中學語文課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

池州學院本科畢業(yè)論文（設計）]。學生間的溝通互動，教師的激勵和領導，這些都是促進學生對于閱讀的興趣，學校此外還可以將一些優(yōu)美的語句給摘抄到板報上面，這樣可以將他們對于閱讀書籍興致的培養(yǎng)，還能夠?qū)τ谛@網(wǎng)進行利用，創(chuàng)建一個閱讀論壇，讓學生可以自由的對此進行談論。其次，對于家庭閱讀的創(chuàng)建也是非常的關鍵的，父母需要給孩子打造一個不錯的家庭閱讀環(huán)境，第一，家長必須要清楚這個課外閱讀的關鍵性，第二，需要將學生在閱讀方面的需要給滿足，給孩子供應足夠的書籍，第三，需要給孩子一個好的閱讀氛圍，這樣才可以慢慢的額將學生的閱讀習性給培養(yǎng)起來，家長不可以過于急功近利，這樣不利于孩子的成長，也會讓孩子更加的排斥閱讀。最后需要對于這個學校閱讀室管理增強，給學生閱讀供應便利，學?，F(xiàn)在的閱覽室就是由于缺少人管理，所以很多時候資源沒有充分的利用起來，對于這一點學校是需要改進的，并且還需要對于圖書沒有采購之前，就詳細的調(diào)查，對于老師和學生的想法進行了解，對于這個圖書管理員的服務認知進行增強，給學生閱讀一個全面的服務。結(jié)語現(xiàn)在這個社會信息化發(fā)展的速度是非常的迅速的，獲取信息最關鍵的一個途徑就是閱讀，閱讀會不會就已經(jīng)將一個人是不是可以在社會上對于智慧進行獲取給明確了，可是閱讀能力的提升并非是一時的，必須要各方的努力，持久的學習和堅持，初中生這個學習階段是非常的重要的，所以想要將他們的閱讀能力提升是非常的有必要的，因此，需要將這個課外閱讀教學給增強，雖說國內(nèi)外針對這個問題進行了Fenix，并且也發(fā)揮了引導的作用，可是都是側(cè)重于分析理論內(nèi)涵，這就讓不少的一線教師在具體的教學之中非常的茫然，教學階段之中出現(xiàn)的難題難以經(jīng)過學習理論就可以處理好，所以，必須要分析怎樣融合理論和實踐，才啊可以給盲目的語文教師將這個方向指明。參考文獻[1]劉梅.語文課外閱讀有效策略探討[J].文學教育（中），2014，（01）：126.[2]王麗梅.加強語文課外閱讀指導的做法與思考[J].教育實踐與研究（A），2013，（11）：27-29.[3]李先枝.試論小學語文課外閱讀的有效開展[J].開封教育學院學報，2013，（01）：107-108.[4]易菊寶.小學語文課外閱讀指導策略探析[J].科教文匯（中旬刊），2012，（10）：95-96.[5]劉波.淺談中學語文課外閱讀現(xiàn)狀及教學指導[J].海峽科學，2014，（12）：97-99.[6]林振輝.小學語文課外閱讀評價總體原則探究[J].學周刊，2014，（27）：128.[7]劉學麗.語文課外閱讀教學的點滴體會[J].教育教學論壇，2012，（S5）：246-247.[8]張玉芳.小學高段語文課外閱讀中成長記錄袋的實現(xiàn)[J].學周刊，2018，（02）：133-134.[9]徐帥.小學語文課外閱讀教學方式研究[J].中國校外教育，2017，（21）：77-78.[10]張廷元.高專學生語文課外閱讀策略研究[J].蘭州教育學院學報，2017，（03）：108-109.[11]蔣碧薇.談開展小學語文課外閱讀的有效方法[J].求知導刊，2015，（21）：101.[12]朱潔如.小學語文課外閱讀的規(guī)劃與實施[J].全球教育展望，2015，（10）：120-128.[13]易云娥.淺談如何指導初一學生進行語文課外閱讀[J].科學咨詢（教育科研），2012，（08）：52.[14]秦俊巧.論語文課外閱讀教學重要意義及指導方法[J].語文建設，2012，（14）：1-2.

致謝此篇論文的完成得益于老師的教授與不厭其煩耐心地指導。不論是選題還是構(gòu)思以及最后的定稿，都滲透著老師的辛勤汗水。在此，我衷心感謝畢業(yè)論文老師。每遇到困難，他就會耐心地引導我突破自己，從而走出困境，進入一個新的領域。我想感謝在這方面工作的人們，他們一直是我進步的源泉，是他們使我積累了豐富的知識和經(jīng)驗，以成功完成這篇文章。與此同時，我特別感謝我的家人，你們一直鼓勵我，給我學習的機會，總是為我加油打氣，讓我得以不斷成長。我也想感謝我的同事和所有關心我的朋友。我與我一