西夏與北宋的并立仇課件

第10課遼、西夏與北宋的并立預(yù)習檢測——請同學們拿出第10課檢測案，用5分鐘完成“預(yù)習檢測”題第二單元多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展(P53頁）政權(quán)并立、民族融合：——農(nóng)耕文明與游牧文明的碰撞與融合漢族文化與少數(shù)民族文化的碰撞與融合社會經(jīng)濟高度發(fā)展：

1、經(jīng)濟重心南移至長江流域

2、農(nóng)村租佃關(guān)系的發(fā)展

3、商品經(jīng)濟的發(fā)展，市民生活的豐富

4、海外貿(mào)易興盛科學技術(shù)屬世界高峰：三大發(fā)明第10課遼、西夏與北宋并立學習目標：列表歸納北宋和遼、西夏三個政權(quán)對峙的基本情況？能畫出并立簡圖。知道趙匡胤、耶律阿保機和元昊等政治家的主要功績？知道宋朝重文輕武、澶淵之盟。

唐玄宗統(tǒng)治后期，貪圖享樂，寵愛楊貴妃，任用奸臣，造成朝政混亂，導致“安史之亂”。

公元763年，安史之亂雖然平定了下去，但卻使地方上掌握兵權(quán)的將領(lǐng)（“藩鎮(zhèn)”節(jié)度使）割據(jù)混戰(zhàn)起來。公元907年，宣武節(jié)度使朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。中國歷史進入“五代十國”時期。南唐北遼北遼西夏陳橋陳橋兵變北宋建立杯酒釋兵權(quán)加強中央集權(quán)以圖述史宋朝：重文輕武；兵不識將，將不識兵。遼契丹916上京阿保機漢960東京趙匡胤西夏黨項1038元昊用兵元昊主和1044元昊出兵共同開發(fā)北方地區(qū)戰(zhàn)澶淵之盟澶州大戰(zhàn)1005年戰(zhàn)和北宋預(yù)習反饋大小組長快速檢查：1、組長檢查：課前預(yù)習劃書的情況、以及寫標題?！B(yǎng)成好的預(yù)習習慣，上課質(zhì)量才有保證2、對課前預(yù)習的問題有疑問的用紅筆做標記?！兴伎加幸蓡柌攀怯幸饬x的看書預(yù)習問題反饋：（一）宋遼和戰(zhàn)——澶淵之盟1、表格整理“北宋、遼、西夏的建立”（能畫出政權(quán)并立簡圖嗎？）2、“北宋建立后，陸續(xù)消滅各地的割據(jù)勢力，重新實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。”這句話對嗎？為什么？3、北宋為什么要對遼進行北伐（看地圖）？北伐的結(jié)果如何？此后北宋采取什么政策？4、“澶淵之盟”是在怎樣的背景下訂立的？內(nèi)容是什么？怎樣認識它的影響？北宋、遼、西夏政權(quán)并立/對峙政權(quán)建立時間開國君主都城都城今名民族和約北宋960趙匡胤汴京開封漢族宋遼和約遼916耶律阿保機上京內(nèi)蒙古巴林左旗南契丹西夏1038元昊興慶寧夏銀川黨項族宋夏和約宋、遼、西夏遼北宋西夏“北宋建立后，陸續(xù)消滅各地的割據(jù)勢力，重新實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一。”這句話對嗎？為什么？北宋只是統(tǒng)一了南方和中原地區(qū)，在當時的中國境內(nèi)還有遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)與北宋并立。

石敬瑭將幽云十六州割讓給契丹，以換取契丹支持，建立后晉。

宋夏議和與澶淵之盟有何異同？對北宋來說，都具有妥協(xié)性—用歲幣換和平。異：書本找出來預(yù)習反饋預(yù)習檢測BBCDDA（二）宋夏和戰(zhàn)1、北宋與遼、西夏之間的戰(zhàn)爭性質(zhì)就交戰(zhàn)雙方來說有何不同？2、宋夏和約的主要內(nèi)容有哪些？北宋和西夏為什么達成和約？（劃書，寫標題“議和的內(nèi)容、原因”）3、怎樣評價北宋與遼、西夏之間的議和？（提示：和約訂立的背景、對雙方的影響）（三）碰撞中的融合1、契丹族、黨項族與漢族融合的表現(xiàn)有哪些？（注意區(qū)分；請劃書，分類別，寫標題）2、閱讀教材P62”金朝變革女真習俗“，找出金朝采取了哪些措施改變女真舊俗？對遼和西夏而言：以劫掠和擴大勢力為目的而發(fā)動戰(zhàn)爭，是非正義的掠奪戰(zhàn)爭；對北宋而言：抗遼、西夏斗爭維護了中原和南方社會的相對穩(wěn)定和生產(chǎn)發(fā)展，是正義的。契丹族、黨項族與漢族融合的表現(xiàn)哪些？1.學會農(nóng)耕2.學習漢族的政治制度3.模仿漢字創(chuàng)造文字4.學習漢人的生活習俗怎樣評價北宋與遼、西夏之間的議和？（提示：和約訂立的背景、對雙方的影響）

宋夏、宋遼的議和是勢力均衡的結(jié)果（背景）。（1）議和有利于雙方之間的經(jīng)濟文化交流；（2）有利促進西北邊境地區(qū)的發(fā)展，促進了少數(shù)民族的封建化進程；（3）促進了民族融合，有利于以后統(tǒng)一的多民族國家的形成。

（影響）1、從材料一中找出遼和西夏都在哪些方面仿效中原王朝。2、根據(jù)材料二、三分析女真族（金）從哪些方面漢化?材料一：自契丹取燕薊以北，拓跋（黨項族）自得靈、夏以西，其間所生英豪，皆為其用。得中國土地，役中國人力，稱中國位號，仿中國官屬，任中國賢才，讀中國書刊，用中國車服，行中國法令。是二敵所為，皆與中國等?！顮c：《續(xù)資治通鑒長編》材料二：金統(tǒng)治者仿照南宋改革官制，建立起一整套中央集權(quán)行政機構(gòu)。金統(tǒng)治者還將女真人大規(guī)模遷往中原地區(qū)，積極恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；鼓勵女真族和漢族通婚，并在生活習俗方面進一步向漢族靠攏。——北師大歷史教材材料三：（女真人）在日常飲食、音樂等煩悶“皆習漢風”，以至對女真語言都不能通曉。學習漢族的政治制度、任用漢人為官、學習中原文化、學習漢族的生活習俗和法令。課堂探究仿照宋朝管制建立中央集權(quán)行政機構(gòu)；積極恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展；鼓勵女真族和漢族通婚，學習漢人生活習俗。原因：為了適應(yīng)對高度發(fā)展的農(nóng)耕地區(qū)統(tǒng)轄管理，學習先進的中原文化，從而鞏固自己的統(tǒng)治。歷