人教版語文四年級上冊母雞教案

四年級上冊《母雞》學生自主學習教學設計、總結、反思教材分析《母雞》這一課文描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌雞的無病呻吟、欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半局部作者對母雞的情感由“厭煩”轉變?yōu)榫粗?。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。教學目標172、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學重點教學難點比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點并仿寫。課件教學流程一、猜謎激趣，引入課。出示謎語：一朵紅花頭上戴，一身錦衣身上蓋，一有成績咯嗒叫，生怕別雞的課文。板書課題：《母雞》1、自讀課文要求：認真地朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。想一想：作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？后再爭論溝通〕2、檢查生字詞：課件出示，〔１〕7怨 抗 侮 績 凄 慈 辛〔2〕16厭煩墻根田壩洗澡疙瘩欺侮可惡趁其不備成績雛雞戒備溫和凄慘慈祥英雄如怨如訴自由讀、指名讀、正音、齊讀。3、溝通感受同學們格外認真地讀了這篇課文，你覺得作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？〔〕你從哪些句子看出來？〔出示句子：我一向厭煩母雞。我不敢再厭煩母雞了?！澈髞碛譃槭裁磳檺郏俊?-10它負責、慈祥、勇敢、辛苦，由于它有了一群雞雛。”指名讀，同時板書：負責慈祥 勇敢 辛苦再次讀課文，相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈祥、辛苦：學生獨立思考、同桌溝通，集體溝通。三、體會情感，升華主題1〔指〕〔板書：鄙視〕難怪作者會這樣的贊美道：〔出示句子：它負責、慈祥、勇敢、辛苦，由于〕指導朗讀。同學們你們也有自己的媽媽，你的媽媽尋常是怎么關愛你的？〔學生自由暢談〕讓我們帶著對母愛的崇敬，一起來讀一讀。四、反復回味，拓展練寫1、同學們，看，老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化，為我們塑造了一位“宏大文章在寫法上各有什么特點？請四人小組爭論爭論。2、溝通：構造上都有一個過渡句。情感上《母雞》是先厭煩后寵愛?！敦垺肥且幌驅檺?。都通過動作神態(tài)的描寫，寫出了動物的特點。3、師：我覺得這兩篇文章還有一個共同點就是離不開敏銳細致的觀看。在〔課件出示：“愛”的畫面〕5——8話。板書設計16*母雞厭煩：叫聲厭煩、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀寵愛：負責、慈祥、勇敢、辛苦、宏大活動總結：學生通過自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化并產生質疑，不中提高了學習的力量。在體會作者由厭煩到鄙視的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把從而提醒出：母親是宏大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。為學生的閱讀和寫作力量的提高打下根底。教學反思者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。而詳略處理不當，反而使課堂容