公開課《荷葉圓圓》教學設計

〔第一課時〕教學目標：1126教學重點：識字，寫字。難點：深入理解課文內容，小組合作感受語言的美麗。教學預備：教學課時：第一課時教學流程一、情境導入，提醒課題1．播放課件：配樂消滅一池荷葉美景的畫面。啊！放眼望去，小池塘里處處都是什么？〔板書：荷葉〕2、指導寫“葉”師：請同學們觀看“葉”字，怎么寫好它呢？懸針豎〕師在田字格卡片范寫，生在寫字本上寫兩個展現(xiàn)，評議3、提醒課題師：回到小池塘，這是怎樣的荷葉呢？對，圓圓的，板書〔圓圓14〔齊讀課題〕二、學習第一段1、師：剛剛同學們說了荷葉圓圓的，是從它的外形來說的，那你再觀看，荷葉還是怎樣的？〔生：綠綠的。這樣的荷葉你們寵愛嗎？帶著寵愛之情來讀讀這句話。2、指導朗讀?！采硯煟鹤x得快了點，假設能邊想象荷葉的樣子邊讀那就更好了，你再試試？〔生〕師：這回教師聽出了，荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比他看到的還圓還綠呢？請你〔生〕師：大家像他一樣讀一讀吧！三、初讀課文，認讀生字。過渡：從你們的朗讀中教師聽出了你們都寵愛荷葉，信任這篇關于秀麗621、學生自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，找誕生字，借助拼音多讀幾遍。2、檢查反響。課件出示帶拼音的生字。師：瞧！荷葉來和小朋友們作伴了！A、指名讀、齊讀B、去拼音開火車讀、男女生賽讀四、整體感知，學習其次段1、整體感知課文師：現(xiàn)在把生字寶寶放進課文中，還能讀好嗎？通過預習，請你們告知教師課文共有幾個自然段？我請四位小朋友分別讀2—5段。生讀課文，評議。師：聽完后，誰來說說，還有誰寵愛這又圓又綠的荷葉——生：小水珠寵愛這又圓又綠的荷葉。〔板畫：小水珠〕〔板畫：小蜻蜓〕師：還有，你說——是的，小青蛙也寵愛荷葉?！舶瀹嫞盒∏嗤堋硯煟哼€有最終一個，全班一齊說——生：小魚兒〔板畫：小魚兒〕師：讓我們親熱地喊喊它們的名字吧。2、學習其次段我們先跟著小水珠去和這秀麗的荷葉玩一玩吧〔板書：小水珠〕誰來讀這一自然段。想一想：小水珠把荷葉當成了什么？畫出相關的句子〔貼圖：搖籃〕找一找：為什么說荷葉是小水珠的搖籃呢？你說得真好，小水〔躺荷葉擺來擺去，小水珠躺在荷葉上，也跟著滾來滾去以說，荷葉是小水珠的——〔搖籃〕小水珠是怎樣的？請同學們看大屏幕，好，請你說，請齊讀一遍。我們還可以說亮晶晶的什么？指導朗讀第一段〔亮晶晶的水珠寵愛它的荷葉搖籃，你們寵愛嗎？讓我們再一次跟著小水珠一起去感受這奇特的搖籃，誰想把這〕3、學習第三自然段告辭了小水珠，我們迎來了誰？〔小蜻蜓〕指名讀第三自然段；〔貼圖：停機坪〕什么是停機坪？〔出示圖片〕〔踮起腳尖，像芭蕾舞演員〕歡快的小蜻蜓讓我們一起立起來邊做動作邊讀讀這段話。4、小結學法。想一想，我們剛剛是怎樣學習其次自然段的？、讀一讀：這段話。想一想：誰把荷葉當成了什么？畫出相關句子。找一找：誰是怎樣與荷葉玩的？比一比：讀出自己的感受。五、合作學習第四、五段1〔出示合作學習要求〕請同學們以前后桌四人為一小組從4、5段中選擇自己寵愛的一段合作學習。2、預設：學生自主學習狀況：、我寵愛小青蛙〔4〕①小青蛙把荷葉當成了什么？貼“歌臺”②小青蛙在荷葉上怎樣玩？你能做個“蹲”的動作嗎？③既然小青蛙蹲在荷葉上放聲唱歌，你覺得聲音應當怎樣？〔大〕誰來學著青蛙唱唱歌？〔學青蛙叫三聲〕④歡快的小青蛙讓我們一起把這段讀一讀、我寵愛小魚兒〔5〕〔師范讀〕②誰想來讀一讀？〔指名讀〕③荷葉是小魚兒的什么？貼“涼傘”④他是怎么和荷葉玩的？⑤你覺得這是一條怎樣的小魚兒？我們從哪里可以感受到小魚兒很歡快、很快活？〔笑嘻嘻、捧起了一朵朵很美很美的水花〕⑥讓男女同學競賽讀一讀，看看誰是歡快的小魚兒。3、總結多美的荷葉?。《嗝吹靡庥謿g快的小伙伴呀！讓我們再一次跟著他們一起到池塘中，去感受一下這夏天荷葉的美吧！六、歡快作業(yè)１、畫一畫：畫“荷葉是我的??”圖畫。