小學(xué)英語教學(xué)反思模板系列10篇

第小學(xué)英語教學(xué)反思模板系列10篇

小學(xué)英語教學(xué)反思模板系列10篇。

一名合格的人民教師應(yīng)該完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一份上課前的教案。教案中的教學(xué)方法要有創(chuàng)新，不照本宣科，要給學(xué)生留有思考的余地。我們?yōu)槟暨x了一篇非常優(yōu)秀的“小學(xué)英語教學(xué)反思模板”文章，我們相信閱讀本文會(huì)為您帶來更加深刻和系統(tǒng)的思考能力！小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇1通過前兩次的試教及年級(jí)組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課的第三稿，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時(shí)候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。第三個(gè)環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。第四個(gè)環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開動(dòng)腦筋，說得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇2在新一輪課程改革之風(fēng)的指引下，廣大英語教師紛紛投入到新課程理念、新教法的研究中去。大批的優(yōu)質(zhì)課、示范課都能較好地突出學(xué)生的主體地位。誠然，新課標(biāo)的推動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但實(shí)質(zhì)的英語測試水平卻沒有明顯提高，主要原因是大部分教師注重了學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)和側(cè)重于課堂氣氛的活躍程度，卻忽略了英語語音、閱讀等方面的基礎(chǔ)教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生會(huì)聽、會(huì)講不會(huì)讀，或不能理解所學(xué)的句型和對(duì)話的確切含義等現(xiàn)象。主要的課堂表現(xiàn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面一、聽說游戲、活動(dòng)占主要地位，缺少閱讀訓(xùn)練。多種多樣的聽說游戲?qū)映霾桓F，諸如猜物，接力，傳話，聽指令做動(dòng)作，合作表演等，均能很好地訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，聽說能力，但關(guān)于閱讀方面的活動(dòng)由于比較沉悶而難于開展，教師一般不選擇這樣的活動(dòng)。而且，英語的教學(xué)原則提倡少用母語，這樣學(xué)生對(duì)于比較難理解的新句型只能靠猜其含義，課堂中難以得到明顯的確切的理解，回家后大部分學(xué)生不會(huì)繼續(xù)鉆研和查閱，這樣本來印象就不太深刻的新句型就會(huì)久而久之被遺忘了它的確切用法和準(zhǔn)確的含義。所以，盡管是一個(gè)單元中的主要句型，學(xué)生也不太肯定它們的實(shí)際意思和用法。針對(duì)這種現(xiàn)象，我在日常教學(xué)中，也有目的地設(shè)計(jì)一些貼近生活的情景性的閱讀練習(xí)，如一些故事閱讀后的問答練習(xí)，對(duì)話句子的排列，短篇閱讀理解等。同時(shí)，經(jīng)常在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)讓成績好的學(xué)生把對(duì)話的中文意思翻譯一遍，或把句型意思板書給學(xué)生，也可以讓學(xué)生課后回去翻譯對(duì)話的意思，寫在書本上，不懂的在小組內(nèi)討論或者問同學(xué)和老師。這樣的習(xí)慣幫助了一些對(duì)語言不夠敏感，上課時(shí)不太專心的學(xué)生，使他們對(duì)新知的困惑得到較好的解決。二、過分依賴電教媒體，教學(xué)重點(diǎn)句型只成瞬間記憶。現(xiàn)代媒體的運(yùn)用的確為我們提供了很大的方便，甚至有些老師整節(jié)課都不用板書一個(gè)字，教學(xué)的重點(diǎn)句型在屏幕中一閃而過。然而，屏幕上大量的有關(guān)圖片和信息只能讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)和活動(dòng)，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)的理解，學(xué)生卻不太清楚。所以我們非常有必要把本節(jié)課的主要句型或難以理解的句型板書在黑板上，讓其長時(shí)間地停留在學(xué)生的視線中，時(shí)刻提醒學(xué)生這是我們要把握的重點(diǎn)。有些句型比較抽象，不好理解時(shí)，我們還要板書句型的中文意思。先進(jìn)的設(shè)備我們要很好地利用，但傳統(tǒng)有效的設(shè)施——黑板，我們也不能拋棄。只有兩者更好地結(jié)合起來，才能幫助學(xué)生提高他們的閱讀理解水平。三、學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課外閱讀訓(xùn)練嚴(yán)重缺乏。教學(xué)過程中，翻開書朗讀或閱讀，像蜻蜓點(diǎn)水般只作為課堂中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)執(zhí)行，一兩分鐘的朗讀便是體現(xiàn)了這節(jié)課中讀的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生在看書朗讀時(shí)連讀到哪一句都不知道，甚至有些學(xué)生不知道該翻到哪一頁。作為英語老師，我們有義務(wù)教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。課前的預(yù)習(xí)和查閱為新知的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，課后的朗讀和背誦能教好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。另一方面，語音知識(shí)的傳授也是提高學(xué)生閱讀水平的有效方法。教給學(xué)生一些字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，教會(huì)他們記憶單詞的方法，讓他們能見其形，發(fā)其音，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的提高有很大的幫助。最后，結(jié)合本節(jié)課的一些閱讀練習(xí)和課后一些有趣的水平相當(dāng)?shù)墓适麻喿x，可以較好地提高學(xué)生的閱讀水平。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。盡管以上的措施能有效提高學(xué)生們的閱讀水平，但總體的效果還不夠理想，還有待進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)學(xué)英語閱讀教學(xué)的反思小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇3小學(xué)英語教學(xué)是英語教學(xué)的初級(jí)階段，這一階段的教學(xué)效果，直接影響著學(xué)生中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，所以，小學(xué)英語基礎(chǔ)教育至關(guān)重要。那么，怎樣才能提高小學(xué)英語的教學(xué)效果呢?課余時(shí)間我一直都在反思：小學(xué)英語應(yīng)該怎么教?學(xué)生怎樣才能學(xué)好英語?從日常教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我有了以下幾點(diǎn)反思：一、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作完美的ppt課件。小學(xué)生年齡尚小，如果單一地講單詞、短語、句型和語法，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的興趣。但如果每節(jié)課前根據(jù)課程需要設(shè)計(jì)制作完美的ppt課件，帶上音頻、視頻和動(dòng)畫效果，包括單詞、句子的純正發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，這樣學(xué)生就會(huì)耳目一新，在老師精心設(shè)計(jì)的情境中愉快輕松的學(xué)好英語。二、學(xué)會(huì)利用chant、游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。設(shè)計(jì)的chant、游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都能參與。并且要做好前期的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。開始chant或游戲之前一定要講清規(guī)則、紀(jì)律要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一定要適時(shí)適度，無論chant還是游戲都不能太多，否則就會(huì)喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)它成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了它的魅力了。三、引入競爭活動(dòng)。少兒都有爭強(qiáng)好勝的心理，在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動(dòng)，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽、問題接力競賽、口型猜單詞、動(dòng)作猜單詞、模仿賽、朗讀比賽等方式。既可活躍課堂氣氛，又可培養(yǎng)競爭中的合作意識(shí)。四、學(xué)會(huì)利用肢體語言讓孩子自己學(xué)會(huì)英語。教師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強(qiáng)烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。五、學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多的創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益!小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇4在低年級(jí)的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)存在著這樣一種現(xiàn)象：課上明明讀得滾瓜爛熟的單詞，課后卻一點(diǎn)兒都想不起來了；一句話才學(xué)會(huì)了，又忘了上一句了…為了讓我的學(xué)生記得更容易、更牢，我嘗試了一些有利于記憶的方法：首先，在預(yù)備鈴響后，我經(jīng)常播放學(xué)過的課文或歌曲給學(xué)生聽，雖然都是無意地聽，但我從學(xué)生的表情可以看出，還是有很大一部分學(xué)生已經(jīng)捕捉到了一些信息。在教授新知識(shí)的時(shí)候，我采用以舊帶新的方法，這樣做是為了讓學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí)，不知不覺地復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容。比如我在教abee和abird之前，我先把所有學(xué)過的動(dòng)物類單詞系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一遍。這樣一來，學(xué)生不僅掌握了abee和abird這兩個(gè)單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了所有學(xué)過的動(dòng)物類單詞，非常有利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)。以上只是一種方法，其實(shí)從我的教學(xué)實(shí)踐來看，一種方法用的時(shí)間長了，學(xué)生就沒有了新鮮感，得想出更多招術(shù)吸引學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，我在教授新詞時(shí)，會(huì)特別夸張地發(fā)音，有意放慢速度，提高噪門，使學(xué)生能模仿到位，在遇到比較難發(fā)的音時(shí)，比如balloon發(fā)音較長，學(xué)生一時(shí)難以模仿，我就將單詞按音節(jié)“分家”后，反復(fù)示范，再整個(gè)連起來讀，這樣，不僅能使學(xué)生學(xué)好這個(gè)單詞，也可以讓他們深深記住它。此外，在課堂上巧妙地引入競爭機(jī)制，也是一種及其有效可行的方法。小學(xué)生一般好勝心較強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，還特別容易激動(dòng)。但由于自控能力較差，注意力容易分散，影響了課堂教學(xué)效果。引入競爭機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生的有意注意。特別是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在課堂上搞小組紀(jì)律競賽，學(xué)生必然會(huì)為集體榮譽(yù)而增強(qiáng)自控能力，上課能專心聽講、用心思考，也會(huì)自覺地監(jiān)督提醒其他同學(xué)遵守紀(jì)律。在教學(xué)過程中可多穿插一些合作性競賽，如，字母接龍。這一活動(dòng)需全體學(xué)生共同參與，勢必每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真聽講才行，否則競賽時(shí)，出錯(cuò)的一個(gè)學(xué)生就會(huì)受到同組學(xué)生的排斥和不滿。所以競爭機(jī)制的導(dǎo)入也提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還有像手指記憶、感官記憶、歌曲記憶等等方法我認(rèn)為都很有效，在今后的教學(xué)中我將就如何讓學(xué)生記得更快，更牢，繼續(xù)進(jìn)行摸索，希望可以找到更好的記憶方法，讓學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越快樂。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇5英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，不管是語言知識(shí)、語言技能的掌握，還是表達(dá)能的提高，都離不開操練。學(xué)生學(xué)習(xí)過的語言知識(shí)技能必須及時(shí)得到練習(xí)，才能得以鞏固。在教授新知的過程中力求做到形式多樣，以多方面加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。采取的操練形式主要有師生操練，小組操練、男女生操練。“授人以魚，不如授人以漁。”教師“教是為了不教”，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的能力是一位英語教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)。在課堂上基本能營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，從學(xué)生的興趣出發(fā)，利用小學(xué)生的心理特征，采用游戲、表演、唱歌、舞蹈等方式，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、參與、合作與交流，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分展示和自我表現(xiàn)的空間。通過此次視導(dǎo)，從學(xué)生層面上反映出的可喜進(jìn)步讓人高興。課堂上學(xué)生興趣濃厚，思維積極，參與主動(dòng)。他們的表達(dá)欲望得到了激發(fā)，語言交流信息得到了擴(kuò)展，語言體驗(yàn)得到了豐富，語言交流能力得到了初步培養(yǎng)，學(xué)生的語音語調(diào)等英語基本素養(yǎng)較去年有較大的提高。聽、說、讀、寫技能得到了加強(qiáng)。新課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，英語應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織具有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇6一、反思學(xué)生在村小，教師面對(duì)的都是一些沒有英語P基礎(chǔ)的十來歲的孩子，要讓他們聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫詞句，難度是很大的。要做好工作，只有永不言棄。二、反思教材目前用的馬承英語教材，內(nèi)容太多，次序不科學(xué)、缺少趣味性。內(nèi)容多造成單詞量大，每節(jié)課學(xué)生要接觸十到二十個(gè)單詞，學(xué)習(xí)量大；編排時(shí)課文在前，學(xué)習(xí)時(shí)卻放在后，單詞教學(xué)卻恰恰相反。有點(diǎn)嘩眾取寵的感覺。應(yīng)本著教學(xué)規(guī)律編排；課本雖介紹了一些游戲，但操作起來不是很理想；就內(nèi)容本身而言，缺少童趣。如chant中能盡量不出現(xiàn)新詞，而以課文中出現(xiàn)的單詞為主；Practise中的問答也如此，也許會(huì)好些。三、反思課程設(shè)置現(xiàn)在，村小的英語老師至少要跨兩個(gè)學(xué)校，課程設(shè)置很不合理。有的學(xué)校一周只有一天課，學(xué)生要認(rèn)讀二、三十個(gè)單詞，要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)談何容易！每天至少應(yīng)有一節(jié)課。英語老師盡量不跨校。課程的設(shè)置應(yīng)科學(xué)化，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四、反思考核方式還是簡單的答卷形式。只考了聽、寫，沒檢查說、用，學(xué)以致用不過是一句空話。五、反思學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境太少，除了課堂幾乎找不到。如果年青的父母們能懂一點(diǎn)英語，在孩子呀呀學(xué)語的時(shí)侯，就能教孩子說一些常見的事物的英文，能在孩子學(xué)齡前解決說的問題，那么英語教學(xué)就不會(huì)這么被動(dòng)了；如果學(xué)校能創(chuàng)設(shè)英語角，將校本課的時(shí)間交給英語老師，讓她們帶領(lǐng)學(xué)生說、玩、唱、跳、演、畫，一定能提高孩子學(xué)英語的興趣。須知興趣時(shí)的老師。綜上所訴，搞好英語教學(xué)應(yīng)校內(nèi)、家庭、社會(huì)三者互相配合，目標(biāo)一致。讓我們的孩子學(xué)的快樂，學(xué)的扎實(shí)善用。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇7在大班額集體教學(xué)中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時(shí)關(guān)注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行行之有效的互動(dòng)有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動(dòng)、自己怎樣與幼兒互動(dòng)、怎樣互動(dòng)更有效，是我們每個(gè)教師值得實(shí)踐探究的課題?！吨改稀分袛?shù)學(xué)目標(biāo)提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。教師在引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注自己周圍與生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)中，玩一玩、說一說這個(gè)環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學(xué)卡片（部分被遮擋）對(duì)于中班的幼兒來說也是復(fù)習(xí)的部分，教師在具體教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時(shí)間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時(shí)間。在讓幼兒動(dòng)手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊(duì)）這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動(dòng)手操作。教師要會(huì)引導(dǎo)提問如：“剛才是小寶寶0當(dāng)排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當(dāng)排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學(xué)重的的問題引導(dǎo)相當(dāng)重要。同時(shí)教師讓幼兒動(dòng)手操作的卡片一定要充足，保證每個(gè)幼兒都要有一套（當(dāng)然大班額教學(xué)需要教師提前抽時(shí)間要準(zhǔn)備大量的教具）。設(shè)置活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學(xué)問！在大班額集體教學(xué)中，幼兒獲得的信息量大，智力碰撞的范圍也較多，有利于教師及時(shí)關(guān)注和捕捉到大部分孩子的興趣與需求，但在大班額集體教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行行之有效的互動(dòng)有很大的難度。作為教師，在大班額的現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣引發(fā)幼兒與教師互動(dòng)、自己怎樣與幼兒互動(dòng)、怎樣互動(dòng)更有效，是我們每個(gè)教師值得實(shí)踐探究的課題?！吨改稀分袛?shù)學(xué)目標(biāo)提出：4—5歲幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。教師在引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注自己周圍與生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一些有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。在具體教學(xué)中，玩一玩、說一說這個(gè)環(huán)節(jié)（猜想數(shù)字，激發(fā)興趣，）教師出示PPT教學(xué)卡片（部分被遮擋）對(duì)于中班的幼兒來說也是復(fù)習(xí)的部分，教師在具體教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮幼兒的主體地位，幼兒只要能猜出數(shù)字即可，切忌用的時(shí)間過長，以免占用后面幼兒具體操作的時(shí)間。在讓幼兒動(dòng)手做一做（給數(shù)字寶寶排排隊(duì)）這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中，教師先讓每幼兒說出從小到大和從大到小的排序，然后再動(dòng)手操作。教師要會(huì)引導(dǎo)提問如：“剛才是小寶寶0當(dāng)排頭，大家都知道是0123456789這樣排，現(xiàn)在換成大寶寶9當(dāng)排頭，怎么給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)？”讓幼兒們說出這樣排：9876543210。幼兒教師在課堂教學(xué)重的的問題引導(dǎo)相當(dāng)重要。同時(shí)教師讓幼兒動(dòng)手操作的卡片一定要充足，保證每個(gè)幼兒都要有一套（當(dāng)然大班額教學(xué)需要教師提前抽時(shí)間要準(zhǔn)備大量的教具）。設(shè)置活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓幼兒知道生活中處處都有數(shù)字，且處處留心皆學(xué)問！小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇8備課要以準(zhǔn)備學(xué)生為重點(diǎn)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教育要以人為本，讓不同的人用英語發(fā)展不同！的確，學(xué)生作為教育教學(xué)的主體，他們是發(fā)展中的人，發(fā)展不平衡的人，也是有強(qiáng)烈求知欲的人，所以備課時(shí)，頭腦中決不要有大綱意識(shí)、教科書意識(shí)、教三意識(shí)，更重要的是，要切實(shí)理解和尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)。（你知道的）。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子了解四個(gè)季節(jié)、天氣和本賽季孩子們的活動(dòng)。像以前一樣，通過畫畫教單詞、天氣，學(xué)生們似乎也能掌握這些知識(shí)。但是“yfamily這課時(shí)，我在導(dǎo)入部分則用了歌曲“Boyandgirl”。讓學(xué)生一開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有壓抑感，自然而然學(xué)起來就簡單很多了。二、反思學(xué)生教師就像是導(dǎo)演，而學(xué)生就是演員。一部電影是否能成功上演，演員是最重要的成分之一。我們的教學(xué)工作也是如此，學(xué)生的地位是不可忽視的。（。）在教學(xué)工作中，教師要及時(shí)反思自我的教態(tài)、導(dǎo)入方式等形式，學(xué)生是否能理解。同時(shí)所運(yùn)用的教學(xué)方法學(xué)生是否喜歡，這些都是要及時(shí)思考的問題。在教學(xué)結(jié)束后，反思學(xué)生是否用心的參與學(xué)習(xí)過程？學(xué)生的知識(shí)和潛力有沒有發(fā)展？而要做到這一點(diǎn)，教師有必要經(jīng)常走近學(xué)生，不斷與學(xué)生溝通，這樣才能使課堂構(gòu)成富有情趣的、精彩紛程的教學(xué)過程。所以說，一堂課的成功于否不在于自我設(shè)計(jì)的有多么的精彩，同時(shí)還取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握程度。就是因?yàn)檫@樣，我們更加要反思我們的學(xué)生。培養(yǎng)自我和學(xué)生的情感，多多了解他們的生活。這才能上好一堂滿分的課。三、反思教材在英語教學(xué)中，教材也是不可忽視的一塊資料。個(gè)性是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個(gè)為什么，我為什么要這樣設(shè)計(jì)我的教學(xué)過程。為什么要讓學(xué)生做這樣的活動(dòng)等等。反思自我所定的教學(xué)目標(biāo)是否貼合新教材的特點(diǎn)，是否貼合學(xué)生的實(shí)際狀況。是否到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于不一樣的學(xué)生和不一樣的班級(jí)就要有不一樣的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和與潛力都存在差異，比如：有的學(xué)生記憶潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)單詞的速度就很快，有的學(xué)生上課活潑好動(dòng)，但他的紀(jì)律性不強(qiáng)。這就要求老師有不一樣的教學(xué)方法，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，在小學(xué)英語教學(xué)中，做到及時(shí)地、有效地反思，全面的分析教學(xué)過程是十分有必要的。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇9本課時(shí)是PEP英語三年級(jí)下冊第二單元第四課時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說、讀Let’slearn的有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語介紹自己的家人，會(huì)用Thisismy…介紹家人。本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是相關(guān)詞匯教學(xué)，而這些詞匯又是學(xué)生每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此堂課。下面我將此堂課總結(jié)如下：導(dǎo)入方面，我以學(xué)生第一課時(shí)所學(xué)的chant歌謠來導(dǎo)入，配合活潑的視頻、學(xué)生到位的肢體動(dòng)作、以及對(duì)父親、母親家庭成員的復(fù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.積極性。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，是學(xué)生在一定的情境中去感知、運(yùn)用，這是英語課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。本節(jié)課我以認(rèn)識(shí)麥克的家人，介紹家人為情境，從復(fù)習(xí)爸爸、媽媽入手，順理成章地引出新單詞：brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,并將單詞至于Thisismy…句型中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殻_(dá)到詞不離句，句不離詞的效果，使學(xué)生學(xué)了詞就會(huì)用，讀了句子就明白句意，并且有助于記憶單詞的意思。將游戲貫穿于教學(xué)之中。為了將本課的重難點(diǎn)解決的更透徹，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一方面意在活躍課堂氣氛，另一方面意在進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的單詞。通過本節(jié)課也可以看出，學(xué)生在游戲當(dāng)中積極性很高、參與性很強(qiáng)，達(dá)到了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的效果。在教學(xué)的最后，我進(jìn)行了一個(gè)小的拓展：學(xué)生手持全家福介紹自己的家人，這樣有助于考察學(xué)生在脫離開書本后對(duì)本課新詞的掌握情況，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生用英語在同學(xué)面前說話的能力，增強(qiáng)了英語表達(dá)的自信心。本節(jié)課的亮點(diǎn)：單詞教學(xué)人人說，顧及到了每位學(xué)生;活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，受到學(xué)生的歡迎;詞匯和句型練習(xí)扎實(shí);拓展部分收效不錯(cuò)。本節(jié)課的不足：游戲設(shè)計(jì)還是有小的缺陷，致使課堂運(yùn)用中有一點(diǎn)小問題;最后的情感教育沒有加入;學(xué)生在觸摸卡片讀單詞的過程中有一些不文明之處沒有及時(shí)指出?？傊?，今后一定要在備學(xué)生上多下功夫，課堂上有問題也要及時(shí)指出，不要留到課后解決，那樣效果會(huì)更好。小學(xué)英語教學(xué)反思模板篇10PEP小學(xué)英語案例分析一、案例背景隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化，英語作為一門語言工具性學(xué)科越來越受到全社會(huì)的關(guān)注，而有關(guān)研究表明，兒童時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期。目前，我們小學(xué)階段自三年級(jí)開始開設(shè)與初中、高中配套相鏈接的新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。因此，如何搞好小學(xué)英語教學(xué)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生英語興趣成為小學(xué)英語教師重要任務(wù)，也是老師們不斷探索研究的問題。“以學(xué)生為中心“重視發(fā)展學(xué)生動(dòng)用語言能力，已成為現(xiàn)代英語課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這就要求在英語學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在師與生，生與生的合作互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，即合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作，包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師師互動(dòng)，即多維互動(dòng)，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí)。二、案例描述小學(xué)英語在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實(shí)行合理有效的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式，它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間