寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理研究方案

《寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理研究》課題研究方案臨渭區(qū)故市鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年11月22日《寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理研究》課題研究方案一、課題提出背景及意義隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村大量務(wù)工人員外出打工，孩子跟隨父母外出就讀，這從不同程度上造成了農(nóng)村小學(xué)生源的急劇下降?；谶@種現(xiàn)狀，整合、優(yōu)化教育資源，集中辦學(xué)，提高辦學(xué)效益已成為農(nóng)村小學(xué)教育的大趨勢，而寄宿制學(xué)校也就順應(yīng)產(chǎn)生。目前，在農(nóng)村學(xué)校寄宿生已占到了相當(dāng)比例，成為了學(xué)校中一個較有影響的群體。這為學(xué)校管理尤其是安全管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生695多人，寄宿生198人，占在校生的30%。寄宿學(xué)生的大量存在，給學(xué)校的管理帶來許多問題，突出體現(xiàn)在“吃、住、行、學(xué)”上，具體表現(xiàn)在：一是管理難。學(xué)生年齡小，他們的生活自理能力、自控能力都非常差，稍加放松，便出現(xiàn)不安全問題；二是交通難，寄宿制學(xué)校周末學(xué)生放學(xué)集中，普通存在超載現(xiàn)象，學(xué)生不安全，學(xué)校不放心，家長更不放心；三是吃喝安全煞費人心。對于學(xué)生的飲食不是一天兩天的事，需要長期的把好采購、儲藏、加工、科學(xué)管理關(guān)。四是自主學(xué)習(xí)難。由于受社會家庭的不良影響，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神淡化，自主性學(xué)習(xí)的行為缺失，依賴性強，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，情感脆弱，往往坐享其成，貪圖享受。為了解決寄宿制學(xué)生安全管理中的問題，優(yōu)化寄宿生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更加規(guī)范農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的管理，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)的凝聚力，找到行之有效的策略和方法。學(xué)校決定以寄宿生安全管理為著眼點，試圖從制度建設(shè)、食品衛(wèi)生、心理健康，家校聯(lián)系、日常管理等找到突破口，提出“寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理研究”課題，旨在探索一種成功的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生寄宿制安全管理模式。二、課題核心概念界定1、寄宿制學(xué)校：即根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家庭的實際現(xiàn)狀，在學(xué)生離開父母、全天候獨立學(xué)習(xí)和生活于學(xué)校的情況下，由學(xué)校承擔(dān)起對寄宿生在校期間的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活和安全管理的辦學(xué)模式。2、學(xué)生安全管理：針對寄宿生在寄宿期間，保障其人身安全、身心得到健康發(fā)展的有效的教育管理方法和措施。三、課題研究的理論依據(jù)1、十七大及兩會精神對農(nóng)村教育問題的關(guān)注和《關(guān)于進一步做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實施工作若干意見》。2、關(guān)于人本主義思想：創(chuàng)設(shè)和諧、愉快活潑、樂觀向上的教育氛圍，建立一種相互尊重、彼此理解、協(xié)作合作的人際關(guān)系是目前素質(zhì)教育重視的問題。3、教育部、發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合研究制定的《西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程實施方案》（2004、2、19）指出“要認真總結(jié)現(xiàn)有寄宿制學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗，形成寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理的指導(dǎo)意見”，“寄宿制學(xué)校要建立健全管理制度”。四、課題研究的實施原則1、理論和實踐相結(jié)合的原則。遵從“理論—實踐—理論—實踐”的認知論規(guī)律。2、科學(xué)性原則。在課題的研究中，要堅持運用用科學(xué)的世界觀和方法論分析和解決問題，要采取嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索真理的科學(xué)精神。3、發(fā)展性原則。對本課題的研究過程要突出發(fā)展性功能，促進其進一步的發(fā)展，要以發(fā)展目標(biāo)為動力，激勵教師和學(xué)生不斷進取、不斷完善自我、發(fā)展自我，要用發(fā)展性的眼光看待教師和學(xué)生的成功與失敗。4、整體性原則。所謂整體性原則，是指必須將寄宿生安全管理與行為習(xí)慣養(yǎng)成按相互間的內(nèi)在聯(lián)系組成一個統(tǒng)一的整體，充分發(fā)揮它們的整體功能。5、有效性原則。所謂有效性原則，就是指寄宿生安全管理要制度化，管理要有效果。6、針對性原則。在寄宿生安全管理上要有選擇性，針對性。適度把握，慎用勿濫。五、課題研究的主要目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)：1、構(gòu)建學(xué)校寄宿生安全管理工作保障體系，全面落實安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保障學(xué)校安全工作規(guī)范有序進行；2、遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)合理安排寄宿生作息時間，確保師生身心健康；3、健全學(xué)校寄宿生安全預(yù)警機制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學(xué)校寄宿生安全工作管理水平；4、建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全；5、加強安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護能力；6、事故發(fā)生后啟動應(yīng)急預(yù)案、對傷亡人員實施救治和責(zé)任追究等。（二）研究的內(nèi)容1、寄宿生安全管理工作制度體系的研究。構(gòu)建從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師到宿舍管理人員的安全管理工作網(wǎng)絡(luò)。2、寄宿生飲食衛(wèi)生安全工作策略的研究。對餐廳的管理，操作間的管理規(guī)范，儲藏間的要求，購置驗收標(biāo)準(zhǔn)，從業(yè)人員要求等做細致的研究。3、對寄宿生的心理健康、情感和行為習(xí)慣的研究。了解寄宿生所想、所需，及時與他們進行溝通，消除他們思想上的障礙，解決他們情感的缺失；充分發(fā)揮寄宿生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育的功能，利用各種形式加強對寄宿生安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。4、對寄宿生家校聯(lián)系的研究。通過開展家校聯(lián)系研究，進一步提高服務(wù)管理水平。強化家校聯(lián)系,充分發(fā)揮三結(jié)合教育的重要作用為了解決學(xué)生往返學(xué)校路途上安全管理難、家校聯(lián)系不容易,教師掌握學(xué)生不準(zhǔn)難以實施有效監(jiān)督的困難。通過教師家訪、座談會、電話隨訪等途徑，加強與家長溝通交流，形成教育合力。征求家長對學(xué)校教學(xué)、安全、生活等方面的建議或意見，及時制訂整改措施。

5、對寄宿生宿舍管理的策略研究。進行“三清一公示聯(lián)動管理”和“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)——班主任——執(zhí)勤教師——舍長四維一體”的管理制度研究。學(xué)校堅持“以學(xué)生安全為首”的工作思路,在安排住宿時,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、總務(wù)主任、班主任都做到了“三清”,一是住宿人數(shù)清,學(xué)生信息清、學(xué)生所住宿舍和床位清?！耙还尽笔菫榧訌娭庇^管理,學(xué)校為每個宿舍編號,將每個宿舍的舍長,住宿學(xué)生名單、指導(dǎo)學(xué)生日常生活訓(xùn)練的教師名單予以公示。六、課題研究的主要方法1、行動研究法。通過分析研究，制定具體計劃開展實踐研究，探索寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理的有效教育內(nèi)容和方法。使課題研究落實到教學(xué)實際之中。2、文獻資料法。通過查閱文獻，了解各地區(qū)、各校有關(guān)寄宿制學(xué)生安全管理辦學(xué)經(jīng)驗，在收集、鑒別、整理過程中作出判斷和取舍，集眾家之長，為本課題研究提供理論指導(dǎo)，提高課題研究的實效性。3、教育觀察法。在自然狀態(tài)下，考查寄宿學(xué)生個體和群體生活、學(xué)習(xí)情況，隨時注意學(xué)生出現(xiàn)的個別化和趨向化問題，以便及時調(diào)整對寄宿學(xué)生安全管理方法，不斷改進教師和學(xué)校教育管理行為。4、經(jīng)驗總結(jié)法。在課題研究過程中，教師以及有關(guān)人員對自已的管理教育過程加以不斷主觀回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將教育管理措施和管理效果之間的關(guān)系，由感性認識上升到理性認識，揭示規(guī)律的形成理論，以致指導(dǎo)下一步的研究工作。七、課題研究的實施步驟及時間安排課題研究時間：2011年11月至2012年12月第一階段：2011年11月至2011年12月1、研究課題前期論證。收集學(xué)習(xí)文獻資料，進行寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理研究的可行性論證。參照分析其它地區(qū)安全管理經(jīng)驗及學(xué)校實際，確立寄宿制安全管理的宗旨，同時在全校范圍內(nèi)進行調(diào)查、摸底、統(tǒng)計，分析寄宿生學(xué)生的心理狀況及寄宿生的現(xiàn)狀。2、成立課題研究小組。聘用符合條件的高素質(zhì)師資隊伍，成立課題研究小組。3、擬定課題研究方案。確立研究目的，撰寫研究方案，制定研究計劃，討論課題界定，制定一系列與課題研究相關(guān)的管理制度，確保課題研究順利進行。第二階段：2011年2月至2012年6月1、具體實施各子課題的研究。各寄宿制班級和課題組研究成員全面按研究計劃投入研究，在管理過程中不斷觀察、不斷發(fā)現(xiàn)，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。2、定期和不定期組織課題研究成員進行研究交流活動，通過建立“實踐——研究——再實踐——再研究”的機制實施研究過程，促進課題研究成員之間互相補充、互相學(xué)習(xí)，共同提高研究水平。3、定期和不定期派出課題研究人員外出考察學(xué)習(xí)兄弟單位有關(guān)寄宿制安全管理經(jīng)驗或者請有關(guān)專家做安全專題報告，以督促課題研究順利進行。4、積累研究資料，總結(jié)階段性成果，完成中期研究報告。統(tǒng)計和分析相關(guān)數(shù)字和現(xiàn)象，對寄宿學(xué)生或班級進行定性和定量的分析、考查、測試，不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成理論成果。5、撰寫案例和論文，展示研究成果。第三階段：2012年9月至2012年12月1、撰寫各子課題的終端研究報告；2、撰寫總課題研究報告和結(jié)題報告；3、接受課鑒定組的終期評估鑒定；4、做好研究成果的推廣使用。八、預(yù)計研究成果的表達形式（一）顯性成果1、寄宿制學(xué)校學(xué)生的基本情況及教育現(xiàn)狀調(diào)研報告。

2、形成專題研究報告、工作報告、檢測報告。3、參與研究教師的科研論文以及成功的案例。4、行之有效的寄宿生安全管理制度合訂本。5、開展研究的相關(guān)過程性圖片、視頻等資料。（二）隱性成果1、寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理工作得到系統(tǒng)的有效促進，學(xué)校管理工作進一步規(guī)范。2、寄宿制學(xué)校學(xué)生安全管理規(guī)程有效地得到運用和推廣。九、課題完成的條件與相關(guān)保障1、專家的精心指導(dǎo)。我們準(zhǔn)備邀請有關(guān)專家為這個課題的研究進行專門的培訓(xùn)、指導(dǎo)，全程關(guān)注指導(dǎo)整個實驗過程的實施。2、豐富的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源。我校擁有圖書、閱覽室，有較豐富的教育管理、教育理論等方面的書籍、報刊；教師宿辦室全部接入寬帶，形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，研究者能從中吸收先進的教育觀念、思想和方法，充分借鑒別人的研究成果、深化本課題的研究內(nèi)容。3、經(jīng)費保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對本課題十分重視，已決定撥出專項資金作為研究經(jīng)費，用于課題研究所需的報刊雜志訂閱、家校聯(lián)系、教師培訓(xùn)和平時開展各項活動，確保課題研究的順利進行。4、有較強研究隊伍。研究人員有分管教育教學(xué)工作的副校長，有少先隊大隊輔導(dǎo)員