小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(6篇)

第頁共頁小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案(6篇)小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案篇一音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂持續(xù)親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)資料和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資料應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展，重視學(xué)生的音樂理論和音樂創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個(gè)班的音樂課。從整體的程度看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的理解潛力和音樂表現(xiàn)潛力方面學(xué)生相對可以，大局部學(xué)生對音樂的學(xué)慣用心性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂程度這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面開展，但還有一局部同學(xué)音樂根底知識(shí)欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂根底知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根底。〔一〕感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素〔1〕對自然界和生活中的各種音響感到好奇和搞笑，可以用自己的聲音或樂器進(jìn)展模擬。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響?！?〕能聽辨不同類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。〔3〕在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，可以初步區(qū)分節(jié)拍的不同，可以聽辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。〔4〕可以感知音樂主題、樂句和段落的變化，并可以運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反響。2、音樂情緒與情感〔1〕聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描繪?！?〕夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。3、音樂體裁與形式〔1〕聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，可以隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！?〕聆聽不同體裁和類別的器樂曲，可以透過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反響?！?〕可以區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏?！?〕可以初步分辨小型的音樂體裁與形式，可以聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。4、音樂風(fēng)格與流派〔1〕聆聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，理解其不同的風(fēng)格?！?〕聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。〔二〕表現(xiàn)1、演唱〔1〕樂于參與各種演唱活動(dòng)?！?〕明白演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌理論中逐步掌握和運(yùn)用?？梢詫χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆错??！?〕可以用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱?！?〕可以對自己和別人的演唱作簡單評價(jià)?！?〕每學(xué)年可以背唱歌曲4～6首。2、綜合性藝術(shù)表演〔1〕可以主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣?！?〕在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)主角?！?〕可以對自己、別人的表演進(jìn)展簡單的評論。3、識(shí)讀樂譜〔1〕用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜?！?〕結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號?！?〕可以識(shí)讀簡單樂譜?！踩硠?chuàng)造1、探究音響與音樂〔1〕可以自制簡易樂器?！?〕可以運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2、即興創(chuàng)造〔1〕可以即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演?！?〕可以以各種音及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。1、音樂與社會(huì)生活〔1〕關(guān)注日常生活中的音樂。〔2〕喜歡從播送、電視、磁帶、cd等傳播媒體中搜集音樂材料，并經(jīng)常聆聽?！?〕主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同別人進(jìn)展音樂交流。〔4〕聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。2、音樂與姊妹藝術(shù)〔1〕接觸與理解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用?！?〕可以結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描繪音樂在其中的作用。3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科〔1〕可以選用適宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗讀配樂?！?〕明白一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。1、可以完好地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。2、可以隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。3、感受生活中的音樂，可以運(yùn)用人聲、樂器模擬自然界或生活中的聲音。4、樂于與別人共同參與音樂活動(dòng)。1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)程度。2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、興趣性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取必須的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力及創(chuàng)新潛力，用簡單的課堂形式讓學(xué)生喜歡音樂課。3、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生可以充分開展。4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多施行，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)經(jīng)歷。小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案篇二全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面開展，音樂課是美育教育的一局部，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的潛質(zhì)，透過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心安康的開展，促進(jìn)社會(huì)精神禮貌建立，為選就一代社會(huì)新人發(fā)揮重要作用。1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，透過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，透過練習(xí)逐漸進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的潛質(zhì)，并逐漸學(xué)會(huì)區(qū)分三和弦的和諧是否。4、上好欣賞課，透過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真說民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要說世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，進(jìn)步學(xué)生的審美潛質(zhì)，開展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，理論潛質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的潛質(zhì)。1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個(gè)聲局部別唱效果都不錯(cuò)，而合在一齊難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。2、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了必須的根底，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們快樂起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面理解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)突出。2、認(rèn)真上課，課堂使老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路明晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，貼合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、用心參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，汲取他們的長處，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)潛質(zhì)。4、用心大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，進(jìn)步課堂教學(xué)效果。5、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改善教法，進(jìn)步教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。本學(xué)期教材的知識(shí)構(gòu)造體系分析^p和技能訓(xùn)練要求。本冊教材資料有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等資料，這些資料均有機(jī)的聯(lián)絡(luò)。本學(xué)期教學(xué)資料包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。唱歌：學(xué)慣用正確的口形歌唱，咬字吐字明晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，可以很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的.不一樣情緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作潛質(zhì)。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案篇三讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中創(chuàng)造出來的。讓音樂與活動(dòng)溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己奇特的方法想象、說明，來宣泄自己的情緒，它最能表達(dá)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小孩子最喜歡的活動(dòng)方法。讓音樂成為師生溝通的情緒橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、快樂的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的開展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳躍。教導(dǎo)心理學(xué)認(rèn)為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信賴的干系，那孩子就可能更樂意和老師相處，承受老師的教導(dǎo)。同時(shí)在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比擬外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度、盼望性、一定性的語言，能樹立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氣氛里感覺美、體驗(yàn)美。開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子開展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用差異的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂教導(dǎo)家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教導(dǎo)首先要通過音樂與身材結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和敏捷的反響才能。"一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子越發(fā)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。二、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。三、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)漸漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的才能，并漸漸學(xué)會(huì)區(qū)分三和弦的和諧能否。四、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美才能，開展創(chuàng)造思維。教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，理論才能的造就，造就孩子的創(chuàng)造精神和互助精神的才能。一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比擬困難，兩個(gè)聲局部別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增強(qiáng)練習(xí)。三、在欣賞方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對曲目的主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做欣賞。二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大局部同學(xué)都有了一定的根底，但每班還有四五個(gè)音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們快樂起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案篇四1、學(xué)生剛到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)習(xí)的方式與以前有了很大的改變，師生之間互不相識(shí)，需要一個(gè)熟悉的過程。2、小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對音樂有著必須的興趣。本年級有四個(gè)教學(xué)班，每班有70多人。由于班級人數(shù)多、年齡小、組織紀(jì)律性相對較差。又由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，因此學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異，因此對學(xué)生應(yīng)用欣賞的目光對待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的用心樂觀態(tài)度。2、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。3、進(jìn)步音樂審美潛質(zhì)，陶冶高尚情操。4、培養(yǎng)愛國和群眾精神。1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材資料與色彩都采用興趣化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。2、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。3、建立了開展性綜合評價(jià)體系，課后——“音樂小花在開放”包括：這天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。1、把每個(gè)學(xué)生的開展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂理論中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和潛質(zhì)。2、要用心創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，讓他們在感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。3、要擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，用欣賞的目光對待瀉，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。4、發(fā)揮自己的特長，用心探究、發(fā)奮鉆研。略〔一〕、發(fā)聲根本要求：1、培養(yǎng)練聲的興趣。2、歌唱姿勢要正確。3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。4、按老師的手勢，整齊地唱歌。5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母?！捕场⒆x譜知識(shí)：1、知道音有上下。2、知道音有長短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。3、知道音有強(qiáng)弱。4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號?！踩场⒁暢?、能用聽唱法模唱歌曲。2、能打出……節(jié)奏?！菜摹场⒕毝?、聽辨音的上下，比擬不一樣樂器、人聲及統(tǒng)一樂器的不一樣音區(qū)音的上下。2、聽辨音的長短，比擬全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長短。3、聽辨并說明音的強(qiáng)弱差異，比擬ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差異?！参濉?、欣賞：1、初步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和欣賞音樂的習(xí)慣。2、開展音樂聽覺潛質(zhì)、記憶潛質(zhì)和想象力。3、使他們具有初步的音樂感受潛質(zhì)?！擦场⒊危?、培養(yǎng)兒童對音樂的興趣，進(jìn)步兒童對音樂多種要素的感知力。2、透過歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來感受音樂的美。小學(xué)音樂學(xué)期教學(xué)方案篇五為了更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目的，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際狀況，制定了本教學(xué)方案。以往教學(xué)從老師的“教”考慮較多，以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘老師中心論”上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，學(xué)生透過老師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生開展為本”。音樂教育的目的之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性，一切音樂教學(xué)活動(dòng)都不就應(yīng)強(qiáng)求一致，就應(yīng)允許學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的開展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。教材編寫的思路是：以審美為中心，以〔音樂〕文化為主線，以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)理論與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與浸透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。1．以審美為中心為此，在整個(gè)教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美潛力。2．以〔音樂〕文化為主線我們透過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為資料，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的資料，音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)絡(luò)等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。3．以〔音樂〕學(xué)科為基點(diǎn)從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識(shí)；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，讓學(xué)生在理論操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的粗淺音樂根底技能。4．加強(qiáng)理論與創(chuàng)造音樂課是理論性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要個(gè)性重視學(xué)生的參與和理論，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情