黃州快哉亭記宋-南通通州區(qū)金沙中學課件

黃州快哉亭記

〔宋〕蘇轍

南通市通州區(qū)金沙中學葛翔教學目標：1、知識目標：掌握文中重要的文言實詞、虛詞及文言句式。2、能力目標：把握山水游記散文優(yōu)美景物的描寫，培養(yǎng)學生對自然美的感受力。3、情感目標：體會文中所寄寓的曠達胸襟，無往而不快的人生態(tài)度。

《岳陽樓記》將自然界的晦明變化、風雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結合起來寫。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”。

《桃花源記》（東晉）通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當時的現(xiàn)實生活不滿。

《醉翁亭記》文章描寫了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平寧靜的生活，特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂趣。作者醉在兩處：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于與民同樂之中。

預習檢測（一）字音

肆大()沔()

謫居()開闔()

倏忽()駭目()指數(shù)()騁騖()

颯然()披襟()庶人()會計()

甕牖()濯()絕壑()憔悴()

預習檢測（一）字音

肆大(sì)

沔(miǎn)

謫居(zhé)開闔(hé)

倏忽(shū)駭目(hài)

指數(shù)(shǔ)騁騖(wù)

颯然(sà)

披襟(jīn)庶人(shù)會計(kuài)

甕牖(yǒu)濯(zhuó)絕壑(hè)憔悴(qiáocuì)

（二）詞類活用①而余兄子瞻名之曰“快哉”()②夜則魚龍悲嘯于其下()③動心駭目()④草木行列()⑤昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮（）⑥將何往而非病()名詞活用為動詞，命名

名詞作狀語，在晚上動詞的使動用法，使……動，使……驚駭名詞作動詞，排成行列動詞的使動用法，使……跟隨名詞活用為動詞，憂愁指內心到了……，于，介詞，表動作對象征收糧錢等公務

（四）特殊句式

(1)南北百里（）

(2)夜則魚龍悲嘯于其下（）

(3)振之以清風，照之以明月（）

(4)此其所以為“快哉”者也（）

(5)有風颯然至者（）省略句狀語后置句狀語后置句固定結構定語后置句

（五）文學常識蘇轍，字

，晚年因為隱居于穎水之濱，故自號穎濱遺老，謚號文定。其文平穩(wěn)樸實，亦如其人，作品集名為

，人生觀深受其父兄影響，與其父

、其兄

，合稱

，皆為

?？煸胀の挥邳S州，快哉亭為

所建，

所命名，

作記，三人均遭貶官的命運，但面對挫折卻有著極其相似的處世態(tài)度。子由《欒城集》蘇洵蘇軾“三蘇”唐宋散文八大家張懷民蘇軾蘇轍

三、品讀賞析（一）文題《黃州快哉亭記》，從哪些語句中讀出了“快哉”的感覺呢？讀出來并和同學們分享一下自己的感受。

a、景之“快”1、首段連寫三層水勢之變，能現(xiàn)水勢之波瀾壯闊。2、第二段昔今對比，賞景與思古交錯，極寫快哉亭四周所見——面積之見、上下之見、日夜之見，其景瞬息萬變，令人驚心動魄；再從不同角度賞玩美景，所見之景磅礴雄偉。

b、人之“快”1、“曹孟德、孫仲謀之所睥睨”、“周瑜、陸遜之所騁騖”，三國英雄戰(zhàn)場殺敵之意氣風發(fā)、豐功偉績撼動人心，令人拍手稱快。2、君（張懷民）不以謫為患，自放山水之間，無往而不快。

C、情理之“快”“士生于世，使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？”。只要心中坦然自得，不被名利傷害本性，不受外物羈絆，心中就能永遠保持暢快、寧靜。

三、品讀賞析（二）文章引用楚王和宋玉關于“快哉”之風的對話并加以發(fā)揮，這樣寫有什么作用？

一是交代“快哉”二字的出處；二是為了借題發(fā)揮，引出議論，表明主旨。

（三）賞析文章第二小節(jié)寫景的角度。

俯仰：向上看到了風云開闔，向下看到了濤瀾洶涌。遠近：遠眺武昌諸山，岡陵起伏，近觀漁夫樵父之舍，皆可指數(shù)。視聽結合：“晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下”。