜愛角色扮演〕和心理特點(diǎn)〔活潑、好動；對吃的東西較感愛好〕，讓幼兒在積極開心的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有愛好地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

《蘋果》幼兒園教案12

內(nèi)容與要求：

1．在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好。并能初步仿編兒歌。

2．通過活動了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識。

3．觀賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4．對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

活動預(yù)備：

各種常見水果，并在水果上一面畫上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。

過程與指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容

1．〔出示蘋果〕今日我請來了一位好伙伴，它是誰呀？〔請小伙伴與蘋果娃娃打招呼〕

蘋果娃娃長的怎樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測溝通蘋果的特征，老師實時提煉〕

2．讓幼兒摸一摸，聞一聞蘋果。同時老師念前兩句兒歌。

3．當(dāng)幼兒摸完后立刻出示哭的蘋果，為什么蘋果娃娃哭了？〔老師立刻以蘋果娃娃的口吻念后兩句〕

4．為什么說臟手臟手別碰我？潔凈小手抱抱我？〔檢查幼兒的小手，并讓幼兒知道吃東西前要洗手〕

二、完整觀賞、了解兒歌

1．老師邊表演邊完整的朗誦兒歌。

完后提問：大蘋果是怎么說的？你最喜愛哪一句？

2．鼓舞幼兒跟老師一起念兒歌。

三、提供機(jī)會、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

1．〔出示生梨〕引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，并進(jìn)行集體創(chuàng)編?！卜椒ㄍ稀?/p>

2．〔出示很多常見水果〕請個別幼兒洗手后選擇自己喜愛的水果觀測創(chuàng)編兒歌并品嘗。

3．全體幼兒洗手后觀測創(chuàng)編兒歌并品嘗。

大蘋果

附：兒歌：

我是一只大蘋果，小伙伴們都愛我。

臟手臟手別碰我，潔凈小手抱抱我。

《蘋果》幼兒園教案13

一、活動目標(biāo)

通過了解，掌控故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講解并描述故事，進(jìn)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

豐富詞匯：通紅通紅。

學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能依據(jù)故事的情節(jié)改變，想象出新的情節(jié)和對話。

二、活動預(yù)備

蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機(jī)。

故事掛圖一幅。

表情頭飾及蘋果樹圖畫假設(shè)干。

三、活動過程與方法：

1、提問引入

小伙伴喜愛吃蘋果嗎？喜愛吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么方法嘛？下面老師給小伙伴講這個故事。

2、感知觀賞

老師出示故事掛圖，完整地講解并描述故事后提問：故事里有誰涌現(xiàn)？講了一件什么事？你能給這個故事起個名字嘛？

帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜愛故事中的哪個詞語？

3、講解并描述故事

幼兒集體跟錄音機(jī)講故事。

分組講解并描述故事。

請幼兒戴上頭飾表演故事。

4。續(xù)編故事

請幼兒依據(jù)故事的情節(jié)改變，想象出新的情節(jié)和對話。提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

5、分析爭論法

你喜愛這個故事嗎？為什么？

四、各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)：觀賞音樂〔甜美的蘋果〕；繪畫〔蘋果豐收啦〕

五、生活中滲透：

鼓舞幼兒多吃水果，特別是蘋果。由于蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有好處。

六、環(huán)境中滲透：

與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。

七、家庭中滲透：

有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。

附故事：

蘋果紅了

院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了許多許多的蘋果，伸手就能摘到。

偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的筆，把蘋果涂得通紅通紅?！皨寢?，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。

媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

《蘋果》幼兒園教案14

一、活動目標(biāo)：

1、積極參與集體游戲，體驗大家一起玩的歡樂。

2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

二、活動預(yù)備：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個

2、兩棵大蘋果樹。

三、活動過程：

〔一〕逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、老師：珍寶們，我們家今日來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？〔幼兒發(fā)散思維，任意猜〕

到底是什么呢？想不想來認(rèn)識他們呀？〔與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示〕出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好吧。“紅蘋果娃娃你好！”〔引出紅、黃蘋果〕還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇異的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一改變蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

老師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今日呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！

〔二〕游戲：學(xué)說一句話“我是*蘋果娃娃”

1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

老師：哇，珍寶們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！〔********〕好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請珍寶們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告知我，你是什么顏色的蘋果娃娃？〔要求能完整回答：我是*蘋果娃娃〕

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。

老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？〔向個別幼兒提問〕來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息?！才呐氖?、搖搖頭、笑一笑……〕

黃蘋果娃娃同上

〔三〕歌舞《歡樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請全部的蘋果娃娃都來跳舞吧！

〔四〕結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽

師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進(jìn)來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進(jìn)來?！?/p>

2、老師示范送蘋果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰慧！

3、幼兒送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見！〔鼓舞勝利把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見〕

反思：

這節(jié)活動是認(rèn)識黃色和紅色，看似簡約可是實際操作起來卻還是有些的問題，我覺得這個活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是認(rèn)識黃、紅兩種顏色，假如沒有基礎(chǔ)，孩子都不認(rèn)識就不能順當(dāng)?shù)耐瓿苫顒印Ｒ虼说谝淮位顒訒r就有大多孩子不認(rèn)識顏色，更不能很好的區(qū)分黃色和紅色，人云亦云，這就需要在活動前多次鞏固加深孩子對這兩種顏色的認(rèn)識，充分利用四周的物品讓孩子認(rèn)識和區(qū)分，并且以游戲的形式讓孩子樂于主動學(xué)習(xí)，多次認(rèn)知之后相當(dāng)一部分的孩子都能很好的區(qū)分了。第二次活動就完成得比較順當(dāng)了，即使有認(rèn)錯的也有其他孩子幫助訂正，活動中還穿插了一些小游戲及互動，調(diào)動了孩子的積極性和熱忱，因此整體效果還是不錯的。

活動中，出示蘋果娃娃引出活動，激發(fā)幼兒對色調(diào)的愛好。通過讓幼兒自己說一說？它是什么顏色的？我們叫它什么蘋果娃娃？進(jìn)一步初步激發(fā)幼兒的活動愛好。這個環(huán)節(jié)主要是考慮了托班幼兒的特點(diǎn)，在認(rèn)