中學(xué)高一語文教學(xué)總結(jié)范文3篇

第第頁中學(xué)高一語文教學(xué)總結(jié)范文3篇

中學(xué)高一語文教學(xué)總結(jié)范文1

剛剛過去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自我有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)閱歷尚淺等。所以，我對教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，仔細(xì)鉆研教材，深入討論教法，虛心地向教學(xué)閱歷豐富的老老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了需要的成果。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了高一(6)班和高一(8)班兩個(gè)班的語文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，仔細(xì)鉆研教材，討論兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情景，確定較為相宜的教法，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。我自我對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)決了語文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對第一次運(yùn)用的教材也能較的把握和處理了，較為滿足的幾點(diǎn)：

一、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、有用、高效，老師的聰慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終僅有經(jīng)過同學(xué)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。所以，在平常的教學(xué)中，首先我依據(jù)教學(xué)環(huán)境、同學(xué)實(shí)際，結(jié)合自身對教材的透徹理解，加以敏捷的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我經(jīng)過課前細(xì)心設(shè)計(jì)與課堂中的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性和進(jìn)取性，啟發(fā)同學(xué)的思維，引導(dǎo)和促使同學(xué)主體參加，使課堂教學(xué)取得最正確效果。這樣的課堂教學(xué)，能讓同學(xué)在不知不覺中簡便而又緊湊地參加學(xué)習(xí)與思索，較大限度地開發(fā)同學(xué)的情感、情趣等因素。總之，老師僅有細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松開心的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望，讓同學(xué)主動(dòng)、進(jìn)取地參加教學(xué)活動(dòng)，才能最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

二、精講課本范文

同學(xué)學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，所以，在對課本范文的教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學(xué)齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，同學(xué)參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌控度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了同學(xué)的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認(rèn)識(shí)到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為協(xié)作教學(xué)，先后給同學(xué)作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了活動(dòng)，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)

要使同學(xué)們成才，需要培育他們的綜合素養(yǎng)。所以，我常常組織各種形式的活動(dòng)提高同學(xué)各方面的素養(yǎng)與本領(lǐng)。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉同學(xué)的朗誦本領(lǐng)，開展演講活動(dòng)等，培育同學(xué)的語言表達(dá)本領(lǐng)，讓同學(xué)上講臺(tái)表演加強(qiáng)同學(xué)的心理素養(yǎng)等等。

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，語禮貌顯處于弱勢的地位，同學(xué)課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，需要依托課外活動(dòng)。僅有解決好這個(gè)問題，語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了同學(xué)的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學(xué)，要求他們制定可行的讀書計(jì)劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著，并經(jīng)過寫讀后感的形式檢查他們的閱讀情景。

我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)懷同學(xué)，尊敬同學(xué)，愛惜同學(xué)，和同學(xué)關(guān)系親密融洽，能把握同學(xué)的心理需求，使教學(xué)工作恰好與同學(xué)的心理需求相結(jié)合。我們就能落實(shí)還同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體的偉大構(gòu)想。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)探究教學(xué)方法，進(jìn)取采納創(chuàng)設(shè)情景來引發(fā)同學(xué)爭論，訓(xùn)練同學(xué)思維的方法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的，在以后的語文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，著重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

中學(xué)高一語文教學(xué)總結(jié)范文2

一、本學(xué)期同學(xué)現(xiàn)狀：

進(jìn)入高一第一學(xué)期，同學(xué)和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆同學(xué)有一些突出特點(diǎn)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、同學(xué)來自不一樣的學(xué)校，層次參差不齊，同學(xué)學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。

2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)許多，學(xué)習(xí)上不擅長自我反思與總結(jié)。

3、同學(xué)的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太著重科學(xué)方法，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí);相當(dāng)一部分同學(xué)不能實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。

4、上課部分同學(xué)留意力不能持續(xù)集中究竟，尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要老師多次提示默示。

5、深入討論思索少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。

6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的志氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，許多同學(xué)還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成果的詳細(xì)措施：

針對上述同學(xué)的詳細(xì)問題和情景，本學(xué)期特制定并采用了以下主要措施，從而全面提高同學(xué)成果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱，讓同學(xué)親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以同學(xué)的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1、情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學(xué)自信拼搏的志氣，確定同學(xué)詳細(xì)的奮斗目標(biāo)。

(1)在課堂上，常常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用進(jìn)取自信心情感染和鼓舞同學(xué)，使同學(xué)盡量堅(jiān)持劇烈的進(jìn)取心和求知熱忱，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)提高。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析比較同學(xué)每次月考“得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月詳細(xì)提高目標(biāo)，要求同學(xué)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。

(3)經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與同學(xué)溝通，給他們激勵(lì)。平常在同學(xué)練筆本、作業(yè)本、卷子上、給同學(xué)寫點(diǎn)信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。

(4)課下實(shí)時(shí)與同學(xué)談心，同學(xué)有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題緣由，樹立進(jìn)取奮進(jìn)的心態(tài)。

(5)做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題同學(xué)的心理工作，穩(wěn)定同學(xué)。

2、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本班級團(tuán)體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入討論教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，細(xì)心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌CAI課件，保證備課質(zhì)量。

(2)充分依據(jù)所教同學(xué)一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)平行班的實(shí)際，有針對性的實(shí)行不一樣教法，保證課堂上充分讓同學(xué)活動(dòng)。

(3)針對不一樣層次的同學(xué)細(xì)心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)同學(xué)

異樣留意資料的利用方法。

3、課型上

(1)原那么：一切圍繞同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)動(dòng)起來，讓每一個(gè)同學(xué)有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。

(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、拓展觀賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

(1)堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)、練習(xí)。

(2)一切從同學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采用最適合自我同學(xué)的方式授課。

面對全體同學(xué)，實(shí)行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

(3)進(jìn)取承并細(xì)心組織擔(dān)高二OO八級的語文選修課的選題、備課和授課工作。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找同學(xué)談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)同學(xué)。對后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、老師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí);深入教研，積累資料;進(jìn)取聽課，業(yè)務(wù)培訓(xùn);進(jìn)取參與語文班級組和教研組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余自購自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》《端詳中學(xué)語文》《走近魏書生》《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例》《青年演講本領(lǐng)訓(xùn)練教程》《演講與口才》等，進(jìn)取學(xué)習(xí)聽課并參與培育，觀摩特級老師授課。本學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本解讀，提升了自我的文本解讀和賞析本領(lǐng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用一般話和多媒體教學(xué)，業(yè)務(wù)本領(lǐng)有了較大的提高。

三、教學(xué)效果。

1、較好訂正了同學(xué)語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)決信心，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好和熱忱空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語文思維，贏得了同學(xué)的充分確定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成果均居班級前三名。半期考試成果居重點(diǎn)班第一名，平行班第二名;期末考試成果居重點(diǎn)班第一名，平行班第一名。

2、經(jīng)過仔細(xì)預(yù)備、細(xì)心組織班級語文選修課——“小小說的觀賞與創(chuàng)作”，深受同學(xué)的歡迎。經(jīng)過師生互動(dòng)，取得了較滿足的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、同學(xué)的寫作愛好高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主修改了同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去傾聽花開的聲音》。

四、教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。

1、立足于豐富語文知識(shí)、提高同學(xué)的語文素養(yǎng);建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。

2、愛好是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的熱忱和愛好，引領(lǐng)同學(xué)自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。

3、不要怕同學(xué)基礎(chǔ)差，要想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動(dòng)同學(xué)，用活力激勵(lì)同學(xué)，用方法指導(dǎo)同學(xué)，真誠的關(guān)愛同學(xué)，留意時(shí)時(shí)站在同學(xué)的角度上去體驗(yàn)和思索。

4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來!

5、下一期將進(jìn)一步討論和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。

中學(xué)高一語文教學(xué)總結(jié)范文3

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)負(fù)了高一班級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文本領(lǐng)，學(xué)期初我就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和不一樣層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的愛好，培育語文學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

高一階段對同學(xué)來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)掌控基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在中學(xué)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格仔細(xì)地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文本領(lǐng)。

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)取性是很重要的，僅有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。同學(xué)經(jīng)過自我的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，老師予以適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就能夠加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，開展?fàn)幷?，進(jìn)行評比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓同學(xué)排演了一個(gè)小話劇，營造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。很多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給同學(xué)需要的熏陶和感染，同時(shí)也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文本領(lǐng)。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還經(jīng)過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦競賽、朗誦競賽、演講競賽等，并幫忙同學(xué)養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講解并描述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。

六、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不一樣程度，在教學(xué)過程中面對全體同學(xué)，利用課余時(shí)間分別對優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的同學(xué)對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向同學(xué)講解有