2022年社會(huì)工作者《初級實(shí)務(wù)》考試真題及答案

2022年社會(huì)工作者《初級實(shí)務(wù)》考試真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合

題意）

L小紅最近與同學(xué)發(fā)生了爭吵，覺得委屈，找班主任哭訴。班主任將小紅

轉(zhuǎn)介給社會(huì)工作者小王。小王在與小紅接觸中初步了解小紅的狀況。小紅同意

讓小王幫助她。上述小王所做做得工作屬于階段的任務(wù)。

A.接案

B.預(yù)估

C.介入

D.打算

2.王女士覺得兒子小強(qiáng)總是跟自己對著干，母子經(jīng)常爭吵。王女士找到社

會(huì)工作者小秦，期望小秦幫她改善與兒子的關(guān)系。此時(shí)，小強(qiáng)屬于

A.現(xiàn)有效勞對象

B.潛在效勞對象

C.非自愿型效勞對象

D.轉(zhuǎn)介的效勞對象

3.在接案會(huì)談中，王女士向社會(huì)工作者埋怨丈夫不關(guān)心自己，不顧家，下

班只顧上網(wǎng)。此時(shí)，社會(huì)工作者最適宜的提問是

A.”你覺得丈夫有問題，是嗎？”

B.“你是否覺得自己也有過錯(cuò)？”

C.“你對自己的婚姻不滿足，是嗎？”

D.“你能說說丈夫不關(guān)心你的具體表現(xiàn)嗎？”

4.王女士近來心情波動(dòng)很大，嚴(yán)峻影響了生活。心情低落時(shí)，王女士覺得

某某義，不情愿與他人交往，心情平穩(wěn)時(shí)，王女士能夠像尋常那樣生活。對

此，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)制訂的效勞目標(biāo)是

A.防止王女士心情進(jìn)一步低落

B.幫助王女士覺察生活中某某

C.鼓舞王女士主動(dòng)與他人交往

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D.延長王女士心情平穩(wěn)的某某

5.社會(huì)工作者小王與效勞對象小鄭最終幾次會(huì)談中都提到過結(jié)案的事。但

在最終一次面談中，小鄭懇求小王連續(xù)供給效勞。對此，小王應(yīng)當(dāng)實(shí)行的做法

是

A.轉(zhuǎn)移小鄭的留意力B.

委婉拒絕小鄭的要求C.

了解小鄭的感受

D.指出小鄭懇求的不合理性

6.社會(huì)工作者小王在社區(qū)調(diào)查中覺察，很多年輕家長在育兒方面有困擾，

不知如何與孩子溝通，如何避開對孩子發(fā)脾氣。針對這些問題，小王應(yīng)當(dāng)為這

些家長供給的效勞時(shí)。

A.婚姻輔導(dǎo)

B.家庭輔導(dǎo)

C.兒童輔導(dǎo)

D.親職輔導(dǎo)

7.社會(huì)工作和小吳在某偏遠(yuǎn)農(nóng)村社區(qū)開展效勞，通過整合社區(qū)內(nèi)外部資源

設(shè)立了社區(qū)兒童中心，為中心配備了玩具、圖書等，并定期組織兒童開展玩耍

等消遣活動(dòng)。小吳上述效勞滿足了兒童的需要。

A.生存B.

進(jìn)展C.

受保護(hù)D.

社會(huì)化

8.小李覺察鄰居小張經(jīng)常打罵女兒，于是向社會(huì)工作者小鄧反映，期望小

鄧進(jìn)展干預(yù)。小張表示打罵孩子是自己的家事，不用外人管。小鄧告知小張，

不能用打罵的方式管教孩子，管教不當(dāng)造成嚴(yán)峻損害將要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的法律責(zé)

任。小鄧上述說法一句的根本價(jià)值理念是。

A.家長對兒童具有權(quán)威性

B.兒童權(quán)利的保護(hù)和實(shí)現(xiàn)

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C.保障家庭利益的最大化

D.兒童教育進(jìn)展的最優(yōu)化

9.小芳曾經(jīng)吸毒，戒毒后偶有復(fù)吸。一次，小芳在與社會(huì)工作者小林會(huì)談

中提到，為防止被抓，有時(shí)會(huì)帶著兒子去買毒品以作掩護(hù)。針對此狀況，遵循

兒童社會(huì)工作原則，小林應(yīng)當(dāng)

A.申請剝奪小芳對兒子的監(jiān)護(hù)權(quán)

B.提議小芳將兒子長期寄養(yǎng)在親戚家

C.評估小芳行為對兒子的潛在風(fēng)險(xiǎn)，盡量避開母子分別

D.關(guān)注小芳樂觀轉(zhuǎn)變的一面，信任她不會(huì)損害到自己的孩子

10.小王育有4個(gè)子女，因家庭負(fù)擔(dān)過重，上網(wǎng)聯(lián)系了收養(yǎng)家庭，在收了對

方5000元錢后將小女兒送了人。不久，小王被人舉報(bào)，因涉嫌販賣嬰兒被捕，

小王的妻子焦急萬分，將孩子反鎖在家，到相關(guān)部門了解小王的狀況。社會(huì)工

者小林得知小王家的事情后，聯(lián)系了社區(qū)志愿者照看小王的孩子們，并推舉小

王的妻子參與婦聯(lián)組織的母嬰保健和兒童教育等培訓(xùn)，以提升小王家庭的照看

力量。小林上述效勞遵循的原則是

A.保障兒童的安全和安康

B.家庭寄養(yǎng)照看最好長期供給

C.對于兒童安置的決策應(yīng)在符合家庭需求的前提下進(jìn)展D.

當(dāng)家庭不能發(fā)揮功能時(shí)，社會(huì)工作者可以替家庭做打算

11.班長小明在組織班級活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常不聽其他同學(xué)的想法和建議，表現(xiàn)比

較強(qiáng)勢。失去了同學(xué)們的信任。小明找社會(huì)工作者小王訴說自己的苦惱。依據(jù)

艾瑞克?伯恩(Beme)的溝通分析理論，小王推斷小明的自我狀態(tài)屬于

A.兒童式

B.父母式

C.成人式

D.師長式

12.有些父母與青春期孩子溝通時(shí)不會(huì)表達(dá)自己的感受。為了提升父母與

“青春期”孩子有效溝通的力量，社會(huì)工作者小秦?cái)M依據(jù)“父母效能訓(xùn)練模

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式”輔導(dǎo)效勞學(xué)習(xí)使用"我-信息”技巧與孩子溝通。依據(jù)這一技巧的要求，小

秦適宜的做法是幫助父母

A.覺察自己的傾聽力量

B.了解自己的溝通方式

C.從“我”的角度動(dòng)身對待世界

D.以“我”開頭傳達(dá)信息與子女溝通

13.社會(huì)工作者覺察，一些青少年由于缺乏與父母的有效溝通，親子關(guān)系緊

急而不想回家，以躲避父母的責(zé)問。為此，社會(huì)工作者打算舉辦“親子平行小

組”以改善青少年與父母間的關(guān)系。以下做法中，有助于實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的是

A.組織青少年和家長分別參與為期三天的夏令營活動(dòng)

B.為青少年和家長分別舉辦溝通技巧學(xué)習(xí)小組

C.運(yùn)用分組和跨組溝通的方式，幫助青少年和家長學(xué)習(xí)溝通技巧

D.組織家庭教育專家，為青少年和家長舉辦親子溝通講座

14.在青少年生涯規(guī)劃小組中，社會(huì)工作者小秦開展了一系列探究青少年興

趣愛好的活動(dòng)。依據(jù)“生涯選擇協(xié)作論”，這些活動(dòng)內(nèi)容對應(yīng)的是職業(yè)工作世

界中的

A.職業(yè)所需特質(zhì)B.

職業(yè)所需力量C.

職業(yè)分類和內(nèi)容D.

各種職業(yè)酬勞率

15.社會(huì)工作者在家訪中覺察，劉老伯的個(gè)人衛(wèi)生差，居家環(huán)境又臟又亂，

可能某被他人疏于照看的風(fēng)險(xiǎn)。對此，社會(huì)工作者最適宜供給的效勞時(shí)

A.家庭托養(yǎng)

B.居家照看

C.經(jīng)濟(jì)支持

D.心情疏導(dǎo)

16、李老伯入住福利院不久，記憶力退化明顯，有時(shí)連食堂都找不到，對

此他懊惱不已，疑心自己換了老年癡呆癥。以下說法中，能夠說明李老伯記憶

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力變化的緣由是。

A、老年人的液態(tài)智力比年輕人多

B、老年人處理形成記憶信息的力量有變化

C、老年人在生疏環(huán)境中不簡潔喪失認(rèn)知力量

D、老年人記東西的力量會(huì)由于年老而有較多損傷

17、社會(huì)工作者小陳在福利院從事失智老人的效勞工作，看到院內(nèi)有些老

年人的失智狀況越來越嚴(yán)峻，覺得無論怎么努力都改善不了她們的狀況，久而

久之感到自己的工作沒有價(jià)值。上述狀況說明，小陳所面臨的主要問題是。

A、移情

B、缺少工作方法

C、工作倦怠

D、喪失價(jià)值信念

18、張老伯重病臥床不起，生活不能自理，他常對老伴說：“沒有我，你

就解放了”，并偷偷積攢安眠藥，社會(huì)工作者小錢在評估中覺察張老伯有自殺

的可能，此時(shí)，他首先要做的是。

A、找子女或老伴多陪伴張老伯

B、拿走張老伯積攢的過量安眠藥

C、聯(lián)絡(luò)醫(yī)護(hù)人員開展進(jìn)一步評估

D、與老伯作安全商定，承諾不自殺

19、王大爺年近80歲，獨(dú)居，社區(qū)工作者小楊覺察王大爺腿腳不便，上門

為王大爺進(jìn)展個(gè)案評估。依據(jù)王大爺?shù)臓顩r，小楊認(rèn)為應(yīng)為王大爺供給家政、

助餐等居家養(yǎng)老效勞，王大爺表示：“我可以照看自己，不用外人到我家里

來。”王大爺?shù)姆错懻f明，社會(huì)工作者在處理此類問題時(shí)應(yīng)。A、

平衡老人獨(dú)立與他人協(xié)調(diào)間的需求

B、敬重老人的隱私權(quán)

C、營造適宜與老人溝通的環(huán)境

D、竭力說服老人承受居家照看效勞

20、社會(huì)工作者小王定期組織企業(yè)女工學(xué)習(xí)有關(guān)女性工作權(quán)利的法律法

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規(guī)。在女工們學(xué)習(xí)的以下政策法規(guī)中，居于主體地位的是。A、

《中華人民共和國勞動(dòng)法》

B、《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》

C、《中華人民共和國憲法》

D、《中華人民共和國慈善法》

21、某中學(xué)在招生廣告中明確提出：“從我校畢業(yè)的學(xué)生，男生是紳士，

女生是淑女”，該校的培育目標(biāo)反映了。

A、男女兩性的進(jìn)展特點(diǎn)

B、男女兩性的自我選擇

C、社會(huì)對男女兩性的刻板要求

D、社會(huì)進(jìn)展對兩性的要求

22、王先生和劉女士的兒子正在上初中，兒子的教育主要由劉女士負(fù)責(zé)。

隨著兒子學(xué)習(xí)學(xué)問難度的加深，僅高中畢業(yè)的劉女士覺得對兒子的功課輔導(dǎo)越

來越力不從心，隨著兒子進(jìn)入青春期，劉女士與兒子的互動(dòng)也越來越差。劉女

士為此很苦惱，向社會(huì)工作者小顧求助。依據(jù)性別視角的婦女社會(huì)工作理念，

小顧應(yīng)供給的幫助是。

A、提高對劉女士的文化素養(yǎng)

B、教授劉女士與兒子溝通的技巧

C、促進(jìn)王先生與兒子的溝通互動(dòng)

D、喚醒王先生對兒子的負(fù)疚感

23、某機(jī)構(gòu)針對消遣場所的女性開展“生殖安康效勞月”活動(dòng)，為她們進(jìn)

展了安康體檢，覺察很多人患有婦科病，還有一些人患有性病和艾滋病。針對

這種狀況，該機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者可以實(shí)行的效勞措施是。

A、公布艾滋病和性病人員名單，切斷感染源

B、建議公安部門開展對消遣場所的專項(xiàng)整治活動(dòng)

C、聯(lián)系醫(yī)務(wù)人員為她們做安康教育和詢問

D、與患有性病、艾滋病的人個(gè)別溝通，提示其自重

24、社會(huì)工作者小趙在社區(qū)走訪時(shí)覺察，本社區(qū)有些下工女工面對多種問

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題，如貧困、再就業(yè)難、社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)缺乏和缺乏自信等。據(jù)此，小趙打算以

增能理論為根底開展小組工作。小趙首先通過主題爭辯、閱歷共享、觀看影

片、小組活動(dòng)等形式讓下崗女工了解她們?nèi)鮿萆鐣?huì)地位形成的緣由。小趙的這

種干預(yù)方法是。

A、政策提倡

B、透亮化

C、權(quán)力分析

D、意識覺醒

25、盲人老錢帶導(dǎo)盲犬上公交車，遭到局部乘客的反對，這一大事說明，

應(yīng)進(jìn)一步提倡社會(huì)群眾敬重并保障殘疾人的。

A、社區(qū)康復(fù)權(quán)

B、社會(huì)福利權(quán)

C、文化生活權(quán)

D、環(huán)境友好權(quán)

26、社會(huì)工作者小董為智障人士開展就業(yè)培訓(xùn)，并通過就業(yè)指導(dǎo)幫助他們

找到適宜的工作崗位。小董的上述工作屬于范疇。

A、教育康復(fù)

B、職業(yè)康復(fù)

C、社區(qū)康復(fù)

D、社會(huì)康復(fù)

32、解毒康復(fù)人員大李回到社區(qū)后表現(xiàn)良好，近日，他偶遇從前毒友，沒

經(jīng)住誘惑，開頭復(fù)吸。工作也因此丟了，大李為此感到很自責(zé)，覺得自己沒救

了，開頭自暴自棄。社會(huì)工作者擬承受優(yōu)勢視角理論為大李供給效勞，適宜的

做法是。

A、發(fā)動(dòng)大李參與同伴志愿者隊(duì)伍，在社區(qū)巡講解毒學(xué)問

B、與大李爭辯目前生活的樂觀因素，增加其戒毒信念

C、開展職業(yè)輔導(dǎo)，鼓舞其自食其力

D、與大李爭辯毒品的危害，勸其盡快戒毒

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33、大李戒毒成功后經(jīng)朋友介紹到一家公司給老板當(dāng)司機(jī)，經(jīng)過一段時(shí)間

后，大李因工作強(qiáng)度大，不知不覺中又開頭吸毒。在與社會(huì)工作者小林的一次

會(huì)面中，大李告知小林自己復(fù)吸的事，并表示假設(shè)老板和家人知道，不僅會(huì)丟

掉工作，也會(huì)影響與家人的關(guān)系，懇求小林為他保密。對此小林適宜的做法是。

A、明確告知大李毒駕的嚴(yán)峻后果，鼓舞他樂觀解毒

B、遵守保密原則，幫助大李保住這份工作，以維持與家人的關(guān)系

C、遵循效勞對象自決的原則，由大李自行打算是否辭職

D、聯(lián)系大李的家人，要求其加強(qiáng)對大李毒駕行為的監(jiān)管

34、吳老從部隊(duì)回到地方后格外思念在部隊(duì)時(shí)的生活，總是說：“我們老

了，不中用了，部隊(duì)也不要我們了?！鄙鐣?huì)工作者小張與吳老一起回憶其為部

隊(duì)所做的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)他重對待自我價(jià)值。小張承受的干預(yù)技巧是。

A、認(rèn)知重構(gòu)

B、角色扮演

C、問題解決

D、心情治理

35、榮耀院的張大爺最近在談天中經(jīng)常對社會(huì)工作者小唐說：“人老了，

沒有用了，剩下的日子也沒有什么價(jià)值和意義了?！贬槍埓鬆?shù)臓顩r，小唐

打算為張大爺供給幫助。以下選項(xiàng)中，小唐最能幫助張大爺?shù)男诜椒ㄊ恰?/p>

A、人生回憶

B、某某輔導(dǎo)

C、危機(jī)干預(yù)

D、個(gè)案治理

36、為幫助近復(fù)原退伍軍人盡快遭到工作，適應(yīng)生活，社會(huì)工作者擬為其

開展小組輔導(dǎo)。以下內(nèi)容中，屬于小組后期要做的工作是。

A、讓組員共享對復(fù)員退伍的看法

B、幫助組員進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃

C、為組員鏈接職業(yè)培訓(xùn)資源

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D、為組員介紹當(dāng)前軍改政策背景

43、32歲的.麗英有一個(gè)5歲的女兒，尋常性格溫存的丈夫近期脾氣暴

躁，因夫妻拌嘴而動(dòng)手打了麗英。麗英來找社會(huì)工作者尋求幫助，社會(huì)工作者

經(jīng)過評估覺察，麗英丈夫近期工作壓力很大，心情不太穩(wěn)定。據(jù)此，社會(huì)工作

者適宜的做法是。

A、在帶麗英去醫(yī)院驗(yàn)傷的同時(shí)，將身處風(fēng)險(xiǎn)的女兒帶離家庭

B、給麗英做心理治療，并讓其承受人格測試

C、馬上報(bào)警，安排麗英和女兒住進(jìn)家庭暴力庇護(hù)所

D、為麗英丈夫供給心理輔導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)把握心情

44、某某某歲的獨(dú)生子小南去年剛結(jié)婚，住在與父母相鄰的社區(qū)?；楹螅?/p>

小南母親每天來小南的住處替他們做飯、清掃衛(wèi)生，周六、周日也不例外，還

會(huì)對著小南夫婦不停地嘮叨。小南妻子很不習(xí)慣，埋怨婆婆管得太多，干擾了

他們的生活。小南父親認(rèn)為妻子一心撲在孩子身上而無視了他，小南母親自己

也覺得很委屈，求助社會(huì)工作者。依據(jù)家庭生命周期理論，社會(huì)工作者的正確

做法是。

A、增進(jìn)母子間的溝通

B、幫助小南父母調(diào)整夫妻角色

C、幫助小南母親接納子女獨(dú)立的需要

D、增進(jìn)婆媳間的相互理解

45、初二學(xué)生小麗，放學(xué)后在操場遇到英語教師，她對教師微笑，教師卻

沒有理睬她。小麗覺得教師肯定是不寵愛自己。找學(xué)校社會(huì)工作者小秦訴說自

己的苦惱。小秦引導(dǎo)小麗辨識出“教師不理睬即等于不寵愛我”的這種非理性

想法，從提升自我效能感，增加自信的角度，讓小麗生疏到上述想法屬于。

A、非黑即白

B、灰色情境

C、以偏概全

D、透視心愿

46、學(xué)校社會(huì)工作者小秦在效勞中覺察，曉濤性格內(nèi)向，不善交際，與同

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學(xué)教師的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，他認(rèn)為別人都看不起自己，內(nèi)心越來越自卑。針對曉

濤的問題，小秦試圖以“轉(zhuǎn)換想法”的技巧，幫助曉濤學(xué)習(xí)以正面想法面對負(fù)

面感受。小秦首先應(yīng)引導(dǎo)曉濤。

A、對非理性想法進(jìn)展駁斥

B、區(qū)分和推斷是否有非理性想法

C、接納自己的非理性想法

D、以客觀事實(shí)為根底重建合抱負(fù)法

50、“6.26”國際禁毒日，社會(huì)工作者某某某為社區(qū)居民開展了幾場禁毒

學(xué)問講座。為了對講座的成效進(jìn)展某某某

A、居民把握禁毒學(xué)問的程度

B、某某某的表現(xiàn)

C、居民的參與度

D、居民的互動(dòng)狀況

51、某社區(qū)居委會(huì)正幫助有關(guān)部門開展某某某工作。但某某某等一系列問

題。居委會(huì)基于社會(huì)工作理念某某某社區(qū)居民一起了解和爭辯如何解決某某某

問題，推動(dòng)居民參與決策。居民上述參與某某某是社區(qū)參與層次和形式中的。

A、共同行動(dòng)

B、協(xié)商

C、社區(qū)居民某某某

D、某某某

52、為了解決社區(qū)中存在的某某某難題，社會(huì)工作者帶著社區(qū)居民屢次召

開“議事會(huì)”。每次開會(huì)時(shí)，居民都樂觀發(fā)言，但爭辯過程中各執(zhí)己見，爭辯

不休，未能達(dá)成共識。針對這種狀況，社會(huì)工作者應(yīng)實(shí)行的策略是。

A、提高社區(qū)居民的參與力量

B、提升社區(qū)居民的參與意愿

C、促進(jìn)社區(qū)居民對參與價(jià)值確實(shí)定

D、增加社區(qū)居民的參與信念

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55、小張是某醫(yī)院的社會(huì)工作者，半年來，急診科醫(yī)生轉(zhuǎn)介給他多個(gè)自殺

未遂的某某某案。小張除了進(jìn)展某某某外，還打算從宏觀層面介入，其適宜的

做法是。

A、幫助自殺未遂患者及家屬疏導(dǎo)心情

B、分析總結(jié)患者自殺的緣由

C、幫助自殺未遂患者獵取社會(huì)資源

D、開展某某某眾生命教育宣傳活動(dòng)

56、王阿姨的女兒小惠10歲，患有白血病，骨髓移植手術(shù)失敗后病情惡

化，醫(yī)生將其轉(zhuǎn)入舒緩療護(hù)病房。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)供給的效勞是。

A、提升家屬的醫(yī)護(hù)力量

B、提升家屬對孩子治愈的信念

C、幫助家屬查找更多的治療資源

D、幫助家屬完成患者心愿

57、患者老吳聽完醫(yī)生對其治療方案的解釋后感到不滿，向醫(yī)院相關(guān)科室

投訴，認(rèn)為醫(yī)生并沒有完全把握其病情資料，特別是前期治療消滅的狀況。此

時(shí)，社會(huì)工作者恰當(dāng)?shù)慕槿霊?yīng)是。

A