五年級上冊第六單元《慈母情深》教學設計

第2課時精讀引領課——《慈母情深》+《母親（節(jié)選）》（梁曉聲）一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反復出現(xiàn)的詞語的表達效果。2.想象文中描寫的場景、細節(jié)，體會“慈母情深”。3.結合生活實際，寫出“鼻子一酸”的經(jīng)歷，完成小練筆。二、教學過程（一）開門見山，直接導入這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《慈母情深》，看看這篇文章描寫了怎樣的場景，體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。（二）梳理場景，整體感知本文的描寫極具畫面感，如果想把《慈母情深》拍成一部電影，你會選擇哪些場景？又會通過這些場景表現(xiàn)怎樣的情感？請根據(jù)圖示梳理總結。1.學生讀課文，梳理場景。2.學生交流。再次默讀課文，圈畫具體語句，想想作者是如何通過場景和細節(jié)描寫表達母親對子女的愛和“我”的“愧疚”之情以及“我”對母親的愛和感激的。（三）精讀課文，思考文章是如何通過場景、細節(jié)描寫表達情感的再次默讀課文，圈畫具體語句，想想作者是如何通過場景和細節(jié)描寫表達母親對子女的愛和“我”的“愧疚”之情以及“我”對母親的愛和感激的。1.學生自由讀文，圈畫。2.小組交流。片段1：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一片段1：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。思考：這一場景描寫寫出了母親怎樣的工作環(huán)境？你從這一描寫中體會到作者怎樣的心情？——“不足二百平米”“七八十臺”“七八十個”寫出了廠房的擁擠狹窄；“低矮”“潮濕頹敗”“光線陰暗”寫出了廠房的潮濕陰暗；“燈泡”“酷暑炎夏”“窗不能開”，寫出了廠房的悶熱嘈雜?！皦阂帧薄蔼q如身在蒸籠”是“我”的感受，從側面強調了母親工作環(huán)境的惡劣、掙錢的艱難。片段2：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……——母親在這樣艱苦的環(huán)境中工作，她為了家、為了子女付出了太多太多；“我”看到母親在這樣惡劣的環(huán)境中工作，“我”終于明白了母親的不易，感到非常震驚和心疼。片段2：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（1）思考：母親的工作狀態(tài)是怎樣的？你是從哪些詞語中體會到的？——“背直起來”“轉過身”“疲憊的眼睛”“吃驚”等詞語，寫出了母親因為長時間俯身工作，身體已經(jīng)麻木僵硬的狀態(tài)。句子一句子一：背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……句子二：我的母親，背直起來了，轉過身來了。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……片段3：母親大聲問：“你來干什么？”“我……”片段3：母親大聲問：“你來干什么？”“我……”…………“多少錢？”“一元五角就行……”片段4：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！赣H說話迅速，說明了母親工作的忙碌；“我”說話吞吞吐吐，體現(xiàn)了“我”的遲疑和懊悔。片段4：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。片段5：旁邊一個女人停止踏縫紉機……母親卻已將錢塞在我手里了。——“一卷揉得皺皺的毛票”說明母親兜里都是零錢，是一點一點攢下來的；“龜裂的手指”寫出了母親工作十分艱辛，攢下這一卷毛票有多不容易。從中也可以體會到“我”此時愧疚的心情。片段5：旁邊一個女人停止踏縫紉機……母親卻已將錢塞在我手里了。片段6：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……——女工的抱怨和責備，讓“我”進一步感受到母親養(yǎng)育兒女的不易，“我”內心此時是愧疚的。母親不顧女工的勸阻把錢給“我”，從“塞”字能看出母親的毫不猶豫。雖然家庭條件很艱難，但是母親還是這么支持“我”讀書，可見母親對孩子無私的愛。片段6：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……思考：連用多個“立刻”的作用?！B續(xù)使用幾個“立刻”，表明母親工作時的動作快、節(jié)奏快，寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒工作的狀態(tài)?！拔摇笨吹侥赣H如此辛勞，怎能不心酸、不心痛？4.教師小結：文章中多處運用場景和細節(jié)描寫，細致地刻畫了母親的形象，展現(xiàn)了母親對子女的愛以及“我”的愧疚、自責，以及對母親的愛與感激。（四）拓展閱讀，遷移運用母愛的平凡而偉大，體現(xiàn)在生活的細微處。請閱讀叢書中的《母親（節(jié)選）》，找出文中讓你感觸最深的場景或細節(jié)描寫，把最能打動你的詞語、句子圈畫出來，并說一說感受到了怎樣的母親形象，邊讀邊做好批注。1.學生默讀課文，勾畫批注。片段1：仍見母親在一針一針、一線一線片段1：仍見母親在一針一針、一線一線地縫補，仿佛就是一臺自動操作而又不發(fā)聲響的縫紉機?；蛞姛綦m亮著，而母親肩靠著墻，頭垂于胸，補物在手，就那么睡了。片段2：才三歲多的小妹想媽，哭鬧著片段2：才三歲多的小妹想媽，哭鬧著要媽……話沒說完，摟著小妹便睡了?！野参靠摁[著要媽媽的小妹妹的場景和母親困倦不堪的場景描寫，讓我們感受到母親的艱辛。3.小結：母愛是無私的，不求回報，只為孩子能平安健康成長。在生活中我們要對母親多一分理解和關懷，讓母親能夠多一分欣慰和滿足。（五）運用方法，練筆寫作文中作者拿到錢后，想到母親工作環(huán)境的惡劣、工作過程的艱辛，不禁“鼻子一酸”。在你的生活中有過“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎？請試著寫一寫，注意用上場景或細節(jié)描寫。1.學生練筆，交流。2.師生圍繞場景描寫和細節(jié)描寫進行點評。我從小就對音樂噴泉非常著迷，每次和爸爸媽媽出去玩，我們的必玩項目我從小就對音樂噴泉非常著迷，每次和爸爸媽媽出去玩，我們的必玩項目就是去看當?shù)氐囊魳穱娙?。有一年暑假，爸媽帶我去看著名的西湖音樂噴泉?？蓻]想到慕名而來的人太多了，層層人墻把音樂噴泉堵得嚴嚴實實，根本看不到。眼看著表演要開始了，我急得“哇”的一聲哭出來。爸爸摸摸我的頭，笑著蹲下來對我說：“不哭不哭，有爸在呢，爸爸保證讓你看到。”說完，爸爸抓住我的兩個胳膊，用力一舉，把我扛在了他的肩膀上。立刻，美輪美奐的音樂噴泉呈現(xiàn)在我的面前。這下我開心了，美滋滋地欣賞著如同水精靈般舞動的噴泉，完全沒有注意到被人群包圍著的爸爸。當三十分鐘的音樂噴泉表演結束時，爸爸蹲下身，把意猶未盡的我放下來，原本還神采飛揚的我頓時僵住了。只見爸爸全身