守株待兔讀后感

守株待兔讀后感“守株待兔”是中國古代的一個成語故事，其內容是講述一個農夫因為偶然之間撿到一只撞樹死去的兔子，之后便不再耕種，而是守在樹下等待下一只兔子，結果什么都沒有得到。這個故事寓意深厚，讓我深深地感受到做人不能存有僥幸心理，不能只靠運氣，要勤奮努力，只有通過自己的勞動付出，才能獲得真正的收獲。

這個故事讓我想起了現(xiàn)實生活中的人們。很多人都夢想著不勞而獲，希望通過一次偶然的機會或者是一時的運氣，就能夠一夜暴富，一舉成名。但是他們卻忽視了這樣一個事實，那就是幸運只是偶然，而真正的成功則需要不斷地付出努力和汗水。正如那個農夫一樣，他雖然撿到了一只兔子，但是不能因此就放棄耕種，只有通過自己的努力才能獲得真正的收獲。

這個故事還告訴我們要保持清醒的頭腦，不要被眼前的利益所迷惑。那個農夫就是因為看到一只兔子撞死在樹上，便認為只要守在樹下就能夠輕松地得到兔子。但是他沒有想到的是，這是一種非常僥幸的心理，而且機會是不存在的。如果我們只是盲目地追求機會，而不去思考和努力，那么最終只會落得兩手空空。

“守株待兔”這個成語故事給我們帶來了很多啟示。我們應該珍惜每一次機會，但是也不能存有僥幸心理。只有通過自己的努力才能夠獲得真正的成功和幸福。同時我們也要保持清醒的頭腦，不要被眼前的利益所迷惑，要看到長遠的目標和更大的收獲。只有這樣才能夠真正地實現(xiàn)自己的夢想和目標?！妒刂甏谩纷x后感在我們的生活中，總會有一些人像故事中的宋國人一樣，沉迷于自己的“好運”和“幸運”，而忽略了真正的努力和奮斗。最近我讀了一篇名為《守株待兔》的寓言故事，感觸頗深。

這個故事講述了一個宋國人，偶然之間在田間撿到了一只撞樹死去的兔子。從那以后，他便不再耕種，而是每天守在樹下等待下一只兔子。結果自然是一無所獲，他的行為也成為了人們嘲笑的對象。

這個故事讓我明白了一個道理：好運和幸運只是一時的，不能成為我們永遠的依靠。如果我們沉迷于這種虛幻的期待中，放棄了真正的努力和奮斗，那么最終只會落得一場空。

就像那個宋國人一樣，他偶然得到了一只兔子，卻因此放棄了自己的耕種。然而，兔子的出現(xiàn)并不是每天都有，他應該通過自己的努力去獲得食物。如果他一直依賴運氣，那么最終一定會失望。

這個故事也提醒我們要保持清醒的頭腦，不要被眼前的誘惑所迷惑。好運和幸運可能會讓我們在短時間內獲得一些東西，但這不是我們真正的成就。只有通過自己的努力和奮斗，才能獲得真正的成功和幸福。

《守株待兔》這個寓言故事讓我認識到，好運和幸運并不是永遠的依靠，只有通過自己的努力和奮斗才能獲得真正的成功和幸福。我們應該保持清醒的頭腦，不被眼前的誘惑所迷惑，不斷前行，才能實現(xiàn)自己的夢想和目標。文言文守株待兔守株待兔者，宋人也。田者甚眾，而兔寡。嘗一朝日出，一田者從行，得兔而逸。明日復耕于其田間，田者亦從行，得兔而歸。皆笑曰：“何獨取兔乎？”田者答曰：“兔非他，吾之兔也。”眾田者皆笑之。

昔者吾聞之，宋國有田者，亦朝日出而耕，夜歸而獲。明日復如焉。其妻子笑之曰：“朝出而暮歸，所得幾何？何不早出暮歸，畢力于此？”田者答曰：“吾以待兔?！逼拮有χ唬骸昂为氂诖撕?？”田者答曰：“吾之兔也。”妻子乃止笑。

又明日，田者從行，得兔而歸。其妻子告之曰：“亦有一兔于此，君復往何？”田者答曰：“吾之兔非他，吾之希望也。”妻子乃無言。

又明日，田者歸，顧其家，乃有一兔于其室中。田者大喜，視之，乃其妻子所置也。于是田者乃知其非真兔也，而猶持之不去。

乃問其妻子曰：“何為兔？”對曰：“吾聞之，人皆有希望，此兔即希望也?！碧镎吣挥许暎藝@曰：“吾知求兔不可得矣！”乃舍之。

是故守株待兔者，非但得兔也，亦得希望也。然希望非實，故守株待兔者終于失望。昔之農夫耕而得兔，亦得希望。然希望非實，故失望。此乃守株待兔之過也。

乃知世間之事，有得必有失。守株待兔者得兔而失希望，然則失兔而得希望可乎？然則世間之事得失無常也。守株待兔者失兔而得希望，然則得失相依也。一等獎教案守株待兔一、教學目標：

1、讓學生了解守株待兔的故事內容。

2、使學生明白故事背后的道理。

3、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。

二、教學內容：

1、守株待兔的故事。

2、相關圖片和視頻。

3、道理的講解和思維拓展。

三、教學步驟：

1、導入：通過提問導入，引起學生的興趣。

2、學習：讓學生觀看視頻，了解守株待兔的故事內容，然后通過圖片和文字進一步加深印象。

3、討論：讓學生分組討論，探討故事中的道理，并分享自己的看法。

4、講解：教師講解故事背后的道理，引導學生理解并記住這個道理。

5、拓展：讓學生通過實例，拓展思維，實際生活，理解并應用這個道理。

6、總結：總結本課內容，回顧故事和道理，鼓勵學生將其應用到日常生活中。

四、教學反思：

1、通過學生的表現(xiàn)，了解學生對故事和道理的理解程度。

2、評估學生的思考能力和創(chuàng)造力。

3、根據學生的反饋，對教學方法進行調整，以提高教學效果。小升初文言文守株待兔“守株待兔”這個故事相信大家都耳熟能詳。這個故事講的是一個農夫在田里干活時，偶然捉到了一只兔子，便舍棄了手中的農具，整天守在田邊等待下一只兔子。然而，兔子是動物，怎么可能會自己送上門來呢？這個農夫就是不懂這一點，所以他的田地漸漸荒廢了。

這個故事告訴我們，想要成功，就必須付出努力。不經過努力，就像守株待兔一樣，是不可能得到成功的。只有通過自己的雙手，才能獲得真正的成功。

在我們班里，有一位同學就是這樣一位守株待兔的人。他在課堂上總是很用功，但是一到考試時，成績卻不盡如人意。原因就在于他并沒有真正理解知識，只是在死記硬背。他以為只要背下來就可以了，但實際上，如果沒有真正理解，是很難在考試中取得好成績的。

所以，我們不能像這位同學一樣，更不能像那個農夫一樣。我們應該努力學習，理解知識，這樣才能在考試中取得好成績。我們也要明白，成功不是靠運氣得來的，而是要靠自己的雙手和智慧去創(chuàng)造。

讓我們從今天起，做一個勤奮好學的人吧！只有通過不斷的努力和學習，才能獲得真正的成功。幼兒教師讀后感作為一位幼兒教師，我常常反思自己的教學理念和方式。在面對教育的挑戰(zhàn)和壓力時，我渴望尋找一些能夠激發(fā)我教學熱情和靈感的知識和經驗。最近，我讀了一本名為《教育的美好時刻》的書，從中獲得了許多寶貴的啟示。

這本書以一位幼兒園教師的視角，描繪了孩子們成長的過程以及教師們付出的努力。作者通過自己的親身經歷，展現(xiàn)了教育的美好和價值。書中的故事和思考讓我深感共鳴，也讓我重新審視自己的教育觀。

這本書提醒我重新認識到教育的本質。教育不僅僅是傳授知識，更是引導孩子們發(fā)現(xiàn)自己的潛能，培養(yǎng)他們的品格和素養(yǎng)。作為教師，我們的責任是幫助孩子們在成長過程中找到自己的興趣和方向，讓他們具備適應未來社會的能力。

這本書使我重新審視自己的教學方式。作者在書中提到：“教育不是灌輸，而是引導；不是壓迫，而是啟迪?！边@讓我意識到，作為教師，我們應該注重啟發(fā)孩子們的思考能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。我們應該以引導者的身份，幫助孩子們在探索和實踐中獲得知識和技能。

這本書還讓我認識到教師與孩子們之間的關系是教育成功的關鍵。教師需要與孩子們建立良好的互動關系，了解他們的需求和情感。只有通過真誠的交流和關愛，我們才能更好地理解孩子們的個性和特長，為他們提供更適合的教育方式。

這本書使我更加珍視教育帶來的美好時刻。在孩子們成長的過程中，我們會一起經歷許多美好的瞬間。這些時刻不僅讓我們感到教育的價值和意義，也激發(fā)了我們對