她是我的朋友三年級(jí)語文教案教案及反思

教案系列她是我的伴侶三年級(jí)語文教案教案及反思她是我的伴侶三班級(jí)語文教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不行避開地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我整理的她是我的伴侶三班級(jí)語文教案，希望能夠關(guān)懷到大家。

她是我的伴侶三班級(jí)語文教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品行。

2、說出課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，把握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

4、有感情地朗讀課文。

二、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的簡(jiǎn)單心情；連續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

三、課時(shí)：

2課時(shí)

四、課前預(yù)備：

多媒體課件、生字卡

第一課時(shí)

基本教法：指導(dǎo)同學(xué)用自己提問題、自己解決問題和合作溝通方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

1、導(dǎo)語：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有伴侶自遠(yuǎn)方來，莫非不是一件令人興奮的事嗎？今日，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是伴侶間的故事。

2、揭示課題：20、她是我的伴侶

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教同學(xué)字

1、檢查朗讀

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？（留意正音）

2、教同學(xué)字

這一課共有11個(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“試”的讀音）。

3、再讀課文

三、引導(dǎo)同學(xué)溝通初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）

2、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。

（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

1、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。（板：神態(tài)、動(dòng)作）預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把關(guān)于描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌溝通一下，看看找的是不是一樣。

2、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心，思索·練習(xí)2的句子可以幫我們的忙。

出示課件1

一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）

先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊仿照阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？

（讓同學(xué)在讀句和動(dòng)作的仿照中體會(huì)到：阮恒心里很可怕，舉手時(shí)才會(huì)顫抖，才會(huì)把手放下，但一想到假如沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解遲疑的心情。

（板書：舉放舉遲疑）

3、指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會(huì)阮恒的心情。

（1）指名讀。

（2）老師范讀。

老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩可怕、遲疑的心情。

（3）再指名讀。

（4）從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的可怕、遲疑，卻又不乏英勇，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

（三）重點(diǎn)句2、3、4

1、最終有個(gè)孩子情愿為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他可怕過、遲疑過，但是照舊數(shù)他最英勇，只有他情愿為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組爭(zhēng)論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

2、小組爭(zhēng)論。

3、重點(diǎn)句2

（1）課件2

過了一會(huì)兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用一只手捂住臉?！疤蹎?？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

（2）哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？

（問題：阮恒為什么突然抽泣了一下，全身顫抖？為什么快速用一只手捂住臉？）

（板：抽泣、捂）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身顫抖；他想掩飾自己的可怕，所以快速用一只手捂住臉。）

（板：可怕、掩飾）

（3）小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越可怕，越來越苦痛，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種可怕和苦痛，多么可愛可敬的小男孩啊！

4、重點(diǎn)句3

（1）出示課件3

但過了一會(huì)兒，他又開頭哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

（2）哪個(gè)小組來說一說？

（問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的苦痛？）

（板：哽咽、掩蓋）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越可怕，越苦痛，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的苦痛。）

（板：更可怕、又掩飾）

5、重點(diǎn)句4

（1）出示課件4

接著，他那不時(shí)的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

（2）哪個(gè)組要匯報(bào)？

（問題：他那不時(shí)的抽泣為什么變成連續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更可怕，更苦痛，所以總是不停地哭，但是他照舊在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的可怕。）

（板：特殊可怕、竭力掩飾）

6、小結(jié)。阮恒在獻(xiàn)血的過程中，從抽泣一下，到又開頭哽咽，到連續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的可怕，又說明什么？

7、感情朗讀。

（1）出示課件5

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真觀看小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

（2）誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過程有過可怕，甚至是特殊可怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)：思索·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。指導(dǎo)寫字。

基本教法：理解課文用引導(dǎo)想象法；概括主要內(nèi)容用連接問題答案法；寫字指導(dǎo)用重點(diǎn)部位指導(dǎo)法。

她是我的伴侶三班級(jí)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品行。

２、說出課文的主要內(nèi)容。

３、學(xué)會(huì)本課生字，把握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、哽咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

４、有感情地朗讀課文。

學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)的簡(jiǎn)單心情；連續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)：

２課時(shí)。

課前預(yù)備：

多媒體課件、生字卡。

第一課時(shí)

基本教法

指導(dǎo)同學(xué)用自己提問題、自己解決問題和合作溝通方法讀懂重點(diǎn)語句，進(jìn)而讀懂課文；指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、名言導(dǎo)入，揭示課題

１、導(dǎo)語：我們中國(guó)有句古話，有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？意思是說，有伴侶自遠(yuǎn)方來，莫非不是一件令人興奮的事嗎？今日，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，寫的就是伴侶間的故事。

２、揭示課題：１８她是我的伴侶。

二、檢查預(yù)習(xí)效果，教同學(xué)字

１、檢查朗讀：

課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請(qǐng)兩個(gè)組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，字音都讀準(zhǔn)了嗎？

（留意正音）

２、教同學(xué)字：

這一課共有８?jìng)€(gè)生字，我們一起來讀一讀，把它記?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音）。

３、再讀課文：

三、引導(dǎo)同學(xué)溝通初步的閱讀感受，并質(zhì)疑問難

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文，想一想，從課文中你知道了什么？

（要點(diǎn)：知道小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。）

２、小女孩傷勢(shì)嚴(yán)峻，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來？

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。

（主要問題：小男孩在獻(xiàn)血時(shí)，心里怎么想？）

（板：內(nèi)心活動(dòng)）

四、探究小男孩獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)

１、要想知道小男孩獻(xiàn)血時(shí)心里是怎樣想的，就要從小男孩獻(xiàn)血過程中神態(tài)、動(dòng)作入手。（板：神態(tài)、動(dòng)作）預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)把關(guān)于描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌溝通一下，看看找的是不是一樣。

２、我們要從小男孩的神態(tài)、動(dòng)作去想象他的內(nèi)心：

出示課件１：

一陣緘默之后，一只小手顫抖地舉起來。突然又放下來，然后又舉起來。（阮恒舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？）

先指名讀重點(diǎn)句，再問課文提了什么問題。

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊仿照阮恒的動(dòng)作，想象阮恒的內(nèi)心，他舉手時(shí)為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？

（讓同學(xué)在讀句和動(dòng)作的仿照中體會(huì)到：阮恒心里很可怕，舉手時(shí)才會(huì)顫抖，才會(huì)把手放下，但一想到假如沒有馬上獻(xiàn)血，小女孩就會(huì)死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解遲疑的心情。）

（板書：舉放舉遲疑）

４、指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中體會(huì)阮恒的心情：

⑴指名讀。

⑵老師范讀：

老師也來讀一讀這個(gè)句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會(huì)小男孩可怕、遲疑的心情。

⑶再指名讀。

⑷從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的可怕、遲疑，卻又不乏英勇，全班一起把這個(gè)句子有感情地朗讀一遍。

５、重點(diǎn)句２、３、４：

⑴最終有個(gè)孩子情愿為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他可怕過、遲疑過，但是照舊數(shù)他最英勇，只有他情愿為小女孩獻(xiàn)血。在輸血過程中，他又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們分小組學(xué)習(xí)，一組爭(zhēng)論一個(gè)重點(diǎn)句，先提問題，再想答案。等會(huì)兒，每組一個(gè)同學(xué)在班上匯報(bào)。

⑵小組爭(zhēng)論。

⑶重點(diǎn)句２：

①課件２：

過了一會(huì)兒，他突然抽泣了一下，全身顫抖并快速用一只手捂住臉。“疼嗎？阮恒？”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

②哪個(gè)小組匯報(bào)一下，剛才你們提了什么問題？找到什么答案？

（問題：阮恒為什么突然抽泣了一下，全身顫抖？為什么快速用一只手捂住臉？）

（板：抽泣、捂）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越可怕，所以他突然抽泣一下，而且全身顫抖；他想掩飾自己的可怕，所以快速用一只手捂住臉。）

（板：可怕、掩飾）

③小結(jié)：

血就從阮恒的身上抽出來了，此時(shí)，他心里越來越可怕，越來越苦痛，但是為了救那個(gè)小女孩，他卻在掩飾自己的這種可怕和苦痛，多么可愛可敬的小男孩??！

⑷重點(diǎn)句３：

①出示課件３：

但過了一會(huì)兒，他又開頭哽咽，并再一次試圖用手掩蓋他的苦痛，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。

②哪個(gè)小組來說一說？

（問題：阮恒過了一會(huì)兒，為什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他的苦痛？）

（板：哽咽、掩蓋）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里越來越可怕，越苦痛，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的苦痛。）

（板：更可怕、又掩飾）

⑸重點(diǎn)句４：

①出示課件４：

接著，他那不時(shí)的抽泣變成連續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。

②哪個(gè)組要匯報(bào)？

（問題：他那不時(shí)的抽泣為什么變成連續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著自己的小拳頭？）

（答案要點(diǎn)：阮恒心里更可怕，更苦痛，所以總是不停地哭，但是他照舊在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的可怕。）

（板：特殊可怕、竭力掩飾）

⑹小結(jié)：

阮恒在獻(xiàn)血的.過程中，從抽泣一下，到又開頭哽咽，到連續(xù)不斷的低聲哭泣，說明什么？他一次又一次地掩飾自己的可怕，又說明什么？

⑺感情朗讀：

①出示課件５：

請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，認(rèn)真觀看小男孩的神情、動(dòng)作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個(gè)重點(diǎn)句有感情地讀一讀。

②誰來讀給大家聽，把自己認(rèn)為讀得最好地方讀出來。

五、人物評(píng)價(jià)

阮恒在獻(xiàn)血的過程有過可怕，甚至是特殊可怕，你認(rèn)為他可愛嗎？說說你們的看法。

六、布置作業(yè)

回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

她是我的伴侶三班級(jí)語文教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量

１、學(xué)認(rèn)本課８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。準(zhǔn)確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

過程與方法

老師提出你為你的伴侶做過什么？導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在把握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。理解課文內(nèi)容，感受伴侶真摯的友情，樹立準(zhǔn)確的友情觀。本課采納合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2、理解課文內(nèi)容，感受伴侶