小蝌蚪找媽媽教案

第第頁(yè)小蝌蚪找媽媽教案

小蝌蚪找媽媽教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、了解青蛙一生的改變，培育同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的愛(ài)好。

【教具預(yù)備】

１、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識(shí)。

２、小蝌蚪、青蛙、鯉魚(yú)、烏龜?shù)阮^飾。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話(huà)激趣引入

我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)尚◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

二、整體感知課文

播放多媒體課件，老師范讀課文。

三、同學(xué)自讀課文

１、標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

２、讀準(zhǔn)字音。

四、檢查學(xué)習(xí)生字的狀況

１、課件展示生字。指名讀，正音。

２、教讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。

３、指名介紹記字的方法。

４、組詞練習(xí)。

五、檢查同學(xué)初讀課文的狀況

分段讀課文，自己喜愛(ài)讀哪段就讀哪段。

結(jié)合圖學(xué)習(xí)：

１、指讀第１自然段，你知道了什么？〔小蝌蚪的樣子〕，理解“甩著”。

同學(xué)齊讀這一段，體會(huì)蝌蚪的愉快的心情?！部梢约由蟿?dòng)作〕

２、讀第２自然段，看圖比較。

思索：小蝌蚪找到了誰(shuí)？結(jié)果怎樣？

⑴引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)第一、二幅圖，比較后，說(shuō)說(shuō)幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些改變。并在課文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

板書(shū)：長(zhǎng)出兩條后腿。

課件展示理解“迎上去”，用做動(dòng)作的方式幫助理解。

分角色讀。

⑵從鯉魚(yú)阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

〔自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴〕

板書(shū)：四條腿寬嘴巴。

３、用學(xué)習(xí)第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。

⑴同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況，多媒體或做動(dòng)作幫助理解“追上去”。

⑵溝通：為什么小蝌蚪會(huì)錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽呢？

⑶分角色讀。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫(huà)資料，合作畫(huà)三、四張連環(huán)畫(huà)。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

3、學(xué)會(huì)分工、合作，共同完成作業(yè)。培育幼兒的集體觀念。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒熟識(shí)故事情節(jié)。

2、老師的范畫(huà)。

3、幼兒在課外練習(xí)畫(huà)過(guò)魚(yú)、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有肯定的基礎(chǔ)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話(huà)，幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論一下，這個(gè)故事可分成幾個(gè)畫(huà)面?每個(gè)畫(huà)面應(yīng)當(dāng)有什么角色?

3、依據(jù)幼兒的回答，出示范畫(huà)。

4、理解詞：連環(huán)畫(huà)。(我把這些畫(huà)按次序裝訂起來(lái)，就成了一本書(shū)，這種以圖畫(huà)為主的書(shū)叫連環(huán)畫(huà)。)

5、提出要求：

我們每一組小伙伴一起來(lái)完成一本連環(huán)畫(huà)。以小組為單位爭(zhēng)論，自己畫(huà)哪一幅，要求每人都不一樣。并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你選的是哪一幅?這幅畫(huà)需要畫(huà)哪些東西?

6、幼兒作業(yè)。

幼兒依據(jù)自己的選擇畫(huà)畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)分。

7、講評(píng)。

請(qǐng)畫(huà)同一幅畫(huà)的幼兒把畫(huà)放在一起，選出畫(huà)得較好的裝訂冊(cè)，加上封面成小型連環(huán)畫(huà)，放在圖書(shū)角上。

小蝌蚪找媽媽教案篇3

語(yǔ)言活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的意思。

3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖片、相機(jī)三、活動(dòng)過(guò)程：

1．猜謎語(yǔ)，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”

提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)銈冎佬◎蝌降膵寢屖钦l(shuí)嗎？”

提問(wèn)：為什么小蝌蚪和自己的媽媽長(zhǎng)得不一樣？

幼兒爭(zhēng)論：并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，2．看課件，完整觀賞故事內(nèi)容。

老師提問(wèn)：

1、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的？

2、小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？

3、在找媽媽的過(guò)程中它們遇到了誰(shuí)？相互說(shuō)了什么？

4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?zhuān)?/p>

3、分段觀賞故事內(nèi)容。

〔1〕、小蝌蚪為什么去找媽媽?zhuān)?/p>

〔2〕、看課件第二段。遇到魚(yú)媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么？〔依據(jù)幼兒的回答放映相應(yīng)的幻燈圖片〕。小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎？

再次完整看課件了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、讓孩子通過(guò)肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

6、活動(dòng)延伸：

《小蝌蚪找媽媽》反思春天到了，處處洋溢著春的氣息，柳樹(shù)發(fā)芽了，山茶花開(kāi)了。吃完飯我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到幼兒園的后操場(chǎng)與孩子們一起游戲一起找春天。

踏著春天的氣息我進(jìn)行了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，活動(dòng)雖然結(jié)束了但是我感受頗深，孩子們歡樂(lè)的笑聲依舊出現(xiàn)在我的腦海中，但是我也發(fā)覺(jué)這個(gè)活動(dòng)存在著許多的不足之處。

首先，我徑直以圖片的形式導(dǎo)入故事，孩子們也好像習(xí)慣了這樣的教學(xué)方式，一點(diǎn)新鮮感也沒(méi)有，每次都是老一套看著圖猜猜說(shuō)說(shuō)。那么我認(rèn)為在活動(dòng)之前可以先讓幼兒與家長(zhǎng)一起收集些有關(guān)青蛙的圖片，或者有可能的話(huà)收集到小蝌蚪，把這些收集到得東西放在版面或者教室的桌子上供幼兒觀看了解。這樣為更好的'進(jìn)行今日的活動(dòng)作下了伏筆。

其次，我認(rèn)為在講解并描述故事的時(shí)候，讓幼兒參加的比較少，都是我一個(gè)人在說(shuō)缺乏良好的互動(dòng)。一些旁白可以由我來(lái)講，當(dāng)講到一些動(dòng)物角色的時(shí)候，可以大膽的試著讓幼兒來(lái)參加完成，孩子們對(duì)于一些動(dòng)物的特性其實(shí)已經(jīng)了解的特別清晰，只要加入到里面我想對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是很難。

最末，雖然通過(guò)這個(gè)故事孩子們知道了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中得到了許多小伙伴的幫助，但是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪羞€是不是特別懂得同伴之間要相互幫助相互幫忙。假如再進(jìn)行一個(gè)延伸的話(huà)，我想孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)故事理解的更加透徹，那么在平常涌現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候孩子們是否也會(huì)學(xué)著相互幫助呢？

小蝌蚪找媽媽教案篇4

[教學(xué)要求]

一、學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“愉快地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。

二、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

三、分角色有感情地朗讀課文。

[課時(shí)安排]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)習(xí)心情。自學(xué)課文。結(jié)合檢查自學(xué)狀況教同學(xué)字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復(fù)習(xí)生字詞。

第二課時(shí)：講讀課文。朗讀全文。簡(jiǎn)要復(fù)述。

〔教學(xué)過(guò)程〕

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)心情。

這兩天，小伙伴們都在觀測(cè)小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？〔青蛙。〕可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊?。今日我們就?lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

〔揭示課題，“蝌蚪”〔kēdǒu〕〕

二、自學(xué)課文。

揭示自學(xué)要點(diǎn)：

1.小蝌蚪為了找媽媽?zhuān)蛘l(shuí)去打聽(tīng)的？

2.最末小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?zhuān)克鼈兊膵寢屖鞘裁礃觾旱模?/p>

三、檢查自學(xué)狀況，教同學(xué)字詞。

結(jié)合同學(xué)回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出示以下詞語(yǔ)。

lǐ

鯉魚(yú)讓同學(xué)看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。

guī

烏龜提示同學(xué)留意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。

dūn

蹲可指名一同學(xué)做“蹲”的姿態(tài)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示同學(xué)留意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。1/3123下一頁(yè)尾頁(yè)

pī

披讓同學(xué)聯(lián)詞?！怖号贤馓?、大地披上綠色的新裝、披星戴月。〕

bì

碧綠讓同學(xué)組詞造句。〔例：晚上，滿(mǎn)天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！?/p>

shāng

衣裳“裳”指導(dǎo)同學(xué)發(fā)輕聲，后鼻音。

四、試讀課文。

可采用全班輪讀的方式進(jìn)行?！惨蝗俗x一句，或一人讀一節(jié)〕

五、理清層次，分段。

依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)同學(xué)找出主要段落，然后再給全篇課文分段。〔同學(xué)如有困難可先默讀〕

提問(wèn)：課文中寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)瑢?xiě)了幾個(gè)小節(jié)？〔二、三兩節(jié)?！?/p>

中間這兩節(jié)是寫(xiě)小蝌蚪找媽媽?zhuān)敲催@一段前面一節(jié)〔第一節(jié)〕寫(xiě)的什么？這一段后兩節(jié)寫(xiě)的是什么？這樣，課文分成幾段？

課文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。

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