2023年《賞花》教學(xué)設(shè)計

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《賞花》教學(xué)設(shè)計收拾

《賞花》教學(xué)設(shè)計

作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時光內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么應(yīng)該如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是我收集收拾的《賞花》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

文本細(xì)讀：

一群雙目失明的殘疾人，在孤單與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體味到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機(jī)的善良與熱情，來源于人與人之間的體貼、互助以及積極的生活態(tài)度。

文章按照講述順序大致可以分為兩大部分。第一部分(第1天然段)推薦這次郊游的異常組成人員。第二部分(第2天然段—文章結(jié)尾)。推薦車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，運用語言、神態(tài)等描寫手法渲染了車廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感觸到了洋溢其中的濃濃的親情。

題目為“賞花”，但非普通意義上的“贊賞”“贊賞”，而是用心去體味、感觸大天然，感觸春天，感觸人們之間的友誼與體貼。

文章語言樸素，讀來如一股清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清新而溫暖。

知識與技能目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)識本課9個生字，會準(zhǔn)確書寫12個生字。

2、能準(zhǔn)確、流利、有感情的.朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3、理解課文主要內(nèi)容，體味感觸文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

過程與主意目標(biāo)：

1、延續(xù)舉行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感觸到人們之間的友誼與體貼，養(yǎng)育學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

養(yǎng)育學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

策略與主意：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)決定：

學(xué)生決定：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來。

教師決定：多媒體課件、生字卡片。

學(xué)情簡析：

文章文字深奧，學(xué)生應(yīng)能讀懂，但文章又寫得比較含蓄，學(xué)生體味起來可能有些艱難。

課時安頓：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、生活情境，談話導(dǎo)入。

1、師：在我們的生活中有無數(shù)的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與關(guān)心，回憶一下，你曾關(guān)心過殘疾人嗎?當(dāng)初的情緒怎樣?

(學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷)

2、師：是啊，多一份關(guān)心，多一份體貼就會使我們的生活到處彌漫花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個花香四溢，溫暖親愛的盲人車廂吧!讓我們?nèi)ベp花。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：請學(xué)生們打開書27頁用自己愛慕的方式讀讀課文，思索課文講了一件什么事?

(給學(xué)生充足的時光，達(dá)到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文)

2、交流初讀感觸

教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機(jī)的熱情關(guān)心，從而感觸到春天的美好和人間的真情。

只要意思對即可。

三、小組合作，自學(xué)生字詞。

1、小組內(nèi)合作自由讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。

2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。

3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)別。

4、用各種形式理解文中詞語。

(1)借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。

(2)聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。

四、檢查讀文情況。

指名分角色朗讀課文，聽者習(xí)慣性的評價，注意把課文讀通順、確切。

第二課時

一、回憶課文，導(dǎo)入新課。

在《賞花》這篇課文中，我們感觸到了人們之間的友誼與體貼，我們往返憶一下課文主要講了一個怎樣的故事。

(學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容)

二、品讀課文，感觸真情。

1、請學(xué)生們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感觸最深的地方，并想一想自己感觸到了什么?

(學(xué)生默讀課文，勾勒感觸)

2、課件出示。默讀課文，并思索：

(1)從第一天然段中你得到了哪些信息?

(2)畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體味車內(nèi)氣氛變化的緣故和過程。

3、交流讀后感觸。

(1)第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位?！と擞慰托袆拥牟槐?，暗示他們異常需要人們的關(guān)心。

(2)第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤單、孤單、無助。

(3)第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對秀子的描述有了回應(yīng)。

(4)第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感觸到了春天的氣息。

(5)第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母杏|著湛藍(lán)的天空，流動的小河，明媚的春光，感觸著踏青的愉快。

(6)第16段“一個人跟著唱了……有人在默默地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲激動著每個人。

(7)總算一段“花好香啊!淡淡的花香彌漫了囫圇車廂”——溫暖隨著花香流動在大家心田。

4、讀到這我們來思索一下“車廂里彌漫的只是花香嗎?除了花香還有什么?你是從哪兒體味到的?

三、復(fù)述課文，深入理解。

1、把你的感觸最深的地方朗讀出來讀給別的學(xué)生聽。

2、出示課后詞語堆積。

指名讀一讀。

3、你能根據(jù)這些詞語加上你對課文的理解把這個故事復(fù)述出來嗎?

(指名復(fù)述，注意意思對即可)

四、拓展延伸，堆積實踐。

1、找一找人與人之間體貼互助的文