兒童感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)

1兒童感覺統(tǒng)合測(cè)評(píng)精選ppt2感覺統(tǒng)合概念感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路〔視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等〕從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，〔包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一〕，并作出適應(yīng)性反響的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)〞。精選ppt3測(cè)評(píng)板塊一、感覺和感覺神經(jīng)的測(cè)評(píng)二、肌肉反射運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的測(cè)評(píng)三、整體運(yùn)動(dòng)行為的測(cè)評(píng)四、日常生活行為的測(cè)評(píng)五、其它方面的測(cè)評(píng)精選ppt4一、兒童感覺統(tǒng)合開展測(cè)評(píng)1.感覺和感覺神經(jīng)的測(cè)評(píng)〔1〕觸覺測(cè)評(píng)：感覺統(tǒng)合正常的孩子，對(duì)別人的觸摸并不會(huì)排斥，并且能夠準(zhǔn)確說出被觸摸的位置。給他一個(gè)物體通過觸摸可以說出他的形狀。而觸摸防御性強(qiáng)的孩子被別人觸摸后表現(xiàn)為厭惡和害怕。同事他們不喜歡熱鬧，不愿意去人多的地方。例如：對(duì)冷熱和疼痛反響缺乏。精選ppt5〔2〕前庭感覺測(cè)評(píng)感覺統(tǒng)合不良的兒童容易產(chǎn)生炫目暈感，尤其玩一些類似于旋轉(zhuǎn)木馬、秋千等運(yùn)動(dòng)，感覺眩暈。對(duì)游戲有恐懼。測(cè)評(píng)時(shí)可以讓小孩原地轉(zhuǎn)圈，用儀器檢測(cè)眼睛震動(dòng)的次數(shù)，在5-30秒是正常，低于或者高于這個(gè)時(shí)間的都可能是感覺統(tǒng)合出現(xiàn)了問題。精選ppt6〔3〕味覺和嗅覺測(cè)評(píng)：家長(zhǎng)可以提供給兒童一些特別味道的食品，如果感覺統(tǒng)合正常的兒童表現(xiàn)為特別喜歡或者特別排斥。而感統(tǒng)不正常的兒童面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)氣味是會(huì)產(chǎn)生頭痛、惡心等反響。情節(jié)嚴(yán)重還會(huì)嘔吐。這類兒童在日常生活中也會(huì)厭食和挑食。精選ppt7〔4〕視覺測(cè)評(píng)測(cè)試兒童的視力是否正常，以及對(duì)形狀和位置、方向的辨識(shí)能力。家長(zhǎng)可以讓兒童進(jìn)行寫字或畫畫，觀察其手眼協(xié)調(diào)是否良好、眼睛容不容易酸痛。精選ppt8〔5〕聽覺測(cè)評(píng)測(cè)試兒童對(duì)語(yǔ)言能力的掌握情況，包括自己的名字、生活用品的名稱等；測(cè)試兒童能否運(yùn)用生活常用詞準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的意愿，如“不行〞“拿來(lái)〞“再見〞等；測(cè)試兒童是否了解事物的用途、屬性、位置、大小及數(shù)量‘測(cè)試兒童能否理解一些常用的指令，以及語(yǔ)言的記誦能力等精選ppt9肌肉反射運(yùn)作狀態(tài)的測(cè)評(píng)(1)肌肉緊張和頸部張力測(cè)評(píng)：家長(zhǎng)可以讓嬰兒平趴著，然后在他頭部上方吸引其注意力。感覺統(tǒng)合正常的嬰兒可以將頭抬高張望。通常情況下，2個(gè)月的嬰兒可以抬頭45°左右，也能夠左右轉(zhuǎn)動(dòng)；3人月的幼兒可以抬頭90°左右，并且能夠借用前臂和手肘的力量將頭抬高。感覺統(tǒng)合不良好的嬰兒由于頸部支撐力量缺乏，很難做到抬頭或抬起的時(shí)間短，這會(huì)影響大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。精選ppt10(2)肌肉同時(shí)收縮測(cè)評(píng):讓兒童靜坐,感覺統(tǒng)合正常的兒童全身肌肉會(huì)產(chǎn)生適度的緊縮,能夠保持正確坐姿較長(zhǎng)時(shí)問,頭部和腕部也不會(huì)輕易亂動(dòng)。一般7歲的正常兒重可以靜坐1個(gè)小時(shí)以上,但感覺統(tǒng)合不良的兒重身體平穩(wěn)度度很低,不能控制自已的身體,喜歡亂動(dòng),或者出現(xiàn)全身僵硬、反響遲鈍等問題。精選ppt11(3)不隨意運(yùn)動(dòng)測(cè)評(píng):不隨意運(yùn)動(dòng)開展不佳會(huì)導(dǎo)致兒童身體運(yùn)動(dòng)不靈活,四肢協(xié)調(diào)性不良,運(yùn)動(dòng)企劃能力也較弱。家長(zhǎng)可以通過一個(gè)游戲來(lái)對(duì)不隨意運(yùn)動(dòng)做出測(cè)評(píng),具體做法為:讓孩子閉上眼晴,折手指唱數(shù),從1數(shù)到10,再伸開手指從11數(shù)到20。也可以讓兒童做吐舌頭和收舌頭的動(dòng)作。感覺統(tǒng)合正常的兒童能夠輕松完成，而感覺統(tǒng)合不良的兒童做起來(lái)就會(huì)很吃力。精選ppt12整體運(yùn)動(dòng)行為的測(cè)評(píng)(1)直立站姿反響測(cè)評(píng):直立站姿反響關(guān)系到兒童平衡感和重力協(xié)調(diào)能力的成熟。家長(zhǎng)可以讓兒童站直后身體向一側(cè)傾斜。這時(shí),感覺統(tǒng)合正常的兒童眼球及內(nèi)耳神經(jīng)感受器會(huì)受到刺激,雖然身體已經(jīng)傾斜,但頭部會(huì)反射立刻復(fù)原,帶著著身體回歸正常姿態(tài)。精選ppt13(2)保護(hù)伸展反響測(cè)評(píng):兒童在出生6個(gè)月左右時(shí),就會(huì)慢慢形成一種“保護(hù)性伸展反響〞的能力。這種能力是指兒童在行走和玩要時(shí),如果突然遇到障礙而即將跌倒的瞬間,會(huì)條件反射地伸出手來(lái)保護(hù)白己。感覺統(tǒng)合不良的兒童欠缺這種能力,不能對(duì)失去平衡做出及時(shí)的反響,所以常常會(huì)使自己受到傷害。精選ppt14(3)抗衡地心引力的姿勢(shì)保持測(cè)評(píng):平衡能力開展較好的兒童,能夠抗衡重力并保持一個(gè)姿勢(shì)較長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)可以通過兩個(gè)姿勢(shì)來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng):讓兒童俯臥在地,靠胸部力量支撐,雙手雙腳同時(shí)向上伸展;也可以背部著地,身體彎成弓形,雙手雙腳向上高舉。一般6歲左右的兒童可以保持這兩種姿勢(shì)達(dá)20-30秒，自身肌肉的張力能讓他們維持較長(zhǎng)時(shí)間的平衡。如果兒童的感覺統(tǒng)合不良，那么做這種姿勢(shì)就會(huì)很困難，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。精選ppt15運(yùn)動(dòng)企劃測(cè)評(píng)：可以通過一下活動(dòng)來(lái)測(cè)評(píng)劇烈運(yùn)動(dòng)：摔跤、騎自行車、使用木鋸等節(jié)奏運(yùn)動(dòng)：?jiǎn)瓮忍?、雙腿跳、跳舞、跳繩等。旋律運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)樂器和歌曲配合做游戲，動(dòng)作要與旋律相符合。精細(xì)運(yùn)動(dòng)：切水果、系鞋帶、扣扣子、穿針引線等使用日常用具的動(dòng)作：用筷子、用勺子、用剪刀等。正常兒童做這些活動(dòng)是效率高，積極性高。有企劃問題兒童常常顯示出笨拙。精選ppt16(4)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)測(cè)評(píng):感覺統(tǒng)合正常的兒童雙手協(xié)調(diào)性很好,當(dāng)他們進(jìn)行玩?；蜃鲆恍┚蓜?dòng)作時(shí),雙手之問能互相配合著來(lái)完成。而感覺統(tǒng)合不良的兒童雙手靈活度就不是很高,這也顯示出他們左右手的知覺存在問題。精選ppt17(4)中線交又運(yùn)動(dòng)測(cè)評(píng):讓兒童雙手越過兩眼中問沿著鼻梁向下延仲的中間線去完成一些指定的動(dòng)作。例如,用左手摸右耳,用右手摸左耳,觀察哪只手的靈活性比較好。通常慣用右手的兒童,左腦比較興旺,右半身比較靈活。慣用左手的兒童,左腦比較興旺,右半身比較靈活。當(dāng)一只手逐漸靈活時(shí),另一只手也就變得比較遲鈍。如果兒童到3歲時(shí)還未建立慣用手,就會(huì)使左右腦在開展上出現(xiàn)機(jī)能性反響缺乏的問題,影響感覺統(tǒng)合的健康形成。精選ppt18日常生活行為的測(cè)評(píng)(1)穿脫衣物測(cè)評(píng):觀察兒童能否自己穿脫褲子,尤其是當(dāng)一只腳著地,另一只腳彎曲離地伸進(jìn)褲子時(shí)的動(dòng)作是否協(xié)調(diào);觀察兒童坐著穿脫鞋時(shí)是否順暢。感覺統(tǒng)合不良的兒童身體會(huì)比較僵硬,動(dòng)作也比較笨拙,而且一旦感覺自己穿不好時(shí)就會(huì)立刻失去耐性;讓兒童單獨(dú)戴手套,觀察是否會(huì)把兩個(gè)手指穿進(jìn)一個(gè)指套,但是自己卻沒有覺察到異常。這也是感覺統(tǒng)合不良的重要表現(xiàn)。精選ppt19(2)俯臥測(cè)評(píng)：感覺統(tǒng)合正常的兒童趴到柔軟的床上是，會(huì)感覺到很放松，身體四肢很舒服地陷入支撐物里面。而感覺統(tǒng)合不良的兒童會(huì)顯得很緊張，他會(huì)用力挺起頭，使臉部騰空。身體陷入會(huì)使他不安。精選ppt20(3)坐姿測(cè)評(píng)：在學(xué)習(xí)時(shí)，感覺統(tǒng)合正常的兒童能夠背部挺直在椅子上坐正。感覺統(tǒng)合不正常的兒童會(huì)出現(xiàn)彎腰駝背、兩手無(wú)所適從的想象，還特別喜歡懸空椅子的兩只腿而把身體靠在桌子上。這些表現(xiàn)出兒童的肌肉張力開展的缺乏。精選ppt21其它方面測(cè)評(píng)除了上述方面對(duì)兒童感覺統(tǒng)合開展測(cè)評(píng)，也可以關(guān)注兒童其它方面在女性懷孕是，了解胎兒的胎位運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)判斷胎兒的平衡感觀察幼兒能否