2023年低年級語文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)方法

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年低年級語文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)主意收拾低年級語文應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)主意

復(fù)習(xí)是囫圇學(xué)習(xí)過程中異常重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以絕對要重視檢查孩子復(fù)習(xí)的情況，關(guān)心他們復(fù)習(xí)鞏固好前面所需控制的知識。不只是為了期末能取得一個好的成績，而是為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我收拾了相關(guān)內(nèi)容，巴望能關(guān)心到您。

低年級語文復(fù)習(xí)主意

第一、保持良好心態(tài)最重要

在期末復(fù)習(xí)階段，家長難免有些心浮氣躁，但必須控制情緒，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。家長心態(tài)的好壞直接影響孩子學(xué)習(xí)的熱情和動力，開朗自信的家長能使孩子積極、主動、積極地投入到學(xué)習(xí)中去，易怒易火的家長，孩子往往敬而遠(yuǎn)之，從而也遠(yuǎn)之學(xué)習(xí)，有問題不敢問、有主意不敢說。因此，家長學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)是很重要的。

第二、制定復(fù)習(xí)計劃是保障

期末復(fù)習(xí)時光比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時光內(nèi)突出重點，全面復(fù)習(xí)，我們必須查缺補(bǔ)漏，制定好詳實的復(fù)習(xí)計劃。照計劃工作，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清晰。如何制訂復(fù)習(xí)計劃?

1、要將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識點舉行科學(xué)的安頓，可制定復(fù)習(xí)進(jìn)度安頓表。

2、要將每項內(nèi)容決定好復(fù)習(xí)的時光，對一些重點知識和孩子問題多的知識點要多費(fèi)時，多費(fèi)力。不要平均使使勁氣。

3、最好為這些孩子制定專門的復(fù)習(xí)計劃。先要針對他們的薄弱點舉行加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三、好的復(fù)習(xí)主意更省勁

▲端正復(fù)習(xí)的態(tài)度

以準(zhǔn)確的態(tài)度仔細(xì)對待復(fù)習(xí)和考試，復(fù)習(xí)和考試時的“滿不在乎”與“過分緊張焦慮”都是不好的?！坝薪^對的緊張度而又不過分的緊張”才是最佳狀態(tài)。另外，在復(fù)習(xí)期間，我們往往在狠抓知識鞏固的同時，忘懷了習(xí)慣的養(yǎng)育。知識的控制短時光就能完成，習(xí)慣的養(yǎng)育不是一朝一夕之事。

▲怎樣復(fù)習(xí)生字詞

1、抓住生字表，展開全面認(rèn)讀。舉行識字鞏固活動。充足發(fā)揮孩子的主體作用，多讓孩子說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，檢查、背誦、聽寫。

2、低年級以識字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此天天不能只前進(jìn)不回頭。天天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。如，學(xué)了第二課的生字，復(fù)習(xí)第一、二課;學(xué)了第三課的生字，復(fù)習(xí)第二、三課，舉行循環(huán)復(fù)習(xí)。別看天天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長效果就很顯然。大約每學(xué)30-40個字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時光，讓他們及時控制所學(xué)知識。

▲怎樣復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會背的課文，絕對要會背。要讓孩子嘗試各種相宜自己的背誦主意。應(yīng)該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后擴(kuò)散時光和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。

▲找出錯誤，及時糾正

復(fù)習(xí)時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有控制好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時炸彈。

第四、家校聯(lián)系長進(jìn)快

在復(fù)習(xí)期間，倘若能得到家長的支持和關(guān)心，孩子的長進(jìn)會更快。所以，這段時光的家校交流很重要。我們應(yīng)該和教師一起想主意，怎樣關(guān)心、鼓勵孩子，用頑強(qiáng)的毅力度過這一艱難時期。

名師訪談之語文復(fù)習(xí)攻略

★常量

常規(guī)動作

包含常規(guī)知識、常規(guī)考點、常規(guī)命題形式等，這是一個學(xué)科參加應(yīng)試的構(gòu)成基礎(chǔ)。詳細(xì)說來，就是要儲備足量的語文知識、常識，比如堆積基本的漢字、詞語、成語，短語分類，句子構(gòu)成及變化，現(xiàn)代文文體及相關(guān)知識，文言文文體及相關(guān)知識，詩歌的基本類型及答題維度，漢語基本的寫作技巧與表達(dá)規(guī)范等。常量的持久堆積是應(yīng)對高考的基本策略之一。

核心：“透”和“全”

“透”就是這些儲備的知識要準(zhǔn)確，不能有誤差，不能似是而非，不能遺留問題，不能推脫問題，要有重復(fù)做、回頭看的意識，經(jīng)典的例題多做幾次，重點難點不留“夾生飯”?！叭本褪且轿换\罩相關(guān)知識，在知識體系構(gòu)成上要細(xì)化、要全面。建議學(xué)生要有條理意識、長遠(yuǎn)意識，有計劃地分解知識、堆積知識。在詳細(xì)操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為依托，其它兩三本可靠資料為協(xié)助，先勾勒體系、建立骨架，再豐盛知識，總算展示殘破的知識架構(gòu)、應(yīng)試體系。

★變量

變量是指在常量的基礎(chǔ)上要有靈巧應(yīng)對的方式，這種方式分為兩個方面。

前瞻性

因為高考考查知識的形式靈巧，而常量對知識的控制僅僅在于其基本的維度，只能得一個大概的分?jǐn)?shù)，要想決勝高考，必須對高考有絕對預(yù)測。這種預(yù)測并不是玄學(xué)的臆測，而售察高考命題的邏輯，包含全國高考的三套試卷和北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等共九套試卷的異同點，然后科學(xué)分析其難易程度和操作性。

遷移性

解決問題的意識與能力是現(xiàn)在高考的重心，而解決問題的能力恰恰是從知識到能力的升華、飛躍，惟獨(dú)完成這種質(zhì)變才干獲得分?jǐn)?shù)。能力是在陌生、容易的環(huán)境下，迅速確切找到問題的癥結(jié)，并予以解決的素質(zhì)。高考是限時考試，這就要求偶爾效性;高考是學(xué)科知識的綜合考查，這就決定了問題的容易性;高考知識容量、閱讀量都有所增強(qiáng)，這就要求學(xué)生有充足的速度與效率;同時，異常而陌生的考試環(huán)境，考試難度的未知性，又從心理影響轉(zhuǎn)化到生理影響。多項因素疊加，學(xué)生的考試成績絕對是綜合的考量。倘若沒有應(yīng)對的預(yù)案，想得到好成績比較艱難。

★理性

養(yǎng)育理性思維

人天生是哲學(xué)動物，因為總在不同的現(xiàn)象中總結(jié)邏輯，好應(yīng)對未知事物。高考同樣需要我們思索現(xiàn)象背后的邏輯性，并做好知識和技巧的堆積。因此，養(yǎng)育理性思維就顯得尤其重要，它會將學(xué)生的碎片化的知識(認(rèn)識)深入，把零散記憶系統(tǒng)化，從而在碰到新問題時找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，這正是現(xiàn)在高考應(yīng)該具備的能力：高考語文全國卷從2023年到2023年的改變，已經(jīng)在多方面提醒我們，必須訓(xùn)練學(xué)生的理性意識。

訓(xùn)練解題技巧

比如，在閱讀論述類文本時，注意梳理其話題的起承轉(zhuǎn)合，論證的邏輯主意，能更好地理解文本、完成答題;在練習(xí)語言運(yùn)