三峽教學設(shè)計

三峽教學設(shè)計

《三峽》公開課教案一．學習目標1、有感情的朗讀背誦課文，積累文言虛實詞培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。二．教學重難點教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。一、激發(fā)興趣，導入新課如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）二、自學質(zhì)疑學生初讀課文，對照注釋，借助工具書和《精講精練》，初步理解文意。（1）教師分發(fā)文字資料，指導學生積累詞語。①讀準字音：（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導。三、合作探究、交流展示㈠、根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。學生分組交流，每組負責一個語段，然后選幾位同學全班交流。1．學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點學生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2．學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”突出大水猛漲。“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！币源兄焱怀鼋魍募钡奶攸c。學生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。3．學生明確：第3段寫三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”，“清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。學生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4．學生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。學生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。㈡、學生齊讀課文，根據(jù)板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦四．精講點撥㈠．教師指導學生朗讀（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段，至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段，則/素湍//綠潭回清/倒影絕巘/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！保?）學生自由朗讀。（4）學生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。㈡、亮點探究1．三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現(xiàn)“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。2．作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。3．作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。五、遷移應(yīng)用閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。學生讀詩，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。篇二：三峽教學案《三峽》知識能力目標1.積累實詞和理解文意。2.有感情的朗讀課文。3.品味語言，學習文中描寫景物的方法。情感目標感受三峽的美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。教學重點有感情的朗讀課文；品味語言，學習文中描寫景物的方法。教學難點對“自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影”等句子的理解。教學過程一、作者及作品簡介：酈道元（約470—527），范陽涿（zhuó）縣（現(xiàn)在屬河北）人，字善長，北魏地理學家、散文家。酈道元通過實地考察，探尋祖國山川之美，撰寫出了《水經(jīng)注》。本文選自《水經(jīng)注》?！端?jīng)注》是一部記載地理的專著，也是一部山水游記和民俗風土錄。書中詳細記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。二、掃清文字障礙。lìquēzhàngxīxiāngsùtuānyǎn酈闕嶂曦襄陵沿溯素湍絕巘shùjùnjiànzhǔqīchángyù飛漱峻茂澗肅屬引凄淚沾裳、御風三、朗讀課文，注意節(jié)奏：每一小節(jié)中重點停頓之處點撥：第1自然段：自／三峽七百里中；自非／亭午夜分，不見曦月。第2自然段：至于／夏水／襄陵，沿／溯／阻絕。或／王命急宣，有時／朝發(fā)白帝；其間／千二百里，雖／乘奔御風，不以疾也。第3自然段：則／素湍／綠潭，回清／倒影；絕巘／多生怪柏；清／榮／峻／茂；第4自然段：每至／晴初霜旦；故／漁者歌曰：“巴東三峽／巫峽長，猿鳴三聲／淚沾裳！”四、掌握重點詞語a.略無闕處（一點沒有）（斷缺，現(xiàn)在寫作“缺”）；b.重巖疊嶂（像屏障一樣的山峰）；c.不見曦月（日月。曦，太陽）d.夏水襄陵（漲上山陵。襄，上。陵，大的土山）；e.沿（順流而下）f.溯（逆流而上）；g.或王命急宣（有時）（宣布、傳達）h.雖乘奔御風（即使）（奔馳的快馬）；i.不以疾也（這么、如此）（快）j.素湍綠潭（白色）（急流的水）（深水）；k.飛漱其間（沖蕩）l.良多趣味（確實、實在）；m.林寒澗肅（寂靜）n.哀轉(zhuǎn)久絕（斷絕，消失）；o.每至晴初霜旦（早晨）五、翻譯下面句子：1、重巖疊障，隱天蔽日?！糁丿B的山巖和屏障似的山峰遮住了天日。2、自非亭午夜分，不見曦月。◆如果不是（晴朗的）正午或半夜，是不能見到日月的。3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕。◆到了夏季，江水漲上山陵，順流而下，逆流而上的路都被阻絕了。4、雖乘奔御風，不以疾也?！艏词故球T著快馬，駕著風，也沒有這么快。5、則素湍綠潭，回清倒影。◆就有白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出（各種景物的）影子。6、懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。◆懸在空中的泉水和瀑布，在山峰間飛速地沖蕩。7、清榮峻茂，良多趣味。◆（更顯出）水清、樹榮、山峻、草茂，（這些景物）實在給人帶來了無限的情趣。8、每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異?！裘糠甑搅颂靹偡徘绲娜兆踊蚪邓脑绯浚谄鄾龅臉淞?，寂靜的峽谷中，常常聽到高處傳來的猿猴的叫聲。9、屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！羝鄥柈惓?，連續(xù)不斷，（那叫聲）在空谷中傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。以上為自主學習部分六、課文探究：1、理清本文的結(jié)構(gòu)。明確：第1段總寫了三峽的地貌特征，其余3段以夏、春冬、秋為序描寫了三峽的四季景色。2、作者在描繪三峽的壯麗景色時為什么要從山寫起？明確：從“峽”字來看，是指兩山夾水的地方，有了山才可能有“峽”，因而就從山寫起。3、三峽有怎樣的地貌特征呢？明確：“兩岸連山，略無闕處”一句寫出了三峽山勢的連綿不斷?！爸貛r疊嶂、隱天蔽日”一句寫出了三峽山的高聳入云。4、最后一句和這段文字有什么關(guān)系？明確：從側(cè)面進一步說明了三峽地貌特征是連綿不斷、高聳入云。5、作者又是如何抓住特點描寫三峽的四季之景呢？明確：夏季——水勢之盛，水流之急。春冬——“清榮峻茂”。秋——寂靜、凄涼。6、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。明確：如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“湍”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。而作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。7、本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？明確：更反襯了三峽的凄涼，表達了對勞動人民的悲慘生活的同情，同時也使文字顯得對仗工整，更加精練。8、文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景呢？明確：因為三峽的水最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。七、小結(jié)《三峽》是一篇很好的古代寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的情懷，使我們從中受益匪淺。在課下，我們要積極地走進大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。篇三：酈道元《三峽》教案精選酈道元《三峽》教案精選三峽·教案●教學目標知識目標1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點。4．背誦并默寫全文。能力目標1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。2．學習古人寫景的方法，體會其語言的精妙。3．引導學生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。德育目標文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情?！窠虒W重點1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。3．背誦課文?！窠虒W難點1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。2．把握作者的思想感情?！窠虒W方法1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導學生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。可引導學生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學生的比較閱讀能力。3．討論法與點撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料●課時安排2課時●教學過程第一課時［教學要點］作者簡介：朗讀課文，指導學生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學生自讀課文，對照注釋，疏通文意；整體感知文意，引導學生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導學生背誦。［教學步驟］多媒體顯示《三峽》圖。設(shè)計（一）設(shè)計（二）我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。設(shè)計（三）電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術(shù)改造大自然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會走近她了。（板書文題）二、作者及作品簡介多媒體顯示：酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風俗習慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學價值和文學價值。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。（1）教師分發(fā)文字資料，指導學生積累詞語。資料內(nèi)容如下：①讀準字音：（2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導。2．教師指導學生朗讀（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”（3）教師領(lǐng)讀，學生跟讀。（4）學生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。四、理清背誦思路根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。學生分組交流，每組負責一個語段，然后選四位同學全班交流。1．學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。教師根據(jù)學生講述板書：山兩岸連山隱天蔽日學生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2．學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的