教師資格證考試教育學(xué)教育知識與能力框架整理

教師資格證考試教育學(xué)教育知識與能力框架整理一、考試概述

教師資格證考試中的教育學(xué)教育知識與能力測試是為了考查考生的教育專業(yè)知識和實踐能力。通過該測試，考生應(yīng)能夠掌握教育的基本概念、原理和應(yīng)用，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決教育教學(xué)中的實際問題，并具備一定的教學(xué)實踐能力。

二、知識框架

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識：包括教育的本質(zhì)、教育的發(fā)展歷程、教育的目的、教育的制度、教育的環(huán)境和教育的評估等。

2、學(xué)生發(fā)展知識：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點、學(xué)生個性差異及指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)知和情感發(fā)展、學(xué)生品德和行為發(fā)展等。

3、課程與教學(xué)知識：課程理論及課程設(shè)計、教學(xué)理論及教學(xué)模式、教學(xué)方法及技術(shù)、教學(xué)評價及反思等。

4、德育與班級管理知識：德育原理及實踐、班級管理理論及實踐、班主任工作等。

5、教育心理學(xué)知識：學(xué)習(xí)心理及輔導(dǎo)、學(xué)生心理發(fā)展與輔導(dǎo)、教師心理及發(fā)展等。

6、教育法律法規(guī)知識：教育法律法規(guī)基礎(chǔ)、教育權(quán)利與義務(wù)、教育法律責(zé)任等。

7、教育技術(shù)知識：教育技術(shù)基本理論和應(yīng)用、教育信息化建設(shè)和應(yīng)用等。

8、教育社會學(xué)知識：教育與社會的關(guān)系、教育與社會公平、教育與社會發(fā)展等。

三、能力框架

1、教育教學(xué)設(shè)計能力：能夠根據(jù)教育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)計劃和教案。

2、教育教學(xué)實施能力：能夠按照教學(xué)計劃和教案，有效地組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、教育教學(xué)評價與反思能力：能夠?qū)逃虒W(xué)效果進(jìn)行評估和反思，發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

4、教育教學(xué)研究能力：能夠?qū)逃虒W(xué)中的問題進(jìn)行研究和探索，提出新的觀點和方法，推動教育教學(xué)的發(fā)展。

5、溝通與合作能力：能夠與學(xué)生、家長、同事和社會保持良好的溝通與合作，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。

6、自我發(fā)展能力：能夠不斷學(xué)習(xí)和提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要。

四、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)：按照知識框架的分類，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各個知識點，掌握基本概念和原理。

2、實際：將所學(xué)知識與實際教育教學(xué)起來，加深理解和應(yīng)用。

3、多角度思考：從不同角度思考問題，培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。

4、做題練習(xí)：通過做題練習(xí)，檢驗自己的掌握程度和解題能力。

5、模擬考試：進(jìn)行模擬考試，熟悉考試形式和題型，提高應(yīng)試能力。

6、持續(xù)學(xué)習(xí)：保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性和持久性，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。教師資格證考試_教育學(xué)教育知識與能力_框架整理在準(zhǔn)備教師資格證考試的過程中，教育學(xué)教育知識與能力這一部分是考生必須重視的。這一部分涵蓋了教育心理學(xué)、教育學(xué)、教育法律法規(guī)等方面的知識，對于想要成為教師的人來說，這是必備的技能。本文將為考生提供一份框架整理，幫助考生更好地準(zhǔn)備這一部分的考試。

一、教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是教育學(xué)的重要分支，是教育實踐中必不可少的理論基礎(chǔ)。在考試中，考生需要掌握教育心理學(xué)的核心概念和理論，如學(xué)習(xí)理論、動機(jī)理論、發(fā)展理論等。同時，還需要了解心理評估與輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)困難與干預(yù)等方面的知識。

二、教育學(xué)

教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。考生需要了解教育的本質(zhì)、功能、目的，掌握教育的基本原則和方法，熟悉教育體制、課程設(shè)置、教學(xué)組織形式等，同時還需要了解德育、智育、體育等具體教育實踐中的問題。

三、教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)是教師必須掌握的知識點，包括教育法律制度、教育法規(guī)政策、學(xué)校管理規(guī)章制度等方面的內(nèi)容?？忌枰私庀嚓P(guān)法律法規(guī)，如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等，同時還需要熟悉學(xué)校內(nèi)部的各項規(guī)章制度和管理規(guī)定。

四、實踐應(yīng)用

除了理論知識外，考生還需要具備實踐應(yīng)用能力。這包括教學(xué)策略的實施、課堂管理、與學(xué)生溝通、家庭教育指導(dǎo)等方面的能力?？忌枰軌?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)工作中，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

在復(fù)習(xí)過程中，考生可以根據(jù)以上框架逐一梳理知識點，加深對教育學(xué)教育知識與能力的理解。結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和應(yīng)用，提高實踐應(yīng)用能力。祝愿所有考生在教師資格證考試中取得好成績！教師資格證考試教育知識與能力考點整理一、教育的概念

教育是指一切增進(jìn)人的知識、技能、身體健康及形成或改善人的思想品德的活動。

二、教育的構(gòu)成要素

教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育物資。

三、教育的起源

1、“生物起源論”代表人物：利托爾諾、沛西能。

2、“心理起源論”代表人物：孟祿。

3、“勞動起源論”代表人物：凱洛夫。

四、教育的功能

1、教育的個體功能(教育對個體發(fā)展的影響和作用)促進(jìn)個體社會化；促進(jìn)個體個性化。

2、教育的社會功能(教育對社會發(fā)展的影響和作用)教育與人口；教育與生產(chǎn)力；教育與科學(xué)技術(shù)；教育與政治經(jīng)濟(jì)制度；教育與文化；教育與生態(tài)文明。

五、教育的本質(zhì)屬性

有目的地形成人的品德和促進(jìn)人的知識、能力發(fā)展的活動。具有以下特點：

1、教育是人類有意識地傳遞社會經(jīng)驗的活動。

2、教育是以人的培養(yǎng)為專門活動。

3、教育培養(yǎng)人的價值方向具有社會性。

六、我國的教育目的

1、我國現(xiàn)行教育目的的基本精神：培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要求：堅持教育方針，實現(xiàn)教育目的。

2、我國現(xiàn)行教育目的的理論依據(jù)：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容：一是人的全面發(fā)展的前提：生產(chǎn)力的高度發(fā)展；二是人的全面發(fā)展的社會條件：消滅剝削，消除兩極分化；三是人的全面發(fā)展的主體條件：受教育者必須成為主體；四是人的全面發(fā)展的具體內(nèi)容：智力和體力充分統(tǒng)一的發(fā)展；五是人的全面發(fā)展的根本尺度：勞動的性質(zhì)和特點。

3、全面發(fā)展教育的組成部分：德育、智育、體育、美育。教師資格證考試《教育知識與能力知識》重點整理一、教育基礎(chǔ)

1、教育學(xué)基礎(chǔ)知識

教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育學(xué)的二重性、教育的目的、教育的制度、教育的評價、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教師與學(xué)生。

2、教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識

心理發(fā)展概述、認(rèn)知發(fā)展階段理論、人格發(fā)展理論、學(xué)習(xí)心理基礎(chǔ)、動機(jī)與行為、學(xué)習(xí)理論流派。

二、學(xué)生指導(dǎo)

1、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與指導(dǎo)

認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展、審美發(fā)展、個體差異與因材施教。

2、學(xué)生德育教育

德育意義、德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育方法。

3、學(xué)生心理健康教育

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容、心理健康教育的原則與方法。

三、班級管理

1、班級組織管理

班級組織結(jié)構(gòu)、班級制度建設(shè)、班級團(tuán)隊建設(shè)。

2、班級教學(xué)管理

備課與教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)管理、課外活動管理。

3、班級環(huán)境管理

教室環(huán)境布置、校園環(huán)境規(guī)劃。

四、教學(xué)評價

1、教學(xué)評價基礎(chǔ)知識

教學(xué)評價的意義與作用、教學(xué)評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)。

2、教學(xué)評價方法

形成性評價與終結(jié)性評價、定量評價與定性評價、教師自評與他評。教師資格證考試《教育知識與能力》知識點歸納一、計劃性、組織協(xié)調(diào)性與注意力的培養(yǎng)

一)計劃性、組織協(xié)調(diào)性對于一名教師的重要性

1、計劃性有助于教師按部就班、循序漸進(jìn)地開展工作，在面對眾多工作時，有助于教師全面考慮，特別對于一些具有普遍性的問題，按照預(yù)定的計劃可得到較好的解決。

2、組織協(xié)調(diào)能力對于教師也是非常重要的，教師工作繁重，需要良好組織協(xié)調(diào)能力，爭取同事和學(xué)生的合作與支持，共同管理好班級，使各方面的工作能順利進(jìn)行。

3、教師工作需要直接面對學(xué)生，組織協(xié)調(diào)不好，小則對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，大則對學(xué)校的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生影響。優(yōu)秀的教師善于合理組織各方面的力量，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

4、教師計劃性、組織協(xié)調(diào)性以及注意力的培養(yǎng)是一個連續(xù)的過程，它們之間相互作用、相互影響。隨著教師教育教學(xué)經(jīng)驗的不斷豐富，教師對學(xué)生的了解更加深刻，對教育對象的認(rèn)知更加準(zhǔn)確，能有針對性地提出教育方法，從而使教育工作更加主動、有效。

二)如何培養(yǎng)計劃性、組織協(xié)調(diào)性和注意力

1、學(xué)會統(tǒng)籌兼顧：同一時間做多個事情，保持頭腦清醒，思路明確，安排好各項事務(wù)的順序。

2、學(xué)會一心二用：在一段時間內(nèi)一個主要目標(biāo)，但同時要兼顧其他目標(biāo)。比如：上課時教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時要兼顧課堂管理。

3、學(xué)會一心多用：在一段時間內(nèi)多個目標(biāo)或任務(wù)，并能夠及時處理各個目標(biāo)或任務(wù)。比如：在批改作業(yè)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況、備課情況以及與家長的溝通情況等。

4、學(xué)會高效分配時間：根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性合理分配時間。比如：可以優(yōu)先處理緊急且重要的事情，其次處理重要但不緊急的事情，最后處理既不重要也不緊急的事情。

5、學(xué)會取舍：面對眾多事務(wù)和目標(biāo)時，要懂得權(quán)衡利弊，做出正確的取舍。比如：在批改作業(yè)和備課時要有所取舍，不能因為忙于批改作業(yè)而耽誤了備課。

6、學(xué)會堅持：在執(zhí)行計劃和組織協(xié)調(diào)的過程中遇到困難時，要堅定信念，積極面對挑戰(zhàn)。比如：在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤較多，不能因此而放棄批改作業(yè)或降低要求，而應(yīng)該積極尋找原因并采取措施加以改進(jìn)。

7、學(xué)會自我總結(jié)與反思：及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的工作方法和思路。比如：在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生經(jīng)常出錯，應(yīng)該及時了解原因并采取針對性的措施加以改進(jìn)。教師資格證考試教育知識與能力真題一、單項選擇題

1、在教育研究中，以下哪個選項不屬于觀察法？（）

A.實地觀察

B.課堂觀察

C.問卷調(diào)查

D.訪談

2、“桃李不言，下自成蹊”這句話反映了哪一種德育方法？（）

A.榜樣法

B.說服教育法

C.陶冶法

D.鍛煉法

3、下列哪個選項不屬于我國義務(wù)教育的學(xué)制？（）

A.六年制

B.七年制

C.八年制

D.十二年制

4、在教學(xué)過程中，以下哪個選項體現(xiàn)了學(xué)生的主體性？（）

A.教師備課

B.教師講解

C