8 卜算子-送鮑浩然之浙東公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

8卜算子-送鮑浩然之浙東公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案8卜算子·送鮑浩然之浙東

教學(xué)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀并背誦這首詞，大體把握詞意。

2.利用之前所學(xué)的方法理解詞句，抓住修辭，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)感情。

3.感受詞的意境美，體會(huì)古詩(shī)詞借景抒情的寫(xiě)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確、有節(jié)奏地朗讀并背誦這首詞，大體把握詞意。

2.利用之前所學(xué)的方法理解詞句，抓住修辭，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)感情。

教學(xué)難點(diǎn)

感受詞作的意境美，體會(huì)古詩(shī)詞借景抒情的寫(xiě)作手法。

教學(xué)策略

1.反復(fù)誦讀，激發(fā)情感

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。"讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，感悟詩(shī)情。

2.加深體會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，與詞人產(chǎn)生情感共鳴，加深體會(huì)。

學(xué)前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

板塊一談話導(dǎo)入，揭示詞題

1.圖片引入

師：在中國(guó)古典詩(shī)詞中，“柳”是最具代表性的意象之一?！恫赊薄吩?shī)云：“昔我往矣，楊柳依依。"自此，隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳枝，便染盡了文人的離愁、別緒?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，細(xì)雨蒙蒙，客舍青青，大詩(shī)人王維以酒相送。對(duì)友人的依依不舍，都蘊(yùn)藏在這濃醇的酒里。更有李白“寄愁心與明月"，岑參“踏白雪”以送君。古時(shí)候由于交通不便，通信不發(fā)達(dá)，親人朋友一別，往往數(shù)載難以相見(jiàn)。因此古人重視離別，“送別"也成為文人吟詠的永恒主題。

課件出示：

昔我往矣，楊柳依依。

——《詩(shī)經(jīng)·采薇》

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

——岑參《白雪歌送武判官歸京》

2.揭示詞題

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟“送別”有關(guān)的作品，題目叫《卜算子·送鮑浩然之浙東》。（板書(shū)詞題）你們一定發(fā)現(xiàn)了，這是一首宋詞，如果說(shuō)唐代被稱為詩(shī)的時(shí)代，那么宋代則被稱為詞的時(shí)代。唐詩(shī)與宋詞是中國(guó)文學(xué)史上兩顆璀璨的明珠，咱們?cè)诹昙?jí)上學(xué)期曾學(xué)過(guò)一首《西江月·夜行黃沙道中》，一起背一背吧。同學(xué)們還記得詞的特點(diǎn)嗎？

課件出示：

生1：我知道詞每行的字?jǐn)?shù)不完全相等，有長(zhǎng)也有短。

生2：有些詞中間是分開(kāi)的，分為上下兩部分。

師：同學(xué)們的觀察都很細(xì)致，詞每行的字?jǐn)?shù)不一樣，所以又被稱為長(zhǎng)短句。但并不是每句詞都可以長(zhǎng)短隨意，詞的字?jǐn)?shù)是有規(guī)定的，大部分詞分為上下兩段，上部分叫上闋，下部分叫下闋。

板塊二拓展百科，理解詞題

師：回顧了詞的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)關(guān)注課題，“卜算子"是詞牌名，“送鮑浩然之浙東”是詞題，中間需要停頓，我們一起品讀詞題吧。“卜算子"是什么意思呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)詞小百科的介紹。（播放視頻介紹）

課件出示：

詞牌名《卜算子》，又稱《卜算子令》《百尺樓》《眉峰碧》等。一般認(rèn)為《卜算子》取義于賣卜算命之人。因此，“卜算子”本意即歌詠占卜測(cè)算的小曲。以蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》為范例，全詞雙調(diào)共44個(gè)字，上下闋各有4句，對(duì)仗極其工整。以《卜算子》為詞牌名的代表作有陸游的《卜算子·詠梅》，毛澤東的《卜算子·詠梅》等。

師：我們?cè)倏催@首詞的題目，它和之前學(xué)過(guò)的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》很相似，結(jié)合課文的注釋，“之"是“往，去”的意思，作者送朋友去哪里呢？

生1：老師，我預(yù)習(xí)了，作者送朋友去“浙東"?！罢銝|”在今浙江省的東南部。

師：我們一起來(lái)看看地圖。（課件出示浙江省地圖）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)詞題的意思？

生2：題目的意思是暮春時(shí)節(jié)，作者在越州大都督府送別好友鮑浩然回家鄉(xiāng)浙東。

師：題目點(diǎn)明了這首詞要描寫(xiě)的主要事件，帶著對(duì)詞題的理解，我們?cè)賮?lái)讀一讀詞題《卜算子·送鮑浩然之浙東》。（生齊讀詞題）

板塊三初讀詩(shī)詞，把握節(jié)奏

1.初讀感知，掃清字詞障礙

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好詞句間的停頓。（生自由朗讀）

課件出示：

卜算子·送鮑浩然之浙東

[宋]王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

師：大家讀得都很投入，這里有一個(gè)字“那"，后面還有個(gè)問(wèn)號(hào)。這是古代漢語(yǔ)里特有的語(yǔ)言現(xiàn)象，叫作“通假字”?！巴?就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。這種用字現(xiàn)象只能出現(xiàn)在古代漢語(yǔ)中，如果現(xiàn)在再用的話，就是錯(cuò)別字哦！古代表示疑問(wèn)的時(shí)候，“哪"也寫(xiě)作“那”，讀音還是第三聲nǎ，“那邊"就是“哪里”的意思。

2.聽(tīng)準(zhǔn)字音，聽(tīng)清節(jié)奏

師：這首詞之所以廣為流傳，還得益于朗朗上口的節(jié)奏。咱們跟著范讀錄音一塊讀一讀這首詞，一起感受這首詞婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音韻美。（播放范讀錄音）

課件出示：

卜算子·送鮑浩然之浙東

[宋]王觀

水是/眼波橫，山是/眉峰聚。欲問(wèn)行人/去那邊？眉眼/盈盈處。才始/送春歸，又送/君歸去。若到江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。

板塊四借助注釋，自悟詞意

師：這么美的一首詞寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的插圖和注釋，試著說(shuō)一說(shuō)這首詞的意思。（課件出示插圖和注釋，小組合作）根據(jù)注釋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上闋的意思？

生1：上闋的意思是：水就像流動(dòng)的眼波，山就像聚攏的眉峰，想要問(wèn)朋友將要去哪里？正是那有山有水的浙東之地。

師：下闋注釋不多，“才始"是“方才”的意思?！昂痛鹤?是“把春天留住”。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下闋的意思呢？

生2：下闋的意思是：才剛剛送走了春天，現(xiàn)在又要送你走了，如果你到了江南，還能趕上春天的話，可一定要和春天同住??！

師：根據(jù)插圖和詩(shī)句的意思，同學(xué)們感受到了詩(shī)人的什么情感呢？

生3：結(jié)合插圖，我感受到詞人在抒發(fā)對(duì)友人的不舍和祝福。

師：整首詞上闋寫(xiě)景，下闋抒情，情景交融，情真意切。同學(xué)們帶著自己的理解，再來(lái)讀讀這首詞吧。（播放范讀視頻）

板塊五聚焦景色，豐富畫(huà)面

1.品上闋，感悟景之美

師：接下來(lái)我們就走進(jìn)詞的上闋，看看詞人為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們朗讀前兩句詞，“水是眼波橫，山是眉峰聚"，說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)。

課件出示：

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。比喻

眼波橫：形容目光閃動(dòng)，猶如水波橫流。

眉峰聚：形容雙眉蹙起，猶如兩山并峙。

生1：這兩句詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，“眼波橫”形容目光閃動(dòng)，猶如水波橫流?！懊挤寰?形容雙眉蹙起，猶如兩山并峙。

師：你能說(shuō)出這兩句詞的意思嗎？

生2：這兩句詞合起來(lái)的意思就是：水就像流動(dòng)的眼波，山就像聚攏的眉峰。

課件出示：

眉如春山，眼如秋水

昔時(shí)橫波目，今作流淚泉。

——李白《長(zhǎng)相思》

皓齒乍分寒玉細(xì)，黛眉輕蹙遠(yuǎn)山微。

——崔仲容《贈(zèng)歌姬》

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

——王國(guó)維

眼波橫：送別時(shí)的淚眼；

眉峰聚：因不舍而緊皺的眉頭。

師：其實(shí)自古以來(lái)人們就喜歡用“眉如春山，眼如秋水”來(lái)形容美貌的女子。如李白《長(zhǎng)相思》：“昔時(shí)橫波目，今作流淚泉。"崔仲容《贈(zèng)歌姬》：“皓齒乍分寒玉細(xì)，黛眉輕蹙遠(yuǎn)山微?！倍际前雅拥拿佳郾扔鳛槁畹纳剿?。同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這兩句詞，你們還讀出了什么？

生3：詞人的比喻別出心裁。這里的“山水"不再是女子的眉眼，而是他自己的眉眼：“眼波橫”是送別時(shí)的淚眼，而“眉峰聚"是因不舍而緊蹙的眉頭。

師：你說(shuō)得太好了。正所謂山水有情亦垂淚，這比喻里暗含著作者離別的情緒，這就是王國(guó)維先生所說(shuō)的“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第三、四句詞。

課件出示：

生1：“欲"是“想”的意思，“行人"是指鮑浩然，“那邊”是“哪里"的意思。聯(lián)系上文所學(xué)，我們知道“眉眼”是指山水，而“盈盈"是儀態(tài)美好的樣子，“眉眼盈盈處”正是山水交匯的地方。

生2：這兩句詞連起來(lái)意思是：想要問(wèn)朋友將要去哪里？正是那有山有水的浙東之地。

師：“欲問(wèn)行人去那邊"是作者明知故問(wèn)，是為了引出友人此行的目的地——“眉眼盈盈處”。（課件出示圖片）這短短5個(gè)字，勾勒出山水靈秀的浙東。而此處的“眉眼"亦是比喻，表達(dá)了無(wú)論朋友走到哪里，自己的目光都會(huì)一直追隨而去，可謂一語(yǔ)雙關(guān)，精巧絕倫。送別時(shí)百般不舍的情態(tài)和心思，從這樣一個(gè)絕妙的比喻中絲絲透出，含而不露，令人叫絕。

師：回看上闋，詩(shī)人運(yùn)用風(fēng)趣的筆墨把景語(yǔ)變成情語(yǔ)，把所見(jiàn)自然之山水皆化為有形之物。我們一起再來(lái)讀讀上闋。

2.析下闋，體會(huì)情之切

師：下闋又表達(dá)了詞人怎樣的情感呢？我們先來(lái)讀一讀這兩句詞“才始春歸，又送君歸去”。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示：

才始送春歸，又送君歸去。惜春、惜別

遞進(jìn)：把詞人心中的惆悵，描摹得更加動(dòng)人。

生1：這兩句詞中有兩個(gè)“送"字。讀這兩句詞，我知道了：詞人剛剛送走春天，如今又要送別友人。

生2：這兩句詞的意思是：才剛剛送走了春天，現(xiàn)在又要送你走了。

師：是啊，下闋開(kāi)頭直接點(diǎn)出了“送別”的主題。兩個(gè)“送"字，一下子就把珍惜春天和珍惜友人的情感巧妙地聯(lián)系在一起。

師：春天的離去已經(jīng)讓人惋惜，友人歸鄉(xiāng)，更叫人傷感。層層遞進(jìn)，把詞人心中的惆悵，描摹得更加動(dòng)人，讓我們一起讀出這惜別之情。老師讀上句，你們讀下句。

課件出示：

若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。祝福、期盼

師：但詞人并沒(méi)有一味沉浸在自己的悲傷中，而是殷切叮囑將要啟程的友人“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詞的意思？

生：這兩句詞的意思是：如果你到了江南，還能趕上春天的話，可一定要和春天同住??！

師：同學(xué)們，春天代表著美好，孕育著希望。在這里詞人對(duì)友人美好的祝福和殷殷期盼高度融合在一起，自然而巧妙，沒(méi)有流露出送別詞慣有的傷懷氣氛，但是其中的深情厚誼卻令人感動(dòng)不已，讓我們一起來(lái)讀出作者的祝福和期盼。

師：回看下闋，兩個(gè)“送"字雖讓人惋惜，三個(gè)“春”字卻又充滿著希望，尤其是到江南追趕春天的暢想，格外讓人動(dòng)容。此刻，時(shí)間好像是一個(gè)可以被抓住的東西，在廣袤的土地上行走，對(duì)春天的美好向往，對(duì)友人的深切祝福，從時(shí)間的維度擴(kuò)展到空間的維度，這種寫(xiě)法大大提升了詞的境界，也是作者匠心獨(dú)運(yùn)之處。我們一起誦讀下闋，邊讀邊想象，兩位友人依依惜別的情景。

3.誦讀詩(shī)詞

（1）有感情地朗讀

師：回顧整首詞，短短8句詞44個(gè)字，卻將詞人所見(jiàn)、所聞、所思、所感表達(dá)得淋漓盡致。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受再來(lái)讀讀這首詞。（播放范讀音頻）

（2）師生互動(dòng)游戲，誦讀詩(shī)詞

預(yù)設(shè)

師：作者和友人來(lái)到了分別的岸邊，往遠(yuǎn)處看——

生：水是眼波橫，山是眉峰聚。

師：目光回到友人身上——

生：欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

師：頓時(shí)作者心中充滿了對(duì)友人的依依不舍——

生：才始送春歸，又送君歸去。

師：千言萬(wàn)語(yǔ)化作對(duì)友人的祝?！?/p>

生：若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

師：在作者的工筆細(xì)描之下，一幅“春日送友圖"，向我們徐徐展開(kāi)。（課件出示圖片）

板塊六了解作者，感悟詞意

1.走近王觀

師：讀到這里，你們一定對(duì)詞人王觀充滿了好奇吧！他和蘇東坡是同一時(shí)代的人，或許他并沒(méi)有蘇東坡那么出名，卻非常有趣。（播放王觀簡(jiǎn)介視頻）

課件出示：

王觀，字通叟，北宋詞人。他早年科舉及第，后中進(jìn)士。那時(shí)的開(kāi)封府試官，正是王安石。后來(lái)王觀在朝廷做官時(shí)，曾奉詔作《清平樂(lè)》一首，描寫(xiě)宮廷生活。高太后對(duì)王安石變法不滿，認(rèn)為王觀屬于王安石的門生，就以《清平樂(lè)》褻瀆了宋神宗為名，將他罷職。于是王觀自號(hào)“逐客”，從此作為一介平民生活。

一年春末，王觀在越州送別即將回浙東的鮑浩然，雖然自己欲歸鄉(xiāng)而不得，但仍衷心祝福好友。

2.作品拓展

師：深入了解作者，我們能夠從一個(gè)更為廣闊的社會(huì)背景中感受其作品的意義和價(jià)值。因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，王觀是否因作《清平樂(lè)》被貶尚無(wú)定論，但他風(fēng)趣豁達(dá)的人生態(tài)度，還可在其作品中窺見(jiàn)一二。

課件出示：

那二十五載之中，寧無(wú)些個(gè)煩惱。仔細(xì)思量，好追歡及早。

——王觀《紅芍藥》

朱衣引馬黃金帶，算到頭、總是虛名。莫閑愁，一半悲秋，一半傷春。

——王觀《高陽(yáng)臺(tái)》

王逐客才豪，其新麗處與輕狂處，皆足驚人。

——［宋］王灼

師：《紅苕藥》里“那二十五載之中，寧無(wú)些個(gè)煩惱。仔細(xì)思量，好追歡及早"，《高陽(yáng)臺(tái)》里的“朱衣引馬黃金帶，算到頭、總是虛名。莫閑愁，一半悲秋，一半傷春”都表現(xiàn)出王觀面對(duì)生活的不如意，把酒言歡，樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度。難怪王灼會(huì)寫(xiě)出“王逐客才豪，其新麗處與輕狂處，皆足驚人"這樣的話評(píng)價(jià)王觀。

板塊七總結(jié)回顧，拓展閱讀

1.背誦詩(shī)詞

師：正是作者這種遵從本心的人生態(tài)度，賦予了這首詞情思婉轉(zhuǎn)、脫俗的意境美。讓我們伴著悠揚(yáng)的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，背一背這首詞吧！（生自由誦讀）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)將這暮春時(shí)節(jié)送別友人之景銘記在心了。這首詞既是一幅美麗的畫(huà)，又是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。詞牌在古代是可以配上樂(lè)曲演唱的，愛(ài)譜詞的詞人很多，或許因?yàn)檫@個(gè)，詞牌音律委婉曲折，長(zhǎng)于抒情，我們一塊兒去聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ鸥璩纛l）

2.創(chuàng)設(shè)情境

師：聽(tīng)完這悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的送別詞，你的心中是否也泛起了陣陣漣漪呢？你們已經(jīng)六年級(jí)了，離別的日子也一天天臨近，朝夕相處了六年的同學(xué)、老師，學(xué)習(xí)生活了六年的母校，甚至快樂(lè)無(wú)憂的童年，都將成為你們永恒的記憶。此刻，讓我們默默回首這兩千多個(gè)日子，你們的腦海中閃現(xiàn)過(guò)哪些人、哪些畫(huà)面？離別時(shí)你們最想說(shuō)些什么？讓我們?cè)谶@珍貴的一分鐘里靜靜思索，向同學(xué)、老師、母校，也向自己的小學(xué)生活輕輕話別。（生靜心思索）同學(xué)們，屏幕這頭，老師也感受到你們的思緒萬(wàn)千，依依別情。有人說(shuō)，送別時(shí)的千言萬(wàn)語(yǔ)不如相處時(shí)的倍加珍惜；也有人說(shuō)，離別是為了更好的重逢。孩子們，讓我們帶著心中不同的感受，再來(lái)吟唱這首流傳千年的送別詞，去文字里尋找自己的影子吧。

3.推薦閱讀

師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了宋代詞人王觀的一首送別詞，通過(guò)吟誦的方式，感受了詞作婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音韻美；在理解修辭手法后，欣賞了一幅動(dòng)人的春日送友圖；了解詞人后，又進(jìn)一步感受到詞作樂(lè)觀豁達(dá)的意境。相聚有時(shí)，離別在即，課后推薦大家讀一讀這兩首詞作，進(jìn)一步感受詞作的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，古人的切切離別情。

課件出示：

雨霖鈴①·寒蟬凄切

[宋]柳永

寒蟬凄切②，對(duì)長(zhǎng)亭③晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒④，留戀處，蘭舟⑤催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎⑥。念去去⑦，千里煙波，暮靄沉沉楚天⑧闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年⑨，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？

①雨霖鈴：詞牌名，也寫(xiě)作“雨淋鈴”，調(diào)見(jiàn)《樂(lè)章集》。相傳唐玄宗入蜀時(shí)在雨中聽(tīng)到鈴聲而想起楊貴妃，故作此曲。曲調(diào)自身就具有哀傷的成分。

②凄切：凄涼急促。

③長(zhǎng)亭：古代在交通要道邊每隔十里修建一座長(zhǎng)亭供行人休息，又稱“十里長(zhǎng)亭"?？拷鞘械拈L(zhǎng)亭往往是古人送別的地方。

④都門：國(guó)都之門。這里代指北宋的首都汴京（今河南開(kāi)封）。帳飲：在郊外設(shè)帳餞行。無(wú)緒：沒(méi)有情緒。

⑤蘭舟：古代傳說(shuō)魯班曾刻木蘭樹(shù)為舟。這里用作對(duì)船的美稱。

⑥凝噎（yē）：喉嚨哽塞，欲語(yǔ)不出的樣子。

⑦去去：重復(fù)“去”字，表示行程遙遠(yuǎn)。

⑧暮靄（ǎi）：傍晚的云霧。楚天：指南方楚地的天空。

⑨經(jīng)年：年復(fù)一年。

踏莎行①·候館②梅殘

[宋]歐陽(yáng)修

候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡③。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢④不斷如春水。

寸寸柔腸⑤，盈盈粉淚⑥，樓高莫近危闌⑦倚。平蕪⑧盡處是春山，行人更在春山外。

①踏莎（s