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第頁共頁品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短(七篇)品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇一在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析^p。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣,到達(dá)引人入勝的效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。一、學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析^p歸納,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識(shí),而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因此在學(xué)生學(xué)文明理過程中,形成道德認(rèn)識(shí)前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗(yàn),把學(xué)文與明理,知識(shí)上的承受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為詳細(xì)理論中的道德知為,“辯析導(dǎo)行”非常重要。我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度和教材重難點(diǎn),有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有考慮性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,從中進(jìn)步道德判斷才能。二、注重實(shí)效情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生說明社會(huì)的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩____家等具有高尚道德的人和事,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí),不僅讓學(xué)生理解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的、真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。三、動(dòng)情用理,辯析導(dǎo)行。我根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是,動(dòng)情用理導(dǎo)行,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦。例如,有道辯析題:“國產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好”。學(xué)生爭論很劇烈,最后老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學(xué)效果。良好的思想品德表達(dá)于詳細(xì)的道德理論,在導(dǎo)行訓(xùn)練和理論中,讓學(xué)生不僅穩(wěn)固道德的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)道德行為和才能,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵(lì),積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)消費(fèi)生成功的歡樂情感體驗(yàn),從而順利地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的目的。新的教學(xué)目的觀告訴我們,培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及考慮問題的取向。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點(diǎn)、根本態(tài)度,是他可以融入社會(huì),立足社會(huì),并能在社會(huì)生活中不斷獲得開展的必要條件。因此,我們在教學(xué)中有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)展教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進(jìn)社會(huì),真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在工作理論中不斷完善自己,與時(shí)俱時(shí),教學(xué)相長,進(jìn)步教學(xué)與教育科研才能,進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇二以《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和要求為根據(jù),貫徹《公民道德建立施行綱要》和《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》精神,以兒童的社會(huì)生活為根底,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。1、體會(huì)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和感受,學(xué)會(huì)互相溝通,尊重、理解、寬容和同情。2、理解祖國的疆域、文化和風(fēng)土人情,萌發(fā)民族自豪感和自信心,培養(yǎng)熱愛祖國之情。3、明白遇到困難和挫折時(shí),只要不輕言放棄,每個(gè)人都可以成為強(qiáng)者。4、體會(huì)老實(shí)守信的可貴,學(xué)會(huì)與人交流、合作,分享快樂。5、觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果。1、學(xué)會(huì)互相溝通,尊重、理解、寬容和同情。2、鼓勵(lì)自己做生活的強(qiáng)者。3、感受不同行業(yè)的勞動(dòng)者給人們生活帶來的方便,尊重并感謝他們,珍惜他們的勞動(dòng)成果?!镀返屡c社會(huì)》表達(dá)了綜合課程的特點(diǎn),充分發(fā)揮知識(shí)探求、價(jià)值養(yǎng)成和才能開展的綜合育人作用。以兒童的社會(huì)生活為根底,統(tǒng)整品德教育、安康教育、勞動(dòng)教育、自然教育、環(huán)境教育、生活教育、平安教育和科技教育等內(nèi)容,將知識(shí)與技能、方法與過程、情感與行為、價(jià)值與態(tài)度等綜合為一體,通過展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)角度和問題角度,為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)社會(huì)的整體視野,促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、才能、知識(shí)在互相聯(lián)絡(luò)中得到和諧開展,在價(jià)值多元化的社會(huì)中,學(xué)會(huì)作出正確、合理的價(jià)值判斷和選擇。本冊教材側(cè)重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人和弱勢人群,諒解別人的感受,學(xué)會(huì)關(guān)愛別人,同情并愿意盡力幫助弱勢人群。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生探尋身邊強(qiáng)者的事跡,探尋人們自強(qiáng)的足跡,懂得面對困難、克制困難,不輕言放棄,做生活的強(qiáng)者。1、通過講故事、創(chuàng)設(shè)情景、討論、交流的方式,讓學(xué)生理解祖國的一些根本知識(shí),理解別人的感受和想法。2、通過調(diào)查、情境模擬、角色互換等活動(dòng)的組織,讓學(xué)生親身體驗(yàn),感受殘障等弱勢人群的生活艱辛,理解生活中是有困難的,應(yīng)該克制困難,做生活的強(qiáng)者。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇三品德乃人之靈魂,之根本。人的思想品德那么表達(dá)一個(gè)民族的形象,反映一個(gè)社會(huì)的性質(zhì)。為此,《品德與社會(huì)》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才,適應(yīng)社會(huì)開展的需求,老師責(zé)任重大,也義無反顧,乃事業(yè)之崇高。春已轟轟烈烈地過去,夏即悄然無聲地降臨。緊張又愉快的20xx年春季學(xué)期即將過去,后首一學(xué)期的教學(xué)工作,我為我的學(xué)生感到驕傲,為自己的工作感到無愧,更為我的教學(xué)成果感到欣慰,同時(shí),也為工作中的缺乏而無地自容。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:開學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會(huì)其教育思想,認(rèn)真撰寫教學(xué)方案,做到有目的,有步驟地施行。把握教材特點(diǎn),聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際,適時(shí)拓展資,注重人文關(guān)心,做到有的放矢,出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),收效明顯,成績突出,得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,博得同行的口碑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,師生平等、民主、平安、愉悅,才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動(dòng),課堂得以真正“活”起來。在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我開展和自我展示的舞臺(tái)。對他們而言,課堂不能是一個(gè)簡單的探求知識(shí)的過程,而是他們快樂生活的一局部。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案,而是實(shí)際的參與者,教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣,每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的.生命的活力得以充分的發(fā)揮。眾所周知,學(xué)生是開展的主體,也是評(píng)價(jià)的主體,要想真正準(zhǔn)確、深化地評(píng)價(jià)學(xué)生,單靠老師是不行的,評(píng)價(jià)者應(yīng)由單純老師開展到由老師、學(xué)生、家長組成的評(píng)價(jià)群體。因此,在教學(xué)中,為了真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用,我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評(píng)價(jià),而是一種多方參與的評(píng)價(jià),通過評(píng)價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異,又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的安康開展。于此同時(shí),在評(píng)價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,重視學(xué)生的如今,而且更著眼于學(xué)生的將來。這樣,更好地表達(dá)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心。通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有程度上的進(jìn)步,到達(dá)了根底教育培養(yǎng)目的的要求。課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識(shí)之外,精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會(huì)的目光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,翻開他們的思路,使課本知識(shí)得以有效的補(bǔ)充。讓它們進(jìn)一步理解我們這個(gè)社會(huì),理解我們民族的歷史與輝煌,感受社會(huì),感受歷史,讓它們對社會(huì)中的是與非,善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)在教學(xué)中還有缺乏的地方,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不夠豐富,所展示的世界還不夠大,教學(xué)媒體的運(yùn)用還不夠充足,個(gè)別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺及時(shí)雨完美。等等??v觀得失,覺得《品德與社會(huì)》學(xué)科對不同的學(xué)生,不同的內(nèi)容,要靈敏地采取不同的教學(xué)方法來教,并著眼于更放開的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)藏,力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野,讓他們對自己所處的世界更感興趣,更想探究,更能靈敏地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),做自己的小主人,做社會(huì)的小主人。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇四本年級(jí)中有大局部是獨(dú)生子,平時(shí)嬌生慣養(yǎng),集體思想淡薄合作意識(shí)很差,法制觀念不強(qiáng)。在教學(xué)工作中,我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),以及實(shí)際學(xué)情,扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué),認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能,掌握必備的根底知識(shí)。本冊三個(gè)單元共10個(gè)主題,落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求:〔一〕安康、平安地生活1、秋涼了要添加衣服;2、秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么,出行平安,怎樣防止喪失和落伍;3、學(xué)做小雛鷹,要英勇,不嬌氣。〔二〕積極、愉快地生活1、團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋;2、做個(gè)“快樂鳥”變煩惱為快樂?!踩池?fù)責(zé)任、有愛心地生活1、當(dāng)好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗;2、“團(tuán)團(tuán)聚圓過中秋”家人間的親情(四)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力;2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力;3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)腦的才能。1、讀透教材,嚴(yán)抓教學(xué),力爭課堂的有序、有趣、有效。本冊的教材編排中,其主要教學(xué)目的是要教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;珍愛生命,熱愛自然,熱愛科學(xué);自信、老實(shí)、求上進(jìn);初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律,養(yǎng)成根本的文明行為;保護(hù)環(huán)境,愛惜資;使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案,幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此,教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題,開展兒童喜歡的活動(dòng),使他們在主動(dòng)積極的參與中生活得到充實(shí),情感得到熏陶,品德得到開展。我注重創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際,及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷進(jìn)步品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性,進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn),賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩,然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對老師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為老師,我首先是對自己有信心,對學(xué)生有信心,始終牢記自己是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者,以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。在課堂教學(xué)過程中,我深感老師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用,努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的,讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分開展。2、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。評(píng)價(jià)內(nèi)容是多方面的,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和理論過程等。因此,在平時(shí)教學(xué)中,我首先注重對學(xué)生進(jìn)展以表揚(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),做到全面而有針對性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化,采用老師評(píng)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、家長評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度,這樣不同程度的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo),充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在本學(xué)期的教學(xué)中,我通過品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,大局部學(xué)生對本學(xué)科有了濃重的學(xué)習(xí)興趣,并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。1、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生,首先要身正為范。隨著時(shí)代的開展,世界觀和價(jià)值觀也、社會(huì)公德也在不斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步自身的素質(zhì),更好的教育學(xué)生。2、作學(xué)生的良師益友。老師和其他職業(yè)不同,我們教育的是一群有著獨(dú)立思想的活生生的人,因此,光說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更多的需要老師與學(xué)生心與心的溝通,情與情的交流。采用多渠道的溝通,勢在必行。3、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)程度。老師的專業(yè)即是老師之本,我將在詳細(xì)的教學(xué)教研活動(dòng)中,在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度,并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),通過撰寫反思、教學(xué)論文等進(jìn)步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進(jìn)學(xué)生的成長。進(jìn)一步探究課堂教學(xué)形式,發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,運(yùn)用好多媒體手段,活潑課堂教學(xué)的氣氛,必要時(shí)使學(xué)生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會(huì),做到理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。4、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究,努力進(jìn)步教研程度。在課改實(shí)驗(yàn)中,我們一線老師要踴躍擔(dān)負(fù)起教改前沿打破的重?fù)?dān),新理念下的老師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長”的思想,只有學(xué)習(xí)型的老師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破,今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于本學(xué)科方面的文章,結(jié)合海島教學(xué)條件,進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論,創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作,爭當(dāng)研究型的老師。5、和家長做好聯(lián)絡(luò),不斷理解學(xué)生在家中的表現(xiàn),同時(shí)結(jié)合學(xué)校的活動(dòng),把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合在一起。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇五《品德與社會(huì)》教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科,回憶本學(xué)期的教學(xué),已圓滿完成了教學(xué)任務(wù),也獲得一定的教學(xué)效果,為了使今后的教學(xué)獲得更好的教學(xué)效果,總結(jié)經(jīng)歷,克制缺點(diǎn)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:一、在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析^p。教學(xué)中論題鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。二、獲得的成績與經(jīng)歷:1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識(shí),還要認(rèn)真完成作業(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)中讓學(xué)生理解祖國,知道祖國有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)關(guān)心集體、保護(hù)公物的好公民,培養(yǎng)學(xué)生心中有別人,遇事互相謙讓的社會(huì)公德。3、在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了我國是由56個(gè)民族組成的大家庭,各族人民團(tuán)結(jié)友愛。4、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道生命的重要性,從而珍愛生命,遠(yuǎn)離____。三、采取的方法和措施:〔1〕新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性開展為目的的教育觀,在課堂教學(xué)中逐步形成?!?〕注意創(chuàng)設(shè)情景,把課上“活”;開發(fā)教學(xué)資,把課上“實(shí)”;組織學(xué)生活動(dòng),把課上“樂”?!?〕比擬重視師生之間的雙向交往。四、缺乏及今后努力的方向:經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí),同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的進(jìn)步,幫助別人,拾到東西上交學(xué)校,好人好事不斷出現(xiàn)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)步科研才能和組織教學(xué)的才能。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,進(jìn)步課堂效率。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇六這一學(xué)期時(shí)間短教學(xué)顯得特別緊張,有步驟、有方案地完成了品德與社會(huì)的教學(xué)教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):1、學(xué)生完成了六年級(jí)上冊共四個(gè)單元的學(xué)習(xí)。第一單元《科學(xué)技術(shù)與人類》第二單元《我們熱愛和平》第三單元《全面建立小康社會(huì)》第四單元《走進(jìn)生活的舞臺(tái)》在學(xué)習(xí)完以后并對這幾單元進(jìn)展了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在此根底上對20xx年級(jí)品德與社會(huì)知識(shí)進(jìn)展了系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。1、學(xué)生理解外國列強(qiáng)的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災(zāi)難。2、知道我們的前輩為反對戰(zhàn)爭、保衛(wèi)家園而進(jìn)展的奮斗,深化體會(huì)和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義3、學(xué)生認(rèn)識(shí)到____成立到改革開放以來,我國所發(fā)生的宏大變化是由于中國____的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來的。激發(fā)學(xué)生熱愛中國____的情感4、受傳統(tǒng)文化對世界的影響,認(rèn)識(shí)文化交流有利于促進(jìn)人類社會(huì)的和諧與進(jìn)步。5、體會(huì)“人民代表為人民”的深化含義,增強(qiáng)主人翁意識(shí),增強(qiáng)愛你給社會(huì)責(zé)任感。6、認(rèn)識(shí)不良生活習(xí)慣的危害,學(xué)生逐步不建立正確的安康的生活方式。7、學(xué)會(huì)了用法律保護(hù)自己,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)銘刻,學(xué)會(huì)汲取。8、學(xué)生理解祖國新時(shí)代的新相貌,樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。4、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方式不夠多樣化,學(xué)生課前查閱資料的條件有限,不夠主動(dòng),學(xué)習(xí)上顯得有些被動(dòng)。局部學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),成績不夠理想。1、在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng),承當(dāng)一定的腳色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活才能,開展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)那么并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。讓學(xué)生通過合作、動(dòng)手、比照實(shí)驗(yàn)體會(huì)集體的涵義、集體的作用。2、教學(xué)中鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)歷,尋找效的教學(xué)途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所任科目積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)步教學(xué)成績。3、明確課程性質(zhì),全面把握課程目的。幫助學(xué)生參與社會(huì),學(xué)會(huì)做人。4、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí),形成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。5、在課堂上,繼續(xù)關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正學(xué)生錯(cuò)誤的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)理論知識(shí),在工作理論中不斷完善自己各方面的知識(shí)與才能,與時(shí)俱進(jìn),教學(xué)相長,進(jìn)步教學(xué)與教育科研才能,進(jìn)步教學(xué)實(shí)效。品德與社會(huì)教學(xué)反思簡短篇七品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底。在教學(xué)中,在以“學(xué)生的開展為本”的理論指導(dǎo)下,不斷理論與探究,發(fā)揮我的創(chuàng)造性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材本質(zhì),通過培訓(xùn),用理論充實(shí)自己的頭腦。一學(xué)期來,按照課程特點(diǎn)我制定施行了教育教學(xué)工作方案,對學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)的實(shí)際情況,教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦,
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