香港和澳門回歸祖國-教學(xué)設(shè)計(jì)

~~《香港和澳門回歸祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

13《香港和澳門回歸祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）三維教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)香港、澳門、臺(tái)灣問題的由來；“一國兩制”的含義；香港澳門回歸的時(shí)間及意義。2.能力目標(biāo)由于本課是多媒體教學(xué)，利用很多圖片，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力；由于要聯(lián)系舊知識(shí)，教會(huì)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納的能力；通過相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。3.情感目標(biāo)通過《厲害了中國橋》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回歸后港澳的繁榮；通過香港澳門被割占的歷史，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“落后就要挨打”的道理；通過港珠澳大橋的修建，中國共產(chǎn)黨順利解決港澳歷史遺留問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是綜合國力增強(qiáng)的表現(xiàn)，也說明了只有中國共產(chǎn)黨，才能使中國順利走上獨(dú)立自主發(fā)展的道路；本課是進(jìn)行愛國主義教育、國情教育的很好素材。（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)時(shí)空觀念通過引導(dǎo)學(xué)生回顧香港、澳門被割占的歷史，了解香港、澳門問題的由來，及在“一國兩制”構(gòu)想指導(dǎo)下，港澳回歸的時(shí)間。唯物史觀通過學(xué)習(xí)港澳回歸，學(xué)生能夠在唯物史觀的指導(dǎo)下，正確的分析港澳回歸的原因和意義，科學(xué)的認(rèn)識(shí)“一國兩制”。史料實(shí)證通過展示史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中歸納信息的能力和論從史出的能力。歷史解釋通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的含義。家國情懷通過呈現(xiàn)港澳回歸的歷史和“一國兩制”偉大構(gòu)想的提出及實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】（1）重點(diǎn)：“一國兩制”的內(nèi)容；港澳回歸的時(shí)間和意義。（2）難點(diǎn)：對(duì)“一國兩制”深刻內(nèi)涵的理解?！窘滩姆治觥俊断愀酆桶拈T回歸祖國》是人教部編版八年級(jí)歷史下冊(cè)第四單元第十三課的內(nèi)容。本課在新課標(biāo)中占有重要地位，祖國統(tǒng)一是現(xiàn)代中國的大事。港澳順利回歸說明，中國綜合國力提升國家強(qiáng)大起來，能夠解決歷史遺留問題，尤其能激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，提升民族自尊心和自信心，為振興中華而奮發(fā)進(jìn)取，是進(jìn)行思想道德教育的最佳教材。港澳回歸，為最終完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，為實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。【教法方法】1、媒體運(yùn)用：多媒體電教室。2、教學(xué)手段：充分運(yùn)用多媒體，把要授課的重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)等一一講清楚。3、教學(xué)方法：?jiǎn)栴}探究法、自主學(xué)習(xí)法、分組討論法。充分體現(xiàn)學(xué)生主體教師主導(dǎo)作用?！緦W(xué)生學(xué)法】1、學(xué)習(xí)方法：教師啟發(fā)下學(xué)生要自主探究。2、能力培養(yǎng)：（1）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合教師提供的資料、史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息、分析歷史史實(shí)的方法。（3）通過問題討論、小組交流等方式方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力?！緦W(xué)情分析】香港、澳門回歸祖國這段史實(shí)發(fā)生在學(xué)生出生之前，盡管他們大多從影視、網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)生活等渠道有所了解，但對(duì)“一國兩制”構(gòu)想的提出比較陌生。鑒于此，在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生思維比較活躍等性格特點(diǎn)，一方面，教師要運(yùn)動(dòng)直觀生動(dòng)的語言講述相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教師通過多媒體課件展示視頻、圖片等資料，且使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：我以播放視頻《厲害了中國橋》，深刻體會(huì)香港、澳門與祖國大家庭的血緣親情;體會(huì)中國的強(qiáng)大?！皡柡α酥袊鴺颉薄皡柡α宋业膰蓖ㄟ^港珠澳大橋在中央政府支持和內(nèi)地的合作下的修建成功，體現(xiàn)港澳回歸后持續(xù)繁榮，增強(qiáng)學(xué)生民族自信和自豪感。學(xué)生活動(dòng)：看視頻，帶著問題思考港珠澳大橋修建成功說明什么？設(shè)計(jì)意圖：深刻體會(huì)中國的強(qiáng)大?！皡柡α宋业膰?。體現(xiàn)港澳回歸后持續(xù)繁榮，增強(qiáng)學(xué)生民族自信和自豪感。緊緊抓住學(xué)生的求知欲和興趣導(dǎo)入新課。二、教授新課（一）、第一目“母子生別離”：1．港澳是如何離開祖國的呢？上冊(cè)講哪一個(gè)國家什么時(shí)候割占香港島？（學(xué)生回答香港如何離開祖國的？滄?；仡櫍ǔ鍪尽队终枷愀凼疽鈭D》和《澳門問題由來圖》。強(qiáng)化對(duì)中國屈辱歷史的回顧。為了讓學(xué)生明白當(dāng)時(shí)政府腐敗無能、近代社會(huì)的貧窮落后的事實(shí)，懂的落后就要挨打的道理，在這里設(shè)置了一個(gè)思考題：香港和澳門失去祖國的屈辱歷史說明了什么事實(shí)？你從中明白了什么道理呢？讓學(xué)生思考并解決。2.（教師引領(lǐng)，學(xué)生思考回答）香港、澳門兩地的淪喪，說明了什么問題？清政府政治腐敗，綜合國力弱。落后的封建主義無法對(duì)抗新興的資本主義。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)地圖對(duì)港澳問題的由來進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過重新復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)屈辱的過去，通過共同探討，使學(xué)生深知采用和平方式回歸的原因，同時(shí)享受合作交流下獲得新知的喜悅3.（小組探討一）新中國成立后，隨著祖國的強(qiáng)大，如何解決香港和澳門問題，多次被提上議事日程上來。請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，解決香港和澳門問題的途徑和方法有哪些？不同的方法會(huì)有什么結(jié)果？（一種是非和平方式，一種是和平方式。非和平方式即武力解決，這既影響中英、中澳的關(guān)系正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。和平方式可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。學(xué)生活動(dòng)：通過學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生自主探求新知的興趣，成為學(xué)習(xí)的主體，并在合作中提高自身分析、解決、歸納問題的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過重新復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)屈辱的過去，通過共同探討，使學(xué)生深知采用和平方式回歸的原因，同時(shí)享受合作交流下獲得新知的喜悅（二）、第二目“慈母聲聲喚”得出采用和平方式解決香港和澳門問題，必須照顧到香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：1.香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況怎樣？怎樣才能照顧香港和澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況呢？（港澳長(zhǎng)期被英國和葡萄牙控制，實(shí)行資本主義制度，當(dāng)?shù)厝嗣裨谒枷胛幕r(jià)值觀等方面與大陸有不少差異，強(qiáng)行實(shí)行社會(huì)主義制度，會(huì)影響港澳的回歸。）2．（小組探討二）一國兩制是誰提出的？前提是什么？目的是什么？鄧小平、前提：一國，祖國統(tǒng)一；目的：維護(hù)祖國和中華民族根本利益出示《一國兩制圖》我們知道“一國兩制”偉大構(gòu)想成功解決了香港澳門問題，香港澳門回到了祖國的懷抱，那么，大家知道祖國的統(tǒng)一大業(yè)最終完成是我們共同的心愿。一國兩制也是解決臺(tái)灣問題的最佳途徑。思維碰撞：“一國兩制”利在哪里？請(qǐng)大家閱讀64頁課文。理出一條線索：我們是怎樣一步步收回香港的主權(quán)的？問：我國政府提出用“一國兩制”解決香港問題最早是在什么時(shí)候？

教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充：1982年，鄧小平同志在會(huì)見來訪的英國首相撒切爾夫人，適時(shí)的提出了用“一國兩制”方針解決香港問題，接下來中英之間進(jìn)行了22輪談判。直到1984年，談判圓滿結(jié)束，簽署了聯(lián)合聲明。

問：中英聯(lián)合聲明中決定我們?cè)谑裁磿r(shí)候收回香港主權(quán)呢？

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師的指引，了解“一國兩制”的內(nèi)涵、前提、目的，小組探討，提升認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作能力培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生結(jié)合課本與課件上問題共同探討，在理解的基礎(chǔ)上通過老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、歸納，再通過思維的碰撞真正達(dá)到對(duì)“一國兩制”偉大構(gòu)想這個(gè)難點(diǎn)的突破（三）、第三目“港澳喜歸來”香港和澳門的回歸（出示圖片）1.1997年7月1日，香港政權(quán)交接儀式，中國的五星紅旗從此每天都可以升起在香港這片土地上。特別行政區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)最主要的不同是什么？政治制度不同2.1995年美國《財(cái)富》雜志代表西方社會(huì)發(fā)表了《香港已死》的預(yù)言文章。文中曾預(yù)言：回歸后的香港將完蛋，變成死港?；貧w后的香港數(shù)字為證一國兩制下香港繼續(xù)繁榮穩(wěn)定設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)字與圖片的印證一國兩制偉大構(gòu)想成功實(shí)踐，不僅沒使港澳走向衰落，而且在中央政府支持和內(nèi)地的合作下走向繁榮.3.探究三從材料中找出香港澳門順利回歸的原因。鄧小平在總結(jié)以和平方式解決香港前途問題的原則時(shí)，說過這樣一段話：“香港問題為什么能夠談成呢?并不是我們參加談判的人有特殊的本領(lǐng)，主要是我們這個(gè)國家這幾年發(fā)展起來了是個(gè)興旺發(fā)達(dá)的國家，有力量的國家，而且是個(gè)值得信任的國家，我們是講信用的，我們說話是算數(shù)的。……當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于‘一國兩制’的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對(duì)了，也是中英雙方共同努力的結(jié)果。”中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高?！耙粐鴥芍啤眰ゴ髽?gòu)想的正確指導(dǎo)中英雙方的共同努力。我們從中得到了哪些啟示？啟示：（1）推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。（2）統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，是民心所向、大勢(shì)所趨。（3）落后就要挨打，弱國無外交，發(fā)展才是硬道理。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上補(bǔ)充：①對(duì)于香港澳門的經(jīng)濟(jì)建設(shè)來說,有了大陸這樣一個(gè)強(qiáng)大的后盾……②“一國兩制”，用和平手段解決歷史遺留問題，給世界其他地區(qū)的沖突矛盾提供了借鑒。學(xué)生活動(dòng)：通過材料閱讀，發(fā)現(xiàn)原因，并且用自己的語言歸納總結(jié)，提升歸納總結(jié)能力，提升學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過講述史實(shí)，讓學(xué)生有身臨其境之感；通過提問，落實(shí)學(xué)生對(duì)港澳回歸時(shí)間的記憶。通過材料的感悟，從中發(fā)現(xiàn)港澳回歸的諸多原因，在老師的引導(dǎo)下加以歸納概括。并能從物質(zhì)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、人心基礎(chǔ)加以區(qū)別。（小組探究四）通過以下四則材料，分析香港、澳門回歸的意義？材料一：中國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，這是中國現(xiàn)代史和世界現(xiàn)代史的一大盛事，它一洗中國人民蒙受了一百多年的民族恥辱……它是中華民族的偉大勝利。材料二：當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“一國兩制”在香港、澳門的實(shí)踐也進(jìn)入了新時(shí)代。要堅(jiān)定不移把“一國兩制”實(shí)踐向縱深推進(jìn)，奮力譜寫香港、澳門長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定新篇章。材料三：鄧小平提出的“一國兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門問題得以順利解決，也使海峽兩岸的人民對(duì)和平解決臺(tái)灣問題增加了信心和希望，鼓舞著他們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)而努力。材料四：世界上一系列爭(zhēng)端都面臨著用和平方式來解決還是用非和平方式來解決的問題。總得找出個(gè)辦法來，新問題就得用新辦法來解決。香港問題的成功解決，這個(gè)事例可能為國際上許多問題的解決提供一些有益的線索對(duì)祖國：標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在完成祖國大業(yè)的道路上邁出了重要一步。對(duì)港澳：香港和澳門的歷史發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代。對(duì)臺(tái)灣：為解決臺(tái)灣問題提供了成功的范例和經(jīng)驗(yàn)。對(duì)世界：為和平解決國際爭(zhēng)端和歷史遺留問題提供了借鑒。學(xué)生活動(dòng)：通過材料閱讀，發(fā)現(xiàn)港澳回歸對(duì)四方面的影響，并且用自己的語言歸納總結(jié)，提升歸納總結(jié)能力，提升學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過拓展港澳回歸的影響，特別是對(duì)港澳、對(duì)臺(tái)灣、對(duì)世界的影響補(bǔ)充，加深港澳回歸意義的理解掌握.提升學(xué)生分析歸納問題的能力（四）、第四目“臺(tái)灣必將歸”（出示圖片）港澳已回歸，今日港澳一片繁榮的景象。只剩下臺(tái)灣就可以實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一了，該怎么辦？通過學(xué)生思考，得知臺(tái)灣回歸是歷史發(fā)展的必然，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。近代以來，臺(tái)灣與大陸有過哪兩次分離？1、1895年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，《馬關(guān)條約》簽訂，清政府被迫割占臺(tái)灣予日本，臺(tái)灣與大陸分2、1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，臺(tái)灣回歸中國。3、1949年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，國民黨敗逃到臺(tái)灣，臺(tái)灣與大陸又被人為地分離了設(shè)計(jì)意圖：港澳回歸的成功實(shí)踐，加深對(duì)一國兩制偉大構(gòu)想的認(rèn)識(shí)，為實(shí)現(xiàn)臺(tái)灣的回歸提供了一個(gè)很好的范例。讓我們更加堅(jiān)定自信，臺(tái)灣必將回歸三、本課小結(jié)香港和澳門問題的由來→“一國兩制”構(gòu)想→實(shí)踐1997香港回歸、1999澳門回歸→展望未來臺(tái)灣問題四.課堂小結(jié)：1、我國能夠成功于1997年、1999年分別香港收回香港和澳門主權(quán)的主要原因在于（） A.國際地位的提高 B.綜合國力的增強(qiáng) C.軍事力量的壯大 D.“一國兩制”的構(gòu)想2、“一國兩制”實(shí)施的根本前提是（）A.和平統(tǒng)一方式 B.一個(gè)中國原則C.平等談判原則 D.實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)互助3、在一國兩制基礎(chǔ)上回歸祖國的港澳地區(qū)發(fā)生的主要變化是（） A.社會(huì)制度 B.主權(quán)歸屬 C.經(jīng)濟(jì)制度 D.社會(huì)生活4、香港和澳門回歸祖國以后，分別設(shè)立了香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。這個(gè)“特別‘的意思是（） A政治上不屬于中央政府管轄 B與原宗主國（即英國、葡萄牙）還有政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 C原有的經(jīng)濟(jì)地位不變 D享有高度自治權(quán)，原有的社會(huì)制度不變5.閱讀材料回答：為什么香港能夠順利回歸？材料一：香港問題為什么能夠談成呢？…….主要是我們這個(gè)國家這幾年發(fā)展起來了，是個(gè)興旺發(fā)達(dá)的國家，有力量的國家…….當(dāng)然，香港問題能夠解決好，還是由于“一國兩制”的根本方針或者說戰(zhàn)略搞對(duì)了…….材料二：漫步在香港街頭，從那喜迎回歸的一幅幅標(biāo)語，一串串彩燈，一張張笑臉上，你能強(qiáng)烈地感受到游子歸鄉(xiāng)的急切心情……（香港新界元朗）巡游總指揮楊毓明先生說：“今天參加巡游的9條巨龍和100只醒獅，取意‘九九歸一’，象征著中華民族統(tǒng)一祖國的意志和決心問：香港和澳門的回歸說明了什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充：靈活的外交手段，政府堅(jiān)決的態(tài)度和立場(chǎng)，像“一國兩制”這樣一個(gè)照顧到各方利益的好政策等等。觀察并解說香港、澳門的區(qū)旗和區(qū)徽?！凹t旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一部分。五星象征著香港同胞心中熱愛祖國?！奔t白兩色，體現(xiàn)著“一國兩制”的精神。B.澳門區(qū)旗含義：五星象征祖