《鄒忌諷齊王納諫》方案設計

預習《鄒忌諷齊王納諫》：

1、熟讀課文

2、結合課注，自主翻譯比干：挖心商紂王：暴君屈原：投江楚懷王：昏君

魏征：死諫唐太宗：明君

歷史上的諫臣

封建社會，皇權威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍——伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。鄒忌諷齊王納諫《戰(zhàn)國策》第一課時

1.熟讀全文，結合課注，在理解的基礎上翻譯全文（重點）第二課時2.梳理文章的結構，學習文中設喻說理的方法，概括人物形象。（難點）3.體會“諷諫”的妙處，認識諷諫除弊在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。學習目標第一課時

翻譯

作品介紹知識備查

《戰(zhàn)國策》是一部國別體史學著作，又稱《國策》。記載了西周、東周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山各國之事。記事年代起于戰(zhàn)國初年，止于秦滅六國，約有240年的歷史。《戰(zhàn)國策》分為12策，33卷，共497篇，主要記述了戰(zhàn)國時期的游說之士的政治主張和言行策略，也可說是游說之士的實戰(zhàn)演習手冊。西漢劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。《戰(zhàn)國策》的敘事特點：

長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，尤其善于運用寓言故事說明抽象的道理，以比喻、夸張的手法增強散文的表達效果。因此，此書既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。知識備查

歷史散文也稱史傳文,它有國別、編年、紀傳三體：

國別體：通過各國史實，個別獨立地排列載述,以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》。《國語》是以記言為主,兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主。

編年體：即以時間為經,以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。

紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史,為司馬遷所獨創(chuàng).古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體.這種體例對后世影響很大。關于歷史散文體例背景資料知識備查春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭、各統(tǒng)治集團內部新舊勢力的斗爭，以及民間風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，有的主張連橫，有的主張合縱，所以史稱這些人為策士或縱橫家。士”，上古掌刑獄之官。商、西周、春秋為貴族階層，多為卿大夫的家臣。春秋末年以后，逐漸成為統(tǒng)治階級中知識分子的統(tǒng)稱。戰(zhàn)國時的“士”，有著書立說的學士，有為知己者死的勇士，有懂陰陽歷算的方士，有為人出謀劃策的策士等。如：荊軻為燕太子丹刺秦王、馮諼客孟嘗君、蘇秦合縱等?！笆哭r工商”即古代所謂四民，指大學士、種田的、做工的、經商的。合縱：聯(lián)合弱國共同抵抗強國，連橫：聯(lián)合強國制衡第三國。“連橫”“合縱”都是戰(zhàn)國時期偉大的謀略，連橫合縱的實質就是戰(zhàn)國時期各大國為拉攏他國而進行的外交、軍事斗爭。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說諸侯采納，以施展自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者也認識到人心的向背，是國家政權能否鞏固的決定性因素。失去了民心，國家的統(tǒng)治就難以維持。所以，他們爭相招攬人才、虛心納諫，爭取“士”的支持。背景資料知識備查讀一讀預習檢查yì

kuījiànbànɡjīcháozhāoqǐnjīshújiànɡuǎ昳麗朝服衣冠窺鏡暮寢謗譏間進期年皆朝于齊孰諫寡人巧妙地運用了一個兼語句式，點明了文章內容的兩個方面：鄒忌勸諫齊王，齊王納諫。整體感知讀課文題目，說說你從題目中得到了哪些信息。鄒忌諷齊王納諫諷諫，即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。①鄒忌勸諫齊王②齊王納諫活動一

聽讀課文，注意字音、節(jié)奏整體感知參照注釋，朗讀課文，識記生字、詞語，注意節(jié)奏和斷句。鄒忌/修/八尺有余，而/形貌昳麗。朝/服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我/孰與/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齊國之美麗者也。忌/不自信，而/復問其妾曰：“吾/孰與徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”整體感知旦日，客從外來，與/坐談，問之客曰：“吾/與徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自/以為不如；窺鏡/而自視，又/弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也?！闭w感知于是/入朝見威王，曰：“臣/誠知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內/莫不有求于王：由此觀之，王之蔽/甚矣。”整體感知王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。活動二

結合課注，逐句、段翻譯全篇

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝

服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。鄒忌諷齊王納諫長，這里指身高。光艷美麗。與……相比怎樣，表示比較。疑問代詞，誰，哪一個。趕得上，比得上。照鏡子。早晨。整體感知穿戴。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！奔础安恍抛浴?，不相信自己。又。第二天。不如，比不上。整體感知

譯：鄒忌身高八尺多，并且容貌光艷美麗。有天早晨，他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我同城北徐公比，哪個更美？”他妻子說：“您美極了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美，就又問他的妾：“我同徐公比，誰美？”妾說：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人從外邊來，鄒忌同他坐著談話，又問他：“我和徐公誰美？”客人說：“徐公不如您美?！闭w感知明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮

寢而思之，曰：“吾妻之

美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”次日，第二天。同“熟”，仔細。遠遠不如。日落的時候，引申為晚上。躺著休息，睡覺。用于主謂之間，取消句子的獨立性。認為我美。偏愛。怕。想要。對。整體感知

譯：又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己認為不如徐公美；又照鏡子審視自己，更覺得遠遠不如（徐公美）。鄒忌晚上躺著思考這件事，說：“我妻子認為我美，是偏愛我；妾認為我美，是害怕我；客人認為我美，是想有求于我?！闭w感知于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”今齊地

方千里，百二十城,宮婦左右

莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！卑菀?。的確，實在。認為。比?，F(xiàn)在。土地。古代稱面積的用語，方圓。君主左右近侍之臣。沒有誰。全國范圍內。蒙蔽，這里指所受的蒙蔽。整體感知

譯：（鄒忌）于是上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他們都認為我比徐公美?，F(xiàn)在齊國的土地方圓千里，一百二十座城池，宮中的嬪妃和身邊的親信，沒有不偏愛您的；朝中的大臣沒有不害怕您的；全國的老百姓沒有不有求于您的：由此看來，大王您被蒙蔽得太厲害了！”整體感知王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！焙?。當面指責。名詞作狀語，當面。勸諫。古代帝王、諸侯對自己的謙稱，意為“寡德之人”。這里指“議論”，沒有貶義。謗，公開指責別人的過錯。指集市、市場等公共場合。使……聽到。整體感知令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時

而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂

戰(zhàn)勝于朝廷。宮門前和庭院里像集市一樣，形容進諫的人多。門庭，指宮廷。剛剛。偶然進諫。間，間或、偶然。常常，不時。滿一年。即使。到齊國來朝見。于，介詞，到。所說的。在朝廷上取得勝利。意思是內政修明，不需用兵就能戰(zhàn)勝敵國。整體感知譯：齊威王說：“好！”于是發(fā)布命令：“所有的大臣、官吏、百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞；上書勸諫我的，可得中等獎賞；在公共場所批評議論我的過失，傳到我耳朵里的，可得下等獎賞?！泵顒傁逻_，大臣們都來進諫，門前、院內像集市一樣；幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，就是想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽到這種情況，都到齊國來朝見。這就是人們所說的在朝廷上取得勝利。整體感知活動三

用自己的話概括每段內容：一、鄒忌與徐公比美（鄒徐比美）二、鄒忌以自己的經歷諷諫齊王除弊納諫

（鄒忌諷諫）三、齊王納諫及結果（齊王納諫）作業(yè)：

1、用自己的話復述課文內容

2、翻譯全文，寫在作業(yè)本上第二課時

1、設喻說理

2、人物形象

3、諷諫妙處自主復習上節(jié)內容課前檢測1.解釋下列句子中標紅的詞語。（1）鄒忌諷齊王納諫_________________________（2）而形貌昳麗__________________

（3）朝服衣冠__________________________（4）窺鏡____________________________（5）吾妻之美我者___________（6）私我也________諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。光艷美麗。早晨。照，這里指對著鏡子端詳自己。以……為美。偏愛。課前檢測（7）能謗譏于市朝___________________（8）聞寡人之耳者______________（9）能面刺寡人之過者___________________（10）雖欲言___________________（11）王之蔽甚矣______________________________議論。使……聽到。當面。即使。

蒙蔽，這里的意思是所受的蒙蔽。課前檢測A.能面刺寡人之過者/是寡人之過也B.我孰與城北徐公美/明日徐公來，孰視之C.能謗譏于市朝/朝服衣冠D.雖欲言,無可進者/至于斟酌損益,進盡忠言A2.下列句子中標紅詞語的意義相同的一項是(

)課堂檢測徐公來，孰視之B.徐公不若君之美也

C.吾妻之美我者D.暮寢而思之3.下列句子中的“之”與“城北徐公，齊國之美麗者也”中的“之”意思和用法相同的一項是（）B課堂檢測（1）君美甚，徐公何能及君也？_________________________________________________（2）期年之后，雖欲言，無可進者。_________________________________________________（3）令初下，群臣進諫，門庭若市。_________________________________________________（4）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。_________________________________________________您美極了，徐公怎么能比得上您呢？一年以后，即使想要進諫，也沒什么可說的了。命令剛剛下達的時候，大臣們都來進諫，朝廷里像市場一樣。各級官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，可得上等獎賞。4.句子翻譯研讀課文妻我孰與城北徐公美？妾吾孰與徐公美？客吾與徐公孰美？1.讀課文第一段，鄒忌向他的妻、妾、客提出了什么問題？得到了怎樣的回答？君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。三問三答精讀細研。2.鄒忌“暮寢而思之”，使他認識到自己受蒙蔽的原因是什么？妻私我客有求于我妾畏我第一段：鄒忌與徐公比美，不因妻妾客的贊美而自喜，而是從中悟出“直言不易”的道理鄒忌找到了自己受蒙蔽的原因，為諷諫齊王埋下伏筆。三思精讀細研精讀細研3.大聲朗讀課文第二段，用自己的話說說鄒忌是如何諷諫齊王的。第二段：鄒忌以家事喻國事，以切身經歷為喻，諷諫齊王除弊納諫（設喻說理，以小見大）。妻私我客有求于我妾畏我宮婦左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之內莫不有求于王三思王之蔽甚矣設喻說理精讀細研4.讀課文第三段，齊王聽了鄒忌的話后采取了什么措施？收到了什么效果？上書諫寡人中賞謗譏于市朝下賞面刺寡人之過上賞門庭若市無可進者時時而間進第三段：齊王納諫（廣開言路，懸賞求諫）及結果（戰(zhàn)勝于朝廷）戰(zhàn)勝于朝廷三賞三變

活動二、通讀全文，思考回答問題：

1.結合課文內容，思考：鄒忌為什么可以進諫成功？

2.鄒忌勸諫技巧之高具體體現(xiàn)在何處？

3.回顧鄒忌諷諫的過程，簡要分析文中兩個人物的形象特點

4.鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？

1.結合課文內容，思考：鄒忌為什么可以進諫成功（齊威王“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因）？合作探究

①鄒忌巧妙設喻，以小見大（以家事喻國事，用自己經歷作類比）委婉勸諫，使齊王從中受到啟發(fā)后明白了事理，愉快地接受了他的勸諫。

②齊威王開明，是一位有作為的君主，他能接受諷諫，并積極采取改正措施。

合作探究2.鄒忌勸諫技巧之高具體體現(xiàn)在何處？甲：為對方打算——不暴露游說目的。鄒忌以“家庭小事”說自己的體會，現(xiàn)身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。乙：用婉言相勸——忠言順耳利于聽。鄒忌實話實說“不如徐公美”，創(chuàng)設情境，取悅威王。鄒忌諳習“良藥蜜口利于病，忠言順耳利于聽”。合作探究丙：巧施攻心術——先對方之憂而憂。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中；又知曉齊王有修明內政以興邦的宏志，以此設喻使齊王欣然接受勸告。3.回顧鄒忌諷諫的過程，簡要分析文中兩個人物的形象特點。合作探究鄒忌：齊威王：有自知之明，善于思考，敢于堅持真理，是一位足智多謀、巧于辭令的謀士。心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改，是一位從諫如流的有魄力的開明君主。合作探究4.鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？在當今社會中，口語交際的頻率很高，了解別人、推薦自己、談判求職、合作共事等都需要較高的口語表達能力。所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧，對提高我們適應社會交際的能力有十分重要的作用。游說別人時要不卑不亢，言語恰到好處——既不能刺激對方，又不失自己的尊嚴，是鄒忌給我們的啟示，也是人際交往的原則。板書設計進諫的緣起進諫的內容齊王納諫受蔽清醒比徐公美私、畏、求我根據結論私、畏、求王王之蔽甚個人經驗類比推想除蔽效果進諫有賞內政修明治國經驗兼聽則明偏信則暗鄒忌諷齊王納諫概括主題課堂小結

本文記敘了鄒忌諷諫齊王,使齊王廣開言路、修明政治的故事,說明了國君必須廣泛采納各方面的批評建議,興利除弊,才可以興國的道理。同時也告訴人們,不要被一些表面現(xiàn)象蒙蔽,要時刻保持清醒的頭腦,才能不犯或少犯錯誤。學后感悟課堂小結感悟一：鄒忌現(xiàn)身說法，采用了日常生活中與徐公比美這一極為普通的事情作為進“忠言”的突破口，生動而極具說服力地反映了“王之蔽甚矣”這一情況，使齊威王心悅誠服，坦然地接受了進諫。鄒忌巧妙的勸說方式啟示我們：要講究說話的藝術，讓“忠言”像春雨潤物一樣深入人心。感悟二：鄒忌成功進諫，不僅僅是因他深諳諷諫之術，最重要的是，他懷著赤膽忠心，存有對國家命運的深慮，對人民疾苦的憂患。否則，他不可能由自己的生活瑣事、生活體驗而聯(lián)想到國家大事。鄒忌這種視國家大事為己任的精神是多么可貴?。≌n堂小結通假字孰視之（

）通“熟”，仔細?？偨Y積累古今異義鄒忌諷齊王納諫鄒忌修八尺有余（

）明日徐公來（

）古義：諷諫，用暗示、比喻之類的方法，委婉地規(guī)勸。

總結積累今義：用含蓄的話指責或勸告古義：長，這里指身高。今義：修理。古義：第二天。今義：將要到來的下一天。古今異義總結積累吾妻之美我者，私我也（

）今齊地方千里（）宮婦左右莫不私王古義：動詞，偏愛。今義：自私。古義：土地方圓。今義：名詞，地點，處所。（古義：國君旁邊的侍臣。今義：方位詞，大致范圍；或作動詞，控制。）能謗譏于市朝（）面刺寡人之過者（）古義：議論。今義：誹謗，惡意中傷。古義：指責。今義：尖銳的東西扎入或穿透。一詞多義總結積累朝服衣冠入朝見威王皆朝于齊早晨朝廷間或、偶然參與朝見時時而間進又何間焉吾妻之美我者徐公不若君之美也以……為美漂亮；好看一詞多義總結積累受上賞上書諫寡人者上等送上，進獻我孰與城北徐公美？孰視之，自以為不如誰；哪一個通“熟”，仔細詞類活用總結積累朝服衣冠（）吾妻之美我者（）群臣吏民能面刺寡人之過者（）聞寡人之耳者（