2023年《繁星》教案(蘇教版七年級上冊)

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教學目標：

1、反復誦讀，體味望星星的情況和感觸。

2、學生交流自己對大天然的看見和感觸，并形成書面材料。

教學重點、難點：重視閱讀過程中對文學作品的理解和感悟。

教學安頓：

1課時。

教學過程：

一、預習

1、給下列加點字注音。

納涼（nà）半明半昧（mèi）

搖搖欲墜（zhuì）霎眼（shà）

靜寂（jì）艙面（cang）

2、解釋下列詞語。

納涼：歇涼。

半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。昧：昏暗。

霎眼：耀眼。

密密麻麻：又多又密（多指小東西）。

搖搖欲墜：形容異常危險，就要掉下來或垮下來。

含糊：不分明，不清晰。

二、導入

1、簡介

巴金，生與904年，四川成都人，現(xiàn)代小說家、散文家。他的主要作品有：《愛情三部曲（《霧》《雨》、《電》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。

2、解題繁星是常見的，卻引起古今中外無數(shù)人的遐想，巴金寫了“先前”“三年前”“如今”看繁星的感觸。你有這樣的感觸嗎？

三、閱讀課文，整體控制

思索：是怎樣寫他“先前”“三年前”“如今”看繁星的感觸的？找出相關(guān)的語句。

學生商議、交流。

明確：

“先前”看繁星，“我就會忘懷一切，宛然回到了母親的懷里似的”。“三年前”看繁星，這些星光“使我們覺得明亮無處不在”，“似乎它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”。“

如今”看繁星，“我似乎看見無數(shù)螢火蟲在我的四面飛舞”。“我宛然看見它們在對我霎眼，宛然聞聲它們在小聲說話”，“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了”。

總之，在筆下，繁星是如此的密切，看見繁星又是一件美好的事。

四、學習課文總算一段（第4段）

朗讀總算一段，展開聯(lián)想、想象。

思索：你是如何理解總算一段內(nèi)容的？

學生商議、自由發(fā)言。

明確：第四段寫“我”在別人的'教誨下認識了壯如“巨人”的星座，感觸到了“巨人還在跑”的樂趣。倘若說第三段是從面上泛寫海上看繁星，那么，第四段就是從點上特寫海上看星座。

讓學生發(fā)揮想象，動手畫一畫

“天上的巨人”。

五、品味語言

思索：下面幾句話，把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們談話，表達了一種什么樣的感情？

1、望著星天，我就會忘懷一切，宛然回到了母親的懷里似的。

2、似乎它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。

3、我望著那無數(shù)認識的星，我宛然看見它們在對我霎眼，我宛然聞聲它們在小聲說話。

明確：第一句寫小時侯望星天的感觸--

甜美、溫馨，側(cè)重于表達對星天的依戀之情。

第二句寫三年前望星天的感觸--

密切、投機，側(cè)重于表達對星星的伙伴之情。

第三句寫如今在海上望星星的感觸--

愜意、相信，側(cè)重于表達對星星的知心之情。

這幾句都表達了對繁星的愛慕，對明亮的追求。在商議時，允許學生有不同的感觸，不強求同樣的答案。

六、探索

你絕對也看見過天上的繁星，你有哪些感觸？比較一下，你的感觸與巴金的感觸有沒有什么不同？

七、理清文章思路，概括段意

明確：

課文圍繞看繁星，依次寫了“先前”“三年前”“如今”“有一夜

”四個片段，表達了酷愛星天的深切感觸。

第一部分（第1段），描寫“我”最愛看繁星，回憶先前在故鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感觸。

第二部分（第2段），回憶“我”三年前在南京讀書時看繁星的情景和感觸。

第三部分（第3--4段），描寫“我”在海上看見繁星的情景和感觸。

八、小結(jié)

中央愿思：課文按時光順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點看見繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感觸，給人以豐盛的聯(lián)想和美的享受。

九、布置作業(yè)